社會(huì)轉(zhuǎn)型視角下的我國中小學(xué)“擇?！眴栴}研究.pdf

1、我國中小學(xué)“擇?！眴栴}從20世紀(jì)80年代開始逐漸成為教育改革的焦點(diǎn)問題。中小學(xué)“擇校”并無過錯(cuò)，如果采取的措施得當(dāng)，“擇?！笨梢源偈垢鱾€(gè)學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育發(fā)展；相反，“擇校”也可能引發(fā)一系列問題，導(dǎo)致教育不公平和社會(huì)不公平。因此，我們要解決的是中小學(xué)“擇?！边^程中所出現(xiàn)的問題，而不是杜絕中小學(xué)“擇校”。學(xué)術(shù)界對(duì)中小學(xué)“擇?！眴栴}有所關(guān)注，但沒有分清“擇?！迸c“擇校”中存在的問題，對(duì)這些問題及其原因的分析、所提出的對(duì)策等都

2、不夠全面，故本文從社會(huì)轉(zhuǎn)型的角度對(duì)中小學(xué)“擇?！贝嬖诘脑?、所產(chǎn)生的問題及原因、解決這些問題的對(duì)策及相關(guān)的理論進(jìn)行了研究。 在我國，中小學(xué)“擇?！钡闹饕蛴校喝祟愡x擇的本能驅(qū)動(dòng)、家長對(duì)子女期望值的升高、教育政策中的城市取向和不平衡發(fā)展戰(zhàn)略、教育投資的短缺和中小學(xué)教育領(lǐng)域的不規(guī)范操作等。從根本上講，只要教育質(zhì)量存在差異，中小學(xué)“擇校”就將必然存在。 目前，我國中小學(xué)“擇校”中存在的主要問題有：違背“就近入學(xué)”原則、教育“

3、高收費(fèi)”“亂收費(fèi)”現(xiàn)象嚴(yán)重并滋生教育腐敗、影響素質(zhì)教育開展、危害教育公平和社會(huì)公平等。筆者認(rèn)為在我國中小學(xué)“擇校”中存在各種問題的根本原因在于我國的社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中制度的不完善。從1978年改革開放開始，我國逐漸從農(nóng)業(yè)的、鄉(xiāng)村的、封閉的或半封閉的傳統(tǒng)型社會(huì)，向工業(yè)的、城鎮(zhèn)的、開放的現(xiàn)代型社會(huì)轉(zhuǎn)變。在這一過程中，我國社會(huì)的利益格局、社會(huì)組織控制體系和人們的價(jià)值觀都發(fā)生了改變。社會(huì)轉(zhuǎn)型結(jié)果有利有弊，其中不利的結(jié)果就是由于相應(yīng)的制度不完善使得社

4、會(huì)貧富差距拉大、社會(huì)流動(dòng)人口大量增加而其子女的教育卻未得到妥善的安排，與此同時(shí)，在“利”的原則指導(dǎo)下一些重點(diǎn)學(xué)校以金錢作為學(xué)生“擇?！睒?biāo)準(zhǔn)，這大大影響了規(guī)模龐大的低收入階層子女的受教育權(quán)利，部分高收入階層由于選擇不當(dāng)也對(duì)“擇校”不滿；由于我國的“就近入學(xué)”原則是與我國戶籍制度緊密相聯(lián)的，而規(guī)范中小學(xué)“擇?！毙袨楸仨氁姓_的“擇?！睒?biāo)準(zhǔn)，即以學(xué)生的“文化資本”為標(biāo)準(zhǔn)。而中小學(xué)“擇?！眴栴}最終解決主要責(zé)任在于政府，必須通過增加教育投資等方