任務(wù)型教學(xué)法在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著社會的發(fā)展和國家的改革開放，英語學(xué)習(xí)得到了整個社會重視。在職業(yè)高中這個只重視技能的培養(yǎng)，不重視文化課學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，英語的學(xué)習(xí)也受到廣大學(xué)生的重視。然而，學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的投入往往得不到與之相應(yīng)的回報，這主要是由于學(xué)生過于重視外語語言知識的學(xué)習(xí)而忽略語用能力的把握的結(jié)果。本文分析了我國外語教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)為這種現(xiàn)象是由多方面因素造成的，如傳統(tǒng)的教學(xué)模式，中國學(xué)生典型的認(rèn)知模式，以及各種考試所帶來的影響。 本文從理論上分析了學(xué)生的認(rèn)

2、知心理過程，傳統(tǒng)的教學(xué)法，如：交際法，語法翻譯法對英語教學(xué)的影響，認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)可以解決目前英語教學(xué)所面臨的學(xué)生語用能力較差的問題。因此又進(jìn)一步分析了任務(wù)的定義，任務(wù)的類型，任務(wù)環(huán)，任務(wù)型教學(xué)設(shè)計原則等。 同時闡述了任務(wù)型教學(xué)在職業(yè)高中英語課堂的應(yīng)用，如：任務(wù)型教學(xué)設(shè)計步驟：適合英語課堂教學(xué)活動的任務(wù)類型；如何選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)；教師在其中所起的作用與角色；任務(wù)型教學(xué)實(shí)施過程中的個體差異問題；如何對任務(wù)型課堂教學(xué)進(jìn)行合理的評價。