《農(nóng)村美術校本課程開發(fā)的研究》結(jié)題報告2

1、《農(nóng)村美術校本課程開發(fā)的研究農(nóng)村美術校本課程開發(fā)的研究》結(jié)題報告》結(jié)題報告饒陽縣尹村鎮(zhèn)中學饒陽縣尹村鎮(zhèn)中學宋璞玉宋璞玉劉亞娟劉亞娟一、課題的提出一、課題的提出近年來隨著教育的快速發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，為了更好發(fā)展教育國家出臺了《教育中長期規(guī)劃綱要》。《綱要》對教育、對教師、對學生的成長提出了更高、更具體的要求。為了適應國家、家庭、社會對教育的需求，達到全面提升學生素質(zhì)的目的，各級學校開設了音樂，美術課程。我縣從2003年開始實

2、施美術新課程。在實際使用中存在許多問題，主要有以下幾方面：1、教材的內(nèi)容所涉及的文化背景和情境與學生的實際文化背景差距過大。2、教材內(nèi)容所要求的教師綜合素質(zhì)與實際教師的綜合素質(zhì)差距較大，有的教材內(nèi)容教師也不好掌握。3、教師和學生的美術用品達不到教材內(nèi)容的要求?，F(xiàn)在的美術教材是循環(huán)使用的，美術教材的循環(huán)使用，也就決定了其內(nèi)容在一定時期內(nèi)是不變的，而我們的生活每天都在發(fā)生變化，國家、社會、家庭對教育的期望值越來越高，久而久之，必然會形成一定

3、的矛盾，因此教材內(nèi)容也應相應做些調(diào)整，以便適應教育的新要求。農(nóng)村學生的美術基礎也相對城市孩子的美術基礎大大落后，站在城市孩子的美術基礎上去編寫，去使用這套教材，會給農(nóng)村的學生帶來一定的困難，這種困難長期得不到解決會使他們對這一學科失去信心，進而放棄，最終達不到“美育”的目的。，衡水有著豐富的文化底蘊，從2006年起衡水每年都舉辦藝術節(jié)，節(jié)、一家團圓的中秋節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)……男婚女嫁，移風易俗等等，無不帶給同學們許多歡樂。這些都是同

4、學們喜聞樂道的，抓住節(jié)日的契機，或借助一定的情境，讓學生體驗到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動人民的樸實情懷，而不由自主地贊之于筆端。3、農(nóng)村學校教師有有別于城市學校教師的民間藝術功底、農(nóng)村學校教師有有別于城市學校教師的民間藝術功底鄉(xiāng)土資源相當豐富：歷經(jīng)百年滄桑的鎮(zhèn)海寺、大遷民老虎埻大戲臺遺址、春節(jié)貼春聯(lián)、清明上墳等等。很多農(nóng)村至今還保留著剪紙、繡花、做風箏、紙雕、泥塑、葫蘆文化的習慣。由于長期生活在農(nóng)村，由于長時間的耳濡目染，我們的美術教師隊