面向中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的學(xué)用系統(tǒng)研究.pdf

1、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力直接影響著教育教學(xué)改革的推進(jìn)和實(shí)施，是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)，特別是在信息化教育推進(jìn)的大背景下，提升教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力意義重大。教師專業(yè)化能力在教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)觀念的變革中起到了主導(dǎo)作用，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。如何借助教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力來提高教師的專業(yè)發(fā)展，是現(xiàn)在我國教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了教學(xué)地點(diǎn)、時(shí)間、空間方面的限制，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行

2、培訓(xùn)，漸漸取代了傳統(tǒng)教師培訓(xùn)方式。然而這種培訓(xùn)方式的弊端也一一呈現(xiàn)出來，為使中小學(xué)教師有一個(gè)更加持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境，筆者設(shè)計(jì)一款面向中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的學(xué)用系統(tǒng)，對(duì)提升教師自身專業(yè)素質(zhì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本研究由理論和實(shí)踐兩個(gè)方面展開，具體研究內(nèi)容如下:
　　 首先，采用文獻(xiàn)調(diào)查法，從國內(nèi)外關(guān)于教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展技術(shù)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，釋出了這些平臺(tái)與項(xiàng)目存在什么樣的缺陷，提出適合于我國國

3、情的中小學(xué)教師主體化的觀念，并了解國內(nèi)外中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究現(xiàn)狀。
　　 其次，通過調(diào)研，從教學(xué)過程的角度確定中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的內(nèi)涵，并從課堂教學(xué)過程的角度提出教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的核心能力群，是由教學(xué)目標(biāo)的剖析能力、學(xué)生學(xué)習(xí)特征的把握能力、設(shè)計(jì)管理課堂的能力、教學(xué)內(nèi)容的概括伸展能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)能力、各種教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用能力;并由其設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，找出存在問題，提出對(duì)策，

4、分析出開發(fā)學(xué)用系統(tǒng)的必要性。
　　 再次，基于以上的文獻(xiàn)調(diào)查與問卷分析，結(jié)合建構(gòu)主義、教學(xué)處方、學(xué)習(xí)共同體等的思想理論，搭建面向中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的學(xué)用系統(tǒng)總體框架，從理論與實(shí)踐的角度對(duì)系統(tǒng)的功能進(jìn)行分析，確定平臺(tái)的功能模塊，完成學(xué)用系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)。
　　 本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了針對(duì)中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的學(xué)用系統(tǒng)，此系統(tǒng)在提供給教師教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)知識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)技能課程的基礎(chǔ)上，本著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)