新課程背景下高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的調(diào)查研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁，還剩43頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、為了促進(jìn)和提高新課程改革背景下高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的效能與水平,為教學(xué)一線的化學(xué)教師提供科學(xué)的教學(xué)依據(jù),本文進(jìn)行了將班杜拉的自我效能感理論應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究,通過編制高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的調(diào)查問卷的量表,對552名高中學(xué)生進(jìn)行了大樣本的調(diào)查測量,得到了以下調(diào)查結(jié)論:
　　 目前高中生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感總體偏低；化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感總體與化學(xué)學(xué)習(xí)成績呈正相關(guān)態(tài)勢,不同學(xué)校和不同年紀(jì)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感上存在著顯著差異

2、；高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感隨著學(xué)習(xí)的深入總體呈下降趨勢；高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感在高中三年兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重；高中男生和女生的化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感有差異,男生高于女生。
　　 針對調(diào)查結(jié)論提出了提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的必須遵循的原則:突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的原則；注重理論聯(lián)系實際的原則;實施因材施教的原則；提供及時反饋的原則。
　　 最后,對如何培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感提出了具體操作建議:改變教與學(xué)的方式,讓學(xué)生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論