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1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái),包括小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)在內(nèi)的中小學(xué)教科書(shū)發(fā)生了很大的變化,出現(xiàn)了“一標(biāo)多本”的局面,對(duì)教科書(shū)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障的要求日顯突出。隨著課程改革的不斷深入,中小學(xué)教科書(shū)評(píng)價(jià)問(wèn)題不僅成為亟待解決的理論問(wèn)題,更是迫切需要突破的實(shí)踐問(wèn)題。研究表明:質(zhì)量學(xué)視角下的中小學(xué)教科書(shū)評(píng)價(jià)核心在于以教師、學(xué)生等教科書(shū)用戶的需要的滿足程度來(lái)衡量教科書(shū)的質(zhì)量。質(zhì)量學(xué)視角下的中小學(xué)教科書(shū)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),由于評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)主體的不同,在
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