中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育心理學(xué)中兩個重要的概念，兩者可能影響學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我國現(xiàn)行教育體制下，中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較大，對中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的進(jìn)行相關(guān)研究，有利于提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用水平，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
　　 本文通過問卷調(diào)查的方法，以湘潭市三所中學(xué)初三至高二學(xué)生為研究對象，以自編問卷和2010年湘潭市下學(xué)期期末化學(xué)統(tǒng)考成績?yōu)檠芯?/p>

2、材料，就湘潭市中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證的分析與探討。
　　 具體地說，本文主要研究以下幾個問題：中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略的基本情況研究；中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(包括性別、年級、年齡、家庭出身地、學(xué)校性質(zhì)、獨(dú)生子女與否、父母文化層次等不同個體背景下的差異研究)；中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 第一，中學(xué)生化學(xué)學(xué)

3、習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略存在顯著的年級差異；
　　 第二，中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略不存在顯著性別差異，但學(xué)習(xí)動機(jī)中認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力維度存在顯著性別差異
　　 第三，中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)與化學(xué)學(xué)習(xí)成績存在顯著的正相關(guān)；
　　 第四，中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略與化學(xué)學(xué)習(xí)成績存在顯著的正相關(guān)。
　　 中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究是在借鑒以往研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，研究者希望通過細(xì)化研究對象，拓展研究內(nèi)容來進(jìn)一步延伸