小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決中成就動機、解題策略和解題成績關(guān)系的研究.pdf

1、本研究采取以班級為單位的隨機整群抽樣法對九臺市教師進修附小和九臺市九郊中心校的244名六年級在校生作為被試進行問卷調(diào)查。目的在于考察小學(xué)六年級學(xué)生在數(shù)學(xué)問題解決中成就動機、解題策略的使用情況，探討其與解題成績的關(guān)系，以及兩者對解題成績的交互作用，同時對成就行為的選擇與成就動機的預(yù)測關(guān)系進行研究。 研究通過對成就動機、解題策略及其對解題的影響的深入探討，將為我們在教師的教學(xué)過程中提供具體的理論依據(jù)和更為可行的可操作性指導(dǎo)。

2、 本研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1、成就動機與解題成績呈顯著正相關(guān)。價值與解題成績呈顯著正相關(guān)，價值越大解題成績越好。從價值的四個成分中來看，重要性、內(nèi)在動機、實用性與解題成績的相關(guān)不顯著，而低代價與解題成績呈顯著正相關(guān)。期望與解題成績呈顯著正相關(guān)。期望的兩個成分中，效能期望、結(jié)果期望與解題成績都呈顯著正相關(guān)。 2、畫圖表征策略與解題成績呈顯著正相關(guān)，即畫圖表征策略的水平越高，解題成績越好。 3、元認知與解題成績呈顯著正相關(guān)。從元認