現(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)體系教學管理系統(tǒng)的研究.pdf

1、為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，推動優(yōu)質(zhì)資源整合與共享，促進我國終身學習體系和學習型社會的最終建成，教育部啟動了“數(shù)字化學習港”建設(shè)教學改革項目，重點扶持“現(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)體系”的建設(shè)。遠程教育公共服務(wù)體系是專門為教育辦學機構(gòu)開展遠程教學提供資源和教學管理支持以及學生服務(wù)支持的公共管理平臺。目前，我國國家級的社會化遠程教育公共服務(wù)體系已基本成型，參與公共服務(wù)體系研究和建設(shè)的教育實體越來越多，關(guān)于公共服務(wù)體系課題的研究漸入高潮。
　

2、　遠程教學及教務(wù)管理系統(tǒng)作為“遠程教育公共服務(wù)體系”的一個子項目，為遠程教育機構(gòu)提供招生管理、教學計劃管理、學籍管理、考試管理、學生成績管理、證書管理以及相關(guān)信息發(fā)布等一系列服務(wù)功能的教學教務(wù)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)支持在一個基礎(chǔ)系統(tǒng)下，創(chuàng)建多個高校的網(wǎng)絡(luò)教育學院、多個遠程教育學習中心、多個區(qū)域中心，并支持將每個學習中心分配給多個院校。為學習者提供充分的學習支持，保證普通高校遠程教育的教學順利進行，在整個公共服務(wù)體系的正常運行中居于極為重要的地

3、位。
　　本文參照 OEMS、LMS(DEE)、CCLS等遠程教育公共服務(wù)體系教學管理系統(tǒng)，結(jié)合筆者在“知金”遠程教育支持服務(wù)中心從事平臺設(shè)計、開發(fā)及教學管理相關(guān)工作的切身經(jīng)歷，探究知金教育EPS系統(tǒng)的實現(xiàn)和教學管理應(yīng)用過程。首先介紹了系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的理論基礎(chǔ)(包括交互控制理論、建構(gòu)主義學習理論、教學設(shè)計理論和遠程教學評價理論等)和支撐技術(shù)(包括基于C/S與B/S的混合工作模式、PHP高級語言、MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Apache服

4、務(wù)器等)；然后分析了系統(tǒng)功能模塊的需求分析和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方案；最后對系統(tǒng)的功能組成模塊進行了界面實現(xiàn)以及系統(tǒng)應(yīng)用實踐。
　　EPS系統(tǒng)為知金教育公共服務(wù)體系的遠程教學的正常運行提供一個方便快捷的平臺，本系統(tǒng)用戶界面友好、操作簡單、運行穩(wěn)定，實現(xiàn)了多家網(wǎng)絡(luò)教育學院、公共服務(wù)體系支持服務(wù)中心、各遠程教育學習中心和學員信息資源的共享，促進了整個教學管理過程的現(xiàn)代化和管理的規(guī)范化，有效地提高了教學管理工作的效率和準確性。
　　此