自然拼音教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究.pdf

1、隨著世界全球化的快速發(fā)展，人們迫切需要學(xué)習(xí)英語?？紤]到英語的重要性，國(guó)家教育部在2001年規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)有條件的學(xué)校從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語課程。但是在小學(xué)英語教學(xué)中存在很多問題。大多數(shù)學(xué)生在拼讀和記單詞時(shí)會(huì)感到非常困難。音、形、義分家是目前小學(xué)英語教學(xué)的主要問題。自然拼音教學(xué)法，最早出現(xiàn)于18世紀(jì)90年代的美國(guó)閱讀教學(xué)，近幾年被引入我國(guó)，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都采用了這種教學(xué)法。自然拼音教學(xué)法被認(rèn)為是最快、最簡(jiǎn)單、最有效的一種完整英語學(xué)習(xí)法，

2、尤其是對(duì)于小學(xué)生來說更佳。但是，有關(guān)自然拼音教學(xué)法的理論與實(shí)證研究還很少，僅限于個(gè)別學(xué)者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因此，自然拼音教學(xué)法的理論有待進(jìn)一步深入研究。
　　 依據(jù)現(xiàn)有的理論和研究成果，作者將對(duì)自然拼音教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用做進(jìn)一步研究，探討自然拼音教學(xué)法在我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中適用的必要性和效果。這不僅可以豐富英語教學(xué)理論，而且可以為英語教學(xué)實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。
　　 本文首先分析了小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，介紹了

3、研究的目的和意義；接著對(duì)自然拼音教學(xué)法做了概述，介紹了自然拼音教學(xué)法的定義、功能、歷史演進(jìn)、原理和學(xué)習(xí)方法，敘述了英語語言的性質(zhì)及自然拼音教學(xué)法在英語學(xué)習(xí)中的作用，并回顧了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究：然后對(duì)自然拼音教學(xué)法和傳統(tǒng)的英語國(guó)際音標(biāo)教學(xué)做了比較并對(duì)自然拼音的相關(guān)理論做了進(jìn)一步的探討；最后通過實(shí)證研究探討了自然拼音教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的效果。作者在河南濟(jì)源南官莊學(xué)校選取了40名小學(xué)生作為研究對(duì)象，分為兩個(gè)組，每組分別有20人。1組是實(shí)驗(yàn)組，

4、進(jìn)行自然拼音教學(xué)，2組是對(duì)照組，學(xué)習(xí)英語國(guó)際音標(biāo)。兩組都由作者本人執(zhí)教。實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2010年7月7日-8月15日（無休息日）。每天上兩節(jié)英語課，每節(jié)課50分鐘。在實(shí)驗(yàn)過程中，采用了三種實(shí)驗(yàn)工具：測(cè)試、課堂觀察和訪談。測(cè)試分為5部分，分別檢測(cè)學(xué)生對(duì)44個(gè)音的掌握情況、對(duì)常用音圖的掌握、語音意識(shí)、拼讀反拼和閱讀能力。課堂觀察主要是觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。訪談主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)這兩種教學(xué)法的態(tài)度。為了更好的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)測(cè)試所收集到的數(shù)據(jù)采用了獨(dú)