中學(xué)生化學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)取向的調(diào)查研究.pdf

1、中學(xué)化學(xué)課程作為基礎(chǔ)科學(xué)教育的重要組成部分，它的課程內(nèi)容應(yīng)該怎樣選取是一個(gè)永恒的話題。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。在此理念指導(dǎo)下，現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容是否滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“學(xué)生到底傾向于學(xué)習(xí)哪些化學(xué)課程內(nèi)容”是值得我們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。該問(wèn)題的深入探討對(duì)于課程理論的發(fā)展及教師教學(xué)都具有十分重要的意義。 針對(duì)中學(xué)生化學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)取向問(wèn)題，本研究采用了問(wèn)卷與訪談的調(diào)查方法，對(duì)4個(gè)中學(xué)的435名中學(xué)生與

2、49名中學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查。仔細(xì)比較分析了在男女性別、重點(diǎn)與非重點(diǎn)中學(xué)、城鄉(xiāng)等條件下中學(xué)生化學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)取向的分布和差異。特別是首次對(duì)比分析了初高中學(xué)生對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)取向的差異，考察了中學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)取向的動(dòng)態(tài)變化情況。本文最后為中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容的選取、教科書(shū)的編制和教師教學(xué)方面提出了切實(shí)可行的建議和措施。 本調(diào)查研究的主要內(nèi)容分為四部分：第一，問(wèn)卷的編制以及數(shù)據(jù)的處理。對(duì)中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容的分類(lèi)進(jìn)行了討

3、論，給出了詳細(xì)的問(wèn)卷編制的依據(jù)，同時(shí)列出了文中用到的數(shù)據(jù)處理公式等。第二，對(duì)初中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析。從城鄉(xiāng)差異、男女性別差異角度進(jìn)行了數(shù)據(jù)梳理，同時(shí)對(duì)初中化學(xué)教師也進(jìn)行了訪談和問(wèn)卷調(diào)查，分析了教師預(yù)期的學(xué)習(xí)取向分布與實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)取向的異同。第三，對(duì)高中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析。首次對(duì)初高中生關(guān)于化學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)取向進(jìn)行了對(duì)比分析。分別從男女性別差異、重點(diǎn)與非重點(diǎn)中學(xué)、教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)取向差異度等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，從時(shí)序動(dòng)態(tài)性上分

4、析了學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)取向的變化情況。第四，根據(jù)本研究所得到的各項(xiàng)結(jié)果，為課程內(nèi)容的選取、教科書(shū)的編制、教師教學(xué)等方面提出了切實(shí)可行的建議和措施。 本論文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，調(diào)查了初中學(xué)生對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)取向，首次從城鄉(xiāng)差別、男女差別等方面分析了初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)取向的分布情況，同時(shí)給出了初中化學(xué)教師的訪談和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。第二，調(diào)查了高中學(xué)生對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)取向，首次從男女性別、重點(diǎn)和非