基于關(guān)聯(lián)理論的高中英語閱讀教學(xué)研究.pdf

1、閱讀國外文獻(xiàn)資料是直接快速獲取國際最新信息的重要途徑。因此，學(xué)會閱讀英語文獻(xiàn)資料就成了一項必不可少的技能。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也就成為學(xué)校英語教育的重點(diǎn)。同時，高中英語課程強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野；增強(qiáng)愛國主義精神和民主使命感；形成健全的情感、態(tài)度

2、、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)(徐青根，賈冠杰，2005：13)。 基于對以上社會需求、課標(biāo)要求和我校學(xué)生在閱讀能力和綜合素質(zhì)上不能得到同時發(fā)展的現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，本文結(jié)合現(xiàn)代關(guān)聯(lián)理論探討高中英語閱讀教學(xué)，提出了用四層閱讀教學(xué)來提高學(xué)生的英語閱讀能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的觀點(diǎn)。 根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，人們在一切交流過程中尋找關(guān)聯(lián)性是人類認(rèn)知的一大特性。而閱讀是讀者和作者之間潛在的一種交際活動。它是一個十分復(fù)雜的心理和智力過程。

3、作者通過文字符號將自己的思想，意圖和感情等表達(dá)出來。而讀者通過對文字符號的辨別，尋找關(guān)聯(lián)和推理判斷從而來了解作者的思想，意圖和感情等，最終使兩者之間的交流得以實(shí)現(xiàn)。 本篇提出的四層閱讀教學(xué)就是基于關(guān)聯(lián)理論對閱讀本質(zhì)的認(rèn)識而提出來的。在四層閱讀過程中，學(xué)生結(jié)合語境層層推進(jìn)，同時在推進(jìn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中只注重技能卻忽視學(xué)生在閱讀過程中的非功利性的思想性的教育的局面。希望這次從人的認(rèn)知角度對英語閱讀教學(xué)進(jìn)行的嘗試