版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文多媒體字源識(shí)字法在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名：刁靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：涂濤20100401Abs仃act!i——IIII_II曼曼曼量曼曼曼皇曼曼量曼蔓曼曼皇曼曼皇曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼曼量曼舅TheapplicationStudyofTeachingChineseCharacterstoForeignStudentsbyRepresentationofEtymologicalThrough
2、Multi—mediaMajor：EducationalTechnologyResearcher：DiaoJingd‘rnrh3UpeⅣlSOr：lU1aoAbstractChinesecharacters，whichcontaintheessenceofChineseculture，istheinscriberandtransmitterofChinesecultureAstheevolutionoffrompictographsto
3、abstractsymbols，Chinesecharacterswitnessthechangeofethnologicalreligionphilosophymoralityethic，science，artandliveItisimpossibletostudyChinesewellwithoutlearningChinesecharactersAtpresentChineseasaforeignlanguageteachingi
4、svapidlydevelopingAsfarasthenumberofinternationalstudentscametoChinaincreasedyearafteryeartheteachingtaskbecamearduousandtheteachingqualityandeffectsgreatconcemedRefertovariousreasons，Chinesecharactersteachingisnotsatisf
5、iedandconsideredasatoughproblemwhichneedmorepracticeandinnovationTeachingChinesecharactersbyrepresentationofetymologicalthroughmulti—mediaisaprotocontextmethod，whichbasisonthecoreoftotracedowntotheoriginalChinesecultureI
6、ttriestocastbacktotheoriginofthecharactersformationandtepresentitsoriginalnicheConsequentlylearningandmemorizingcharacterscanbecamemoreefficientItprovedbyteachingChinesechildrenHoweveristhismethodalsoeffectiveinteachingC
7、hineseasaforeignlanguageandhowtouseitMaybewecanusethetheoryandtheexperiencesofinstructionaltechnologytosolveitAccordingtotheteachingtaskandfeaturesofbeginnersofChinese，thisresearchdesignsnetworkcoursesthatemphasisontheme
8、thodofteachingChinesecharactersbyetymologicalrepresentationthoughmultimediaBymeansofrelatedliteratureanalysisandcontentanalysis，itinductedandconcludedcurrentstatusandissuesofteachingChineseasaforeignlanguageAndthenwedone
9、ainvestigationonthosestudentslearningChinesesuccessfultofindoutifthismethodconformedtotheircognitivepsychologyAfterthatbased011Dick&Karen’Sinstructionaldesignmodel，apackageofelearningresourceshavebeendeveloped，whichinclu
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 多媒體技術(shù)在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 多媒體課件在對(duì)外漢語聽說課教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 多媒體在對(duì)外漢語教學(xué)中的運(yùn)用初探.pdf
- 對(duì)外漢語教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究.pdf
- 多媒體課件在對(duì)外漢語聽說課教學(xué)中的應(yīng)用研究_10309.pdf
- 影視媒體材料在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 游戲在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 情境教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 漢語拼音在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 聯(lián)想記憶法在對(duì)外漢語漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 語素分析法在對(duì)外漢語生詞教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 詞匯理論在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 表演式教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 交際法在對(duì)外漢語文化教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 非語言交際在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 朗讀在對(duì)外漢語語音教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 淺析全身反應(yīng)法在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 中文影視資源在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 多模態(tài)教學(xué)模式在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- MCAI在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論