幼兒園大班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學案例：彈瓶蓋

1、游戲名稱：彈瓶蓋年齡班：大班游戲來源思睿小朋友帶來了許多自己收集的小瓶蓋，說在家里跟爸爸玩了一個“彈瓶蓋”的游戲，很有錢，想在幼兒園和小伙伴一起玩。教師認為“彈射”游戲是一個傳統(tǒng)的有趣的游戲，能提供幼兒手部精細動作，對瞄準、手眼協(xié)調能力也有幫助，于是同意將其投放在探索區(qū)讓小朋友一起來試一試。預期目標練習手眼一致彈擊目標，提高手指的靈活性、控制能力和專注力。材料投放瓶蓋游戲玩法選 2-3 個瓶蓋（可不斷補充）擺放在桌面，游戲者商定桌子某一

2、端為彈擊起點，彈中的瓶蓋歸彈中者，最后獲得最多瓶蓋的幼兒勝出圖片?游戲推進 游戲推進 一 ：觀察 觀察分析 分析觀察： 觀察：思睿和軼磊將 3 個瓶蓋自由擺放在桌子中間，然后再取一個瓶蓋做彈擊瓶蓋，放在桌子一端的中間，開始游戲。軼磊先射，他用力一彈，沒有射中目標。輪到思睿彈擊時，思睿彎著腰，瞇起一只眼睛進行瞄準，擊中一個很高興。軼磊學著思睿的方法瞄準，但力度太說：”那就不要移動，加一條近的目標線行嗎？”老師說：“這個辦法不錯”在粘貼新增

3、的目標線時，浩宇說：“老師，能不能換一個大一點的瓶蓋做射擊瓶蓋呀？”老師說：“有大一點的瓶蓋嗎？”芷芊指了指美工區(qū)，原來美工區(qū)有幾個用來做輔助材料的礦泉水瓶蓋。老師說：“那你去試試吧?！比挥變鹤詮脑黾咏哪繕司€和改用大瓶蓋彈擊，不僅能彈中目標，而且還能多次擊中，每位幼兒都很高興。游戲的興趣增加了。分析： 分析：由于幼兒能力不同，當游戲難度太大不易達成時會影響他們參與游戲的興趣。從觀察中發(fā)現幼兒有巨大的學習潛力，有發(fā)現問題、解決問題的能

4、力。幼兒不僅能夠根據自己的需要調整游戲的難易程度，還能將游戲調整到既能達成又有一定挑戰(zhàn)的程度，使得游戲材料自然呈現出層次性。調整 調整推進 推進（附 （附圖） 圖）目標調整： 目標調整：學習根據游戲需要調整規(guī)則，愿意遵守共同制定的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的合作意識。材料調整： 材料調整：增加礦泉水瓶蓋做“彈擊蓋”增加一條近的目標線。玩法調整： 玩法調整：游戲者可根據自己彈擊水平，商定瓶蓋擺在哪跳目標線上，還可商定用小瓶蓋還是大瓶蓋做彈擊蓋。?游戲