中學化學問題解決中遷移作用的研究.pdf

1、人類社會的發(fā)展過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，學生的學習活動也是圍繞著“問題”和“問題解決”而進行。因此，“問題解決”一直是心理學和教育學研究的重要領域之一。而問題的成功解決主要取決于解決者對自身已有知識、技能、經(jīng)驗、情感等的有效遷移。遷移在問題解決過程中發(fā)揮的關鍵作用值得我們重視，問題解決中的遷移也值得我們深入研究。 本文以中學化學學科問題為依托，采用文獻分析法對學生解決化學問題的過程進行分析，研究了學生化學問題解決中遷移

2、產(chǎn)生的機制；主要采用口語報告法并結合紙筆測試法、訪談法等研究方法，以江蘇揚州和河北邯鄲共三所中學高一、高二若干個班級的學生為被試進行實證研究，考查了影響中學生化學問題解決中遷移的若干因素；根據(jù)相關研究結果提出提高中學生化學問題解決中遷移能力的策略。我們期望，通過中學化學問題解決中遷移作用的相關研究進一步探尋問題解決中思維的“黑箱”，為中學化學教學實踐提供有效的指導并能夠豐富教育心理學的相關內(nèi)容。 實證研究的結果表明： 1