高職擴招2020級市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、高職擴招2020級市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案-、專業(yè)名稱 、專業(yè)名稱：市場營銷二 ' 專業(yè)代碼：630701三、入學要求： 三、入學要求：招生對象為普通高中畢業(yè)生和同等學力者。四 ' 修業(yè)年限： 修業(yè)年限：學制為三年，學習年限3-6年。五'職業(yè)面向：本專業(yè)畢業(yè)生能勝任工商企業(yè)、跨境企業(yè)等市場營銷相關(guān)的業(yè)務工作以及事業(yè)單位從 事服務相關(guān)的工作。就業(yè)領(lǐng)域 就業(yè)領(lǐng)域 主要業(yè)務工作 主要業(yè)務工作 初始崗位群 初始崗位群 發(fā)

2、展崗位群 發(fā)展崗位群 預計年限 預計年限企業(yè)單位 市場管理 市場部職員 市場部主管 5企業(yè)單位 市場營銷 營銷員 銷售部經(jīng)理、營銷總 監(jiān) 5事業(yè)單位 服務性工作 職員 管理人員 5六、人才培養(yǎng)目標 六、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展、擁護黨的基本路線，適應現(xiàn) 代市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢以及用人單位對技能型人才的迫切需求，具有良好的綜合素質(zhì) 和市場營銷專業(yè)領(lǐng)域必備的現(xiàn)代營銷理論知識和專門技能型人才。能夠獨立完成職 業(yè)典型工

3、作任務，具備從事市場營銷職業(yè)崗位工作的基本能力。擁有良好的敬業(yè)精 神和職業(yè)道德，良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力；具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識或一定的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力，能適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型 的技術(shù)技能人才。七'人才培養(yǎng)規(guī)格 人才培養(yǎng)規(guī)格（一）知識要求 （一）知識要求1 . 了解基本的人文社會科學和職業(yè)生涯規(guī)劃知識；.掌握管理學、經(jīng)濟學、市場營銷學、會計學等企業(yè)管理基礎(chǔ)知識；3.掌握市場調(diào)研和預測、廣告策劃

4、、公共關(guān)系、客戶關(guān)系管理、消費者行為(5)菲利普?科特勒，《要素品牌戰(zhàn)略:B2B2c的差異化競爭之道》，復旦 大學出版社，2010(6)菲利普?科特勒，《營銷革命3.0:從產(chǎn)品到顧客，再到人文精神》，機械 工業(yè)出版社，2011礎(chǔ)上。聯(lián)合企業(yè)專家，逐步完善本專業(yè)核心課程的各教學環(huán)節(jié)的 教學質(zhì)量控制標準，包括教師備課、教案設(shè)計、授課、輔導答疑、批改作業(yè)、考 核、教學質(zhì)量分析與總結(jié)等環(huán)節(jié)。與企業(yè)深入合作，充分尊重企業(yè)意見和建議， 逐步完善實

5、踐教學管理制度，包括校內(nèi)實訓室、校外實習基地的實習管理制度和 實習成績考評管理制度。（二）健全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系1、加強專業(yè)教學質(zhì)量標準文件的監(jiān)控。在教育部、省教育廳院校人才培養(yǎng)評 估，國家、省級質(zhì)量工程項目申報、評審、檢查、驗收的基礎(chǔ)上，強化專業(yè)建設(shè) 指導委員會對人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實踐教學的指導和監(jiān)控。在院、系、教研室三級管理基礎(chǔ)上，建立專業(yè)校企合作理事會、專業(yè)指導委 員會、課程建設(shè)小組等機構(gòu)，強化專業(yè)建設(shè)的服務和監(jiān)

6、控。在明確教研室主任、 專業(yè)負責人、專業(yè)帶頭人、教學秘書、實訓室負責人、各核心課程負責人等專業(yè) 教學崗位工作職責的基礎(chǔ)上，進一步規(guī)范各崗位的工作內(nèi)容和質(zhì)量標準。2、加強教學過程監(jiān)控。在省教育廳教學巡視員制度的基礎(chǔ)上，健全院、系 兩級督導體系，引進兄弟院校專家、企業(yè)專家教學巡視和聽課制度，健全教學過 程監(jiān)控組織體系。落實專業(yè)負責人專業(yè)日常教學質(zhì)量管理與檢查制度、教學督導 制度、教師聽課制度、學生評教制度、教師評學制度、企業(yè)專家評教、企業(yè)

7、專家 評學、教學信息網(wǎng)上反饋等制度，完善教學環(huán)節(jié)監(jiān)控。（三）課程考核方式課程考核選擇傳統(tǒng)理論考試與實操考試的方式進行，注重過程考核，每次課 程教授知 識，學生的掌握情況，具體來說包括實習心得、實習報告，產(chǎn)品制作視 頻、課中課后作業(yè) 的完成情況等。課程考核突出過程性考核，提高過程性考核成績的占比，體現(xiàn)成績形成的過 程和能力掌握的過程。適當增加過程性考核手段，以能力考核為主、知識素質(zhì)考 核為輔。十三 十三、欠于本方案的說明 欠于本方案的說明