韓國學(xué)生漢語簡單介紹句韻律研究.pdf

1、漢語學(xué)習(xí)者的洋腔洋調(diào)是語音研究中富有挑戰(zhàn)性的課題。韓國學(xué)生在說漢語時(shí)常常是一開口就顯現(xiàn)出韓國人特有的腔調(diào)。本文以初次見面時(shí)使用率最高的簡單介紹句為實(shí)驗(yàn)語料,研究了韓國學(xué)生漢語簡單介紹句韻律特征。這一關(guān)于韓國學(xué)生漢語韻律特征的研究具有語音學(xué)理論價(jià)值,同時(shí)具有教學(xué)上的實(shí)用價(jià)值。
　　第一章,緒論。主要敘述了選題緣由、研究對象、研究范圍、研究方法、研究目標(biāo)等。本論文的研究目標(biāo)為探索韓國學(xué)生漢語簡單介紹句的韻律特征。
　　第二章,文

2、獻(xiàn)綜述。本文以韻律模塊說和區(qū)別特征為理論背景,總結(jié)了前人關(guān)于漢韓韻律研究與漢韓語音對比分析成果,包括:音步、停延段與節(jié)奏、語調(diào)段等,在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)了韓國學(xué)生漢語音步段、停延段和語調(diào)段的韻律特征。
　　第三章,分析韓語韻律特征。為了研究韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的母語遷移現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了韓語簡單介紹句的韻律材料,主要探討了音步、停延段和語調(diào)方面的韻律特征。研究結(jié)果:韓語音步是節(jié)奏的單位,并沒有規(guī)律的音步重音位置。重音以音高、音長和音強(qiáng)

3、的凸顯來實(shí)現(xiàn),停頓最長的是意義完整的語調(diào)邊界。本實(shí)驗(yàn)中語調(diào)邊界只分析了H調(diào)和L調(diào)。
　　第四章,感知分析。為了考察韓國學(xué)生漢語介紹句的韻律特征,通過漢語母語者感知實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重音和停頓兩方面韻律標(biāo)注,并且驗(yàn)證了第二章預(yù)設(shè)的內(nèi)容,分析結(jié)果:韓國學(xué)生主要以語法詞為單位停頓,因此韓國學(xué)生的停頓與漢語母語者相比有較多的、明顯的停頓現(xiàn)象;重音方面出現(xiàn)音步重音和語調(diào)重音;漢語母語者將韓國學(xué)生處于邊界的去聲感知為重音的幾率較高。
　　第五章,

4、實(shí)驗(yàn)分析。對漢語簡單介紹句進(jìn)行了具體的實(shí)驗(yàn)分析,研究結(jié)果:韓國學(xué)生漢語韻律特征主要在邊界實(shí)現(xiàn),在音步上,陰平調(diào),韓國學(xué)生的音高不夠高;陽平調(diào),韓國學(xué)生的音高上限較低;去聲的調(diào)域最寬而長;韓國學(xué)生力求清晰地發(fā)好每一個(gè)字的音,調(diào)型完整,邊界去聲發(fā)音特別重,因此,音步段的各聲調(diào)間不太協(xié)調(diào)。同時(shí)又將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與感知分析結(jié)果相比較,實(shí)驗(yàn)分析中韓國學(xué)生停延段的結(jié)果與漢語母語者的感知分析結(jié)果相同。在語調(diào)上,韓國學(xué)生的每一個(gè)音域均等,不能發(fā)凸顯焦點(diǎn)音,沒