高等教育自學考試遠程教育服務體系構建研究.pdf

1、高等教育自學考試是一種以三位一體的個人自學，社會助學，國家考試，以及實行“教考分離”為特征的教育制度和教育形式。自1981年在我國實施以來，它以社會廣泛的生源基礎，寬進嚴出和靈活多樣的學習方式，開放而又嚴謹的考試制度，在我國高等教育領域占據了重要的地位，為國家經濟社會建設培養(yǎng)了大批應用型人才，從而建立了良好的社會信譽，受到了社會和用人單位的高度認可。然而在高等教育自學考試創(chuàng)新性發(fā)展的過程中，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。國家在強調“教考分離”的同時

2、，對服務于學生自主學習的社會化、網絡化的助學服務支撐體系的構建重視不夠，沒有對社會各類教育資源進行有效的整合，以構建起一套比較完整的滿足學生個性化學習需要的自考助學服務體系，致使目前的自學考試存在著嚴重的教育資源分散，各類自考助學機構良莠不齊，各自為政，學生無所適從。由于學生缺乏必要的自主學習資源，目前的自學考試助學完全采取的是應試教育，國家大力倡導和推行的素質教育難以開展。這些矛盾和問題，嚴重制約了自學考試的健康發(fā)展。因此，開展高等教

3、育自學考試遠程教育服務體系構建研究，建立三位一體的個人自學、社會助學、國家考試的現代遠程教育服務體系己勢在必行，具有重要的現實意義，它既是廣大自考助學學生的迫切愿望，也是現代高等教育自學考試發(fā)展的必由之路。
　　 本研究根據高等教育自學考試具有個人自學、社會助學、國家考試三位一體的本質特征，從理清高等教育自學考試遠程教育服務體系涉及到的核心概念的內涵入手，重點探究了高等教育自學考試遠程教育的特點及其服務體系的構成、類型、功能與運