簡(jiǎn)介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文職業(yè)能力及其在高等職業(yè)技術(shù)教育中的培養(yǎng)研究以甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案姓名薛小明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師蔡寶來(lái)20060901ABSTRACTTHISSTUDY，THECUTINPOINTISTHEWORDOF“ABILITYOFPROFESSION”，DOINGWIDEANDDEEPSTUDYOFBASISOFTHEORYOFPROFESSIONABILITYDEVELOPMENT，INVOLVINGEXPERIMENTRESEARCHINSOMERANGEINVESTIGATING，ANALYZINGANDSUMMARIZINGTHECURRENTSITUATIONANDPROBLEMSDURINGTHEPROCESSOFPROFESSIONALCAPABILITYDEVELOPMENTINPROFESSIONALCOLLEGE，THROUGHWIDELYSTUDYINGEXPERIENCESOFPROFESSIONALCAPABILITYDEVELOPMENTNATIONALINSIDEANDOUTSIDE，LACKOFENOUGHTHEORYSUPPORTFORCURRENTPROFESSIONALCOLLEGE’SEDUCATIONINCHINA，NOCLEARANDUNILATERALOBJECTIVEOFPROFESSIONALCAPABILITY，KNOWLEDGEWHICHSTUDENTSSTUDYDOESNOTMATCHTHEREQUIREMENTOFFUTURECAREERDEVELOPMENTLITERATURESTUDY，INVESTIGATION，CASESTUDY，ACTIONSTUDYAREUTILIZED，HACKLEANDSUMMARIZETHEASPECTSINDEVELOPINGSTUDENTSLPROFESSIONALCAPABILITYTRYTODEVELOPAMODELOFSTUDENTS’PROFESSIONALCAPABILITYBASEDONCASESTUDY，BRINGFORWARDSOMECOUNTERMEASURESTHREEPARTSINTHISPAPERFIRSTPARTDEFININGTHECONCEPTOFPROFESSIONALCAPABILITYFROMPROFESSIONALCOLLEGE’SEDUCATIONHACKLINGFROMSHAPETRUSSANDCULTIVATEVALUESECONDPART，BASEDONTHECURRENTSITUATION，ABSORBINGANDMAKINGUSEOFTHEMETHODSANDEXPERIENCEINDEVELOPINGSTUDENTS’PROFESSIONCAPACITYFROMFOREIGNDEVELOPEDCOUNTRIESDISCUSSINGANDSUMMARIZINGTHETHOUGHTANDCOUNTERMEASUREOFSTUDENTS’PROFESSIONALCAPABILITYDEVELOPMENTINCOLLEGEWITHVIEWOFUSEPROFESSIONSETTING，COURSESYSTEM，TEACHINGMODE，TEACHER’SDEVELOPMENT，ENHANCESTUDENTS’CAPABILITYREGARDINGCAREERPROGRAMMING，WIDENINGTHERANGEOFJOBCHOOSING，INCREASINGCOMPETITIVE，CULTIVATINGCONSCIOUSNESSOFCARVEOUTTHIRDPART，DEVELOPINGSTUDENTSCAREERPROGRAMMINGTHROUGHCASESTUDY，SPECIALITYSTRUCTURE，SETTINGUPMODULE’SCURRICULUMSSYSTEM，ENCOURAGINGPRACTICINGTEACHINGMODEL，ENHANCINGTRAININGBASECONSTRUCTION，CREATINGCARVEOUTENVIRONMENT，STRENGTHENINGCONSCIOUSNESSTRYTOSUMMARIZEANDTHINKONTHECONTRARYSOMEWAYSWHICHHAVECATHOLICITYANDCOMMONNESS，ANDCOMEUPWITHSOMECONCLUSIONBELOWFIRST，CONNOTATION，ELEMENTANDF陽(yáng)MEOFPROFESSIONALIII

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。_學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書日本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名簽字日期沙11年嘞備J月憾導(dǎo)師簽名僻唇筆／日簽字日期彬／L／年；月∥日，R～“廣兩南大學(xué)碩學(xué)付論文摘要鼓勵(lì)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育的稅收優(yōu)惠政策研究教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生劉萍指導(dǎo)教師陳恩倫教授摘要當(dāng)前，我國(guó)對(duì)鼓勵(lì)企_K參與舉辦職業(yè)教育的優(yōu)惠政策較少，本人認(rèn)為這是導(dǎo)致我I悶職QK教育發(fā)展速度并不理想的原因之一。因此，思考如何用稅收優(yōu)惠政策來(lái)鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展是本文的研究目的。全文包括“緒論及PQ個(gè)主體部分”。緒論部分旨先對(duì)職、IK教育、稅收優(yōu)惠等專有名詞在本文的涵義進(jìn)行了界定。探討了我國(guó)鼓勵(lì)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育的政策背景以及稅收優(yōu)惠存在的理論依據(jù)，同時(shí)梳理我國(guó)支持企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育的稅收優(yōu)惠政策。第一部分對(duì)企、LK參與舉辦職、IK教育的歷程、效益以及意義進(jìn)行了分析，試圖轉(zhuǎn)換著眼點(diǎn)，從企業(yè)的角度來(lái)分析其參與舉辦職業(yè)教育能夠從中獲得的益處。企業(yè)參與到職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展中，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、職業(yè)教育以及企業(yè)本身都是具有深遠(yuǎn)的意義?？梢哉f(shuō)，如果發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育沒(méi)有企業(yè)的參與，職業(yè)教育也無(wú)法達(dá)到今天的發(fā)展規(guī)模。而企、IK也兇為有了各類職業(yè)教育才使其人力資源有了質(zhì)與量的保證。這兩個(gè)不同實(shí)體的結(jié)合，也為推動(dòng)其國(guó)家的繁榮、民族的發(fā)展做出了強(qiáng)有力的貢獻(xiàn)。因此，本研究也對(duì)本國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展做了一定的考察。第二部分通過(guò)對(duì)重慶、貴州、武漢二地企業(yè)參與職業(yè)教育的情況進(jìn)行考察以后，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的概括，分析出企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作中存在的問(wèn)題。第三部分通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)有相關(guān)稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行分析評(píng)估，將政策與實(shí)際情況相結(jié)合，分析出存在的問(wèn)題。同時(shí)對(duì)歐洲各發(fā)達(dá)國(guó)家、美國(guó)、亞州部分國(guó)家和地區(qū)對(duì)鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育的相關(guān)稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行了梳理。了解世界職業(yè)教育發(fā)展較好的國(guó)家相關(guān)政策，借鑒其長(zhǎng)處，提煉有參考價(jià)值的信息。第四部分結(jié)合發(fā)達(dá)國(guó)家的一些作法、我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、企業(yè)參與其中的程度與積極性等方面的因素提出了完善鼓勵(lì)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育稅收優(yōu)惠政策的建議，建議包括學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)政策，強(qiáng)化企業(yè)社會(huì)責(zé)任；規(guī)范稅收優(yōu)惠政策的制定，細(xì)化稅收優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)；鼓勵(lì)企業(yè)注重人才培養(yǎng)，補(bǔ)償其成本花費(fèi)；參考校辦企業(yè)以往稅收優(yōu)惠政策及福利企業(yè)新稅收優(yōu)惠政策；支持企業(yè)承辦實(shí)訓(xùn)基地，國(guó)家應(yīng)予適當(dāng)補(bǔ)償。關(guān)鍵詞企業(yè)職業(yè)教育稅收優(yōu)惠政策

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文河南農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)與職業(yè)教育發(fā)展關(guān)系研究姓名崔奇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師范先佐20070401⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS育N在發(fā)展職業(yè)教育過(guò)程中必須深化農(nóng)村職業(yè)教育綜合改革，加大政府經(jīng)費(fèi)支持力度，構(gòu)建完善的職業(yè)教育體系，建立農(nóng)村職業(yè)教育“本土化”模式，實(shí)施人才向農(nóng)村分流，推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程，以早日實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的全面的小康社會(huì)。農(nóng)村職業(yè)教育要走“本土化”、人才培養(yǎng)去向要“多元化”的道路、政府經(jīng)費(fèi)支持實(shí)現(xiàn)義務(wù)化等一系列具體改革措施與建議。本論文的研究以期對(duì)我省職業(yè)教育的發(fā)展方向和辦學(xué)思路產(chǎn)生積極影響，使廣大職業(yè)學(xué)校端正辦學(xué)理念、明確辦學(xué)方向，對(duì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，正確定位，為培養(yǎng)大批各行各業(yè)急需的技能型實(shí)用人才，指出正確的策略和方法。深化改革，大力發(fā)展職業(yè)教育，切實(shí)解決好“三農(nóng)”問(wèn)題，為中部省份農(nóng)村崛起提供人力技術(shù)等智力支撐。關(guān)鍵詞；農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)；職業(yè)教育；研究II

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文職業(yè)教育中英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的研究姓名倪淳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）指導(dǎo)教師王昺2002120169PAGESATTITUDESMOTIVATIONANDMAJORPREFERENCEACOMPARATIVESTUDYOFEFLLEARNINGINAVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGENICHUNDECEMBEL2002EFILEARNINGISONEOFTHEIMPORTANTASPECTSINMODERNVOCATIONALEDUCATIONTHCINCREASINGECONOMICANDIRAERCULTURALACTIVITIESREQUIRETHEVOCATIONALGRADUATESWITHHIGHCAPACITYTOMASTERENGLISHANDFOCUSONTHECORECOMPETENEIESTOFITTHELOCALLABORMARKETNEEDSEFLTEACHCRSINVOCATIONALEDUCATIONMAYENCOUNTERSTUDENTSWITHLOWA￡TITUDESANDMOTIVATIONSTOWARDEFILEARNINGMANYSTUDENTSAROPASSIVEBECAUSEOFDEFICIENCIESINTHEIRPREVIOUSFORMALENGLISHLEARNINGANDOFTENLACKBASICACADEMICSKILLSANDTHEEQUALLYIMPORTANTKNOWLEDGEOFHOWTOLEARNENGLISHSUCCESSFULLYANOTHERPHENOMENONIS111ATTHERESEEMSTOBEALATENTINFLUENCEBETWEENTHEEFLLEARNINGATLITUDCS，MOTIVATIONANDMAJORPREFERENCEOFTHESTUDENTS111ISPAPERTRIESTOEXAMINETHEPOSSIBLEFACTORSINFLUENCINGSTUDENTS’POSITIVEATTITUDESANDMOTIVATIONTOWARDEFLIGAMINGINVOCATIONALEDUCATIONANDTOFINDOUTWHETHERTHENECESSARYLINKOFMAJORPREFERENCEEXISTTHCCONCEPTOFATTITUDESANDMOTIVATIONWASBASED011THEDISCUSSIONBYPROMINENTLINGUISTSITALSOADOPTEDASNEIOPSYCHOLOGICALAPPROACHTOSTUDYTHEORIENTATIONSTHEVOCATIONALSTUDENTSHOLDTOWARDEFLLEARNINGINORDERTOCONFIRMTHESTUDY56STUDENTSWERESELECTEDFROM2MAJORSATTHEARTACADEMYATTACHEDTODALIANVOCATIONALTECHNOLOGYCOLLEGEASTHESAMPLE耶1ESUBIEELSWECOREQUIREDTOANSWERTHECLOSEQUESTIONNA仲EMLATTITUDINALANDMOTIVATIONALORIENTATIONTOWARDEFLLEARMNGTHCRESULTSPROVIDEDSOMEEVIDENCESTOSUPPOFLTHEASSUMPTIONTHATMAJORPREFERENCEDOESINFLUENCETOSOMEDEGREEONSTUDENTS’ATTITUDESANDMOTIVATIONTOEFLLEARNINGGENERALLYSPEAKINGNONENGLISHMAJORSTUDENTSINVOCATIONALCOLLEGESHAVENEGATIVEATTITUDESANDLOWMOTIVATIONTOWARDEFLLEARNINGTHEREFORE，ITISSIGNIFICANTTOSTUDYTHEFACTORSINFLUENCINGTHEIREFLLEARNINGATTITUDESMADMOTIVATIONTEFORMTHEEFLCURRICULUM，TEXTBOOKSANDTEACHINGMETHODOLOGIESINORDERTOFACILITATETHESTUDENTS。IMTIATIVELEARRANGABILITYANDENGLISHCAPACITYANDTOSTRENGTHENTHEIRCOMPETITIVENESSFOFEMPLOYMENTMATCHINGTHELABORMARKETOFTHESOCICB

簡(jiǎn)介：一匙剿一⑧天率大摹中G近代第所大學(xué)碩士學(xué)位論文一■■0■潮，■_E■■●A■_學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理作者姓名孿軍虎指導(dǎo)教師王致和教授M㈧62004年12月ABSTRACTASTHERESULTOFSOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTANDTHECHANGEOFINDUSTRYSTRUCTURE，WITHTHELABORFORCESUPPLYEXCEEDINGITSDEMAND，OBTAININGEMPLOYMENTISUNDERGOINGUNPRECEDENTEDPRESSURESO，ITISVERYIMPORTANTANDREALISTICTODEVELOPENTERPRISEEDUCATIONINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSANDCULTIVATEALARGEGROUPOFPERSONSWITLLINTENSEENTERPRISINGCONSCIOUSNESSANDCOMPETENCEINORDERTOSTUDYTHEACTUALITYANDTHEPROBLEMSABOUTENTERPRISEEDUCATIONEXISTINGINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLS，THEAUTHOROBTAINSQUATITIESOFINFORMATIONANDMANYFIRSTHANDMATERIALSBYCONSULTINGDOCUMENTS，INVESTIGATIONS，INQUIRIESANDOTHERMETHODSTHROUGHTHEANALYSISOFTHEACTUALITY；THEPROBLEMSOFDEVELOPINGENTERPRISEEDUCATIONINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLS，ADVICEAREGIVENONCONVERTINGIDEASOFOBTAININGEMPLOYMENT，REINFORCINGTHECONSTRUCTIONOFORGANIZATIONALSYSTEMS，BUILDINGASTAFFOFHIGHQUALITYTEACHERS，ENHANCINGTHEBUILDINGOFTHECURRICULUMOFENTERPRISEEDUCATIONANDAGOODEXTERNALENVIRONMENTOFENTERPRISEEDUCATIONANDSOONTHEPRESENTTHESISCONSISTSOFFIVECHAPTERSCHAPTERONEINTRODUCESTHEBACKGROUNDANDCONCEPTOFENTERPRISEEDUCATIONCHAPTERTWOEXPLAINSTHENECESSITIESFORDEVELOPINGENTERPRISEEDUCATIONCHAPTERTHREEANALYSESONTHEACTUALITYANDTHEPROBLEMSOFENTERPRISEEDUCATIONAREFOUNDOUTINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSSTUDIESONTHETARGET，THECURRICULUM，ASSESSANDSOONINCHAPTERFOURMEASURESADVANCEDONTHEPROBLEMSOFENTERPRISEEDUCATIONINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSINCHAPTERFIVETHETENTATIVESTUDYOFENTERPRISEEDUCATIONINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSHELPSTOGIVEABETTERUNDERSTANDINGOFENTERPRISEEDUCATIONTHEORYANDTOBEOFSOLRLEUSEFORREFERENCETOTHEREFORMOFTHESECONDARYVOCATIONALSCHOOLANDTHEPOLICYRELATEDTOITKEYWORDSTHESECONDARYVOCATIONALSCHOOLENTERPRISEEDUCATIONENTERPRISECONSCIOUSNESSOBTAININGEMPLOYMENT

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得丞洼王些太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名蚴肭簽字日期幻7年2月凈日L學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解丞洼王些太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)云洼王些太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名簽字日期鋤JJ年尋月沖日新繇鋤秒，。7UY簽字日期加F／年Z月7尹日據(jù)系學(xué)發(fā)核程

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校旅游地理教育現(xiàn)狀與改革完善研究姓名宋昌華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師劉樹(shù)鳳2009ABSTRACTIVABSTRACTVOCATIONALEDUCATIONISANIMPTANTPARTOFEDUCATIONALSYSTEMINOURCOUNTRYINDERTOACCELERATEJUSTICEOFEDUCATIONWENEEDTODEVELOPVOCATIONALEDUCATIONENERGETICALLYCHINESEDLINGVOCATIONALSCHOOLSETUPTOURISMSPECIALTYWHICHREGARDSGEOGRAPHYOFTOURISMASABASICCOURSEESPECIALLYMAJINGINCICERONESTUDYINGGEOGRAPHYOFTOURISMISVITALFTEACHERSTEACHINGSCIENTIFICRESEARCHFSTUDENTSMASTERINGBOOKLETRAININGVOCATIONALABILITYLOOKBACKEDUCATIONONGEOGRAPHYOFTOURISMITISABOUTTWENTYTHIRTYYEARSHISTYINOURCOUNTRYTHISCANHELPUSUNDERSTEDUCATIONONGEOGRAPHYOFTOURISMATTHEPRESENTTIMEIOBSERVEANALYZEEDUCATIONONGEOGRAPHYOFTOURISMCAREFULLYTOKNOWITSPRACTICALSTATUSINTHEMEDIUMVOCATIONALSCHOOLTHROUGHCONSULTINGDATAINVESTIGATIONRESEARCHTEACHERS，EXPERTSSCHOLARSTOGETHERMAKEGREATEFFTSTOEDUCATIONONGEOGRAPHYOFTOURISMINTHEMEDIUMVOCATIONALSCHOOLINOURCOUNTRYWHICHMAKESTEACHINGRESEARCHACQUIREDELIGHTFULACHIEVEMENTBUTDURINGTHETEACHINGCOURSEINTHEWAYOFPRACTICETHEREARESOMEQUESTIONSITISCOMPARATIVELYWEAKINTHEETICRESEARCHCONSTRUCTIONOFSUBJECTSYSTEMTHISPAPERPOINTOUTISSUESINEXISTENCEDEFICIENCYINWHATWAYSWHICHWAYWANTIMPROVINGABOUTDEFICIENCYONGEOGRAPHYOFTOURISMINTHEMEDIUMVOCATIONALSCHOOLINOURCOUNTRYITRYUSINGOTHERNATIONSMETHODSFREFERENCEINTEGRATINGINTOOURPRACTICALINSTANCEUTILIZINGOWNKNOWLEDGEAIMINGATRUNNINGSCHOOLSCOMPILINGTEACHINGMATERIALTEACHINGINTHECLASSROOMEDUCATIONFALLROUNDDEVELOPMENTPUTTINGFWARDRELATIVESUGGESTIONSIHOPETHATITHASDEFINITEVALUEFREFERENCETOGEOGRAPHYOFTOURISMINTHEMEDIUMVOCATIONALSCHOOLINOURCOUNTRYKEYWDSEDUCATIONONGEOGRAPHYOFTOURISM，DLINGVOCATIONALSCHOOL，REFMPERFECT

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)200710157●連掌宦可筢大學(xué)碩士學(xué)位論支⑧德國(guó)雙元制職業(yè)教育研究作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰跤顤|比較教育學(xué)各國(guó)教育制度改革比較楊民教授2010年5月學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名≥＆簽名日期YL。年R月可日ILR代LI■一。F■T_、、

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文澳大利亞TAFE體系及其對(duì)中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)的啟示姓名鄧玥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師侯敏躍20080501第五章總括全文，重申觀點(diǎn)，同時(shí)展望中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育未來(lái)的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞澳大利亞、中國(guó)、澳大利亞TAFE體系、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育、坎甘報(bào)D二口

簡(jiǎn)介：同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院碩士學(xué)位論文江浙滬地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展水平的比較及其借鑒姓名黃芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師馬樹(shù)超20050106衙六學(xué)【江浙滬地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展水平的比較及其借鑒】【外文摘要】INDIESEMBEITRAGWIRDAUFDERGRUNDLAGEVONDERUNTERSCHIEDLICHENWIRTSEHAFLSENTWICKLUNGDIEBESONDERHEITVONDERENTWICKLUNGDEXBERUFSBILDUNGINJIANGSUZHCJIANGSHANGHAIVERGLICHENWERDEN，UNDDIEENTWICKLUNGSMODELLEUNDDIEERFOLGSERFAHRUNGZUSAMMENGEFASSTWERDENESBESTEHTEINIGEUNTERSCHIEDEINENTWICKLUNGYONBERUFSBILDUNGINJIANGSUZEJIANGSHANGHAIABERDIEUNTERSCHIEDESINDNIEHTSOGROSSDIEUNTERSCHIEDESINDHAUPTSAECHLICHDIEUNTERSEHIEDEYONCHARAKTERDIEENTWICKLUNGVONBEMFSBILDUNGINDIESERNDREIENREGIONENISTYONREGIERUNGHOCHGEACHTETDIEREGIERUNGENREGIERENDIEBERUFSBILDUNGSENTWICKLUNGAKTIVDIECHARAKTEREYONBEMFSBILDUNGSENTWICKLUNGINJIANGSUSINDHAUPTSAEEHLIEHREGIONSKOOPERATIONUNDBCRUFSSCHULENKOOPERATIONDERDEUTLICHECHARAKTERYONBEMFSBILDUNGSENTWICKLUNGINZHEJIANGISTVOLKSINVESTITIONDIECHARAKTEREYONBERUFSBILDUNGSENTWICKLUNGINSHANGHAISINDRESSOUREENORDNUNGUNDZEICHENSAUFBAUENDIEMODELLEYONBERUFSBILDUNGSENTWICLDUNGINDIESEMDREIENREGIONENSINDINJIANGSU“REGIONKOOPERATIONMODELL，INZEJIANGVOLKSINVESTITIONFOERDERUNGMODELL，INSHANGHAI一STADTFOCRDEMNGMODELLINDENENTWICKLUNGSERFAHRUNGENYONJIANGSU，ZHEJIANGSHANGHAIKOENNENVIELEALSBEISPIELHERANGEZOGENWERDEN，ZBRESSOURCENORDNUNG，REGIONSKOOPERATION，VOLKSINVESTITION，USWICHH0如，DASSDIEFORSCHUNGEINIGEERFAHRUNGENUNDAUFLDAERUNGCNFUERANDEREREGIONENBIETENKANN，DAMITDERUNTERSCHIEDYONJEDENREGIONENVERKLEINERTWERDENUNDDIEBEMFSBILDUNGINUNSERCMSTAATSICHGUTENTWICKELNKANN【外文關(guān)鍵詞1REGIONALITAET，VERGLEICH，BERUFSBILDUNGOENTWICKLUNGSNIVEAUMODER，CHARAKTERZUG碩士學(xué)位論文共90頁(yè)第2頁(yè)

簡(jiǎn)介：沈陽(yáng)師范大學(xué)碩士學(xué)位論文遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量政策的內(nèi)容分析姓名尚悅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師祁型雨20090401THERESEARCHONTHECONTENTOFTHETALENTSTRAININGQUALITYPOLICIESOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINLIAONINGPROVINCETHERESEARCHONTHECONTENTOFTHETALENTSTRAININGQUALITYPOLICIESOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINLIAONINGPROVINCEABSTRACTTHEGREATDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONEDUCATIONHASMADEALARGENUMBEROFTECHNICALWKERSWHOENGAGEINPRODUCTIONCONSTRUCTIONMANAGEMENTSERVICESHIGHERVOCATIONEDUCATIONHASPROVIDEDADEQUATEHUMANRESOURCESFOURCOUNTRYHIGHERVOCATIONEDUCATIONHASGOTALOTOFACHIEVEMENTMEANWHILEWESHOULDALSOPAYATTENTIONTOTHEQUALITYPROBLEMSALONGWITHTHEDEVELOPMENTTHESEQUALITYPROBLEMSFOCUSONTHEQUALITYOFTALENTSTRAININGTHEPOLICYISANIMPTANTPARTOFTHESYSTEMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPLAYSANIMPTANTROLEONGUIDINGCONTROLLINGTHETHESISDISCUSSESTHERELATIVEQUESTIONSABOUTTALENTSTRAININGPOLICIESOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONITALSOANALYZESTHEREASONABOUTTHEPOLICYGIVESSOMEADVICESTHETHESISISMADEUPOFFOURPARTSCHAPTER1PREFACETHISPARTMAINLYINTRODUCESTHEIGINPURPOSELITERATUREUSEDMEANINGMETHODSCONCERNINGTHERESEARCHCHAPTER2THETHEYMETHODFTHEQUALITYOFTALENTSTRAININGOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHISCHAPTERTALKSABOUTTHECONCEPTCONTENTSMETHODOFTHEPOLICYCHAPTER3THESTARDCONSTRUCTIONOFTHERESEARCHONTHETALENTSTRAININGQUALITYPOLICIESOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINLIAONINGPROVINCETHROUGHTHETHEYFACTANALYSISTHESTUDYOFTHISPARTISTOBUILDTHESTARDSOFTHECONTENTSANALYSISABOUTTHEPOLICYCHAPTER4CONTENTRESEARCHONTHEQUALITYOFTALENTSTRAININGPOLICYOFTHEHIGHERVOCATIONEDUCATIONINLIAONINGPROVINCETHISPARTUSESTHECRITERIONTOANALYZETHEPOLICYABOUTTHEAIMTHEWAYTHESITUATIONTHEEVALUATIONOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTALENTSTRAININGINLIAONINGPROVINCEFINDSTHEPROBLEMSTHEREASONS

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文湖南省高等職業(yè)教育投資問(wèn)題研究姓名王愛(ài)輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師常思亮20080501資存在的問(wèn)題進(jìn)行了解析，主要問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面政府投入不足、家庭分擔(dān)過(guò)重、投資分配結(jié)構(gòu)不合理、投資渠道過(guò)窄、投資管理效率低。第五章針對(duì)湖南省高等職業(yè)教育投資存在的問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)和完善對(duì)策，主要包括發(fā)揮政府對(duì)高職投資的主導(dǎo)作用、拓寬高等職業(yè)教育投資渠道、強(qiáng)化高等職業(yè)院校內(nèi)部的資金管理。關(guān)鍵詞高等職業(yè)，教育投資，問(wèn)題Ⅱ

簡(jiǎn)介：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈盡管各個(gè)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略不同但一個(gè)共同的發(fā)展思路便是發(fā)展職業(yè)教育提高勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)特別是發(fā)展中國(guó)家都把職業(yè)教育放在教育發(fā)展整體戰(zhàn)略中的重要位置上目前我國(guó)職業(yè)教育正迅速發(fā)展也面臨著許多問(wèn)題對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)加入WTO以后能否在新的國(guó)際分工中爭(zhēng)取主動(dòng)其關(guān)鍵要素取決于人力資源的基本素質(zhì)這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心和企業(yè)創(chuàng)新的靈魂所在人口問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約是雙重的一方面勞動(dòng)力的現(xiàn)有素質(zhì)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；另一方面失業(yè)人員的充斥日益成為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一大負(fù)擔(dān)這不僅說(shuō)明我國(guó)人力資源總體狀況不容樂(lè)觀同時(shí)也顯示出與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整不相適應(yīng)發(fā)展職業(yè)教育是提高我國(guó)人力資源素質(zhì)的一個(gè)重要途徑汲取國(guó)外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)我國(guó)職業(yè)教育的不足促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育研究的重要課題。英國(guó)作為老牌資本主義國(guó)家有很多發(fā)展經(jīng)驗(yàn)至今仍值得我們探索學(xué)習(xí)本文試圖以英國(guó)新職業(yè)主義運(yùn)動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)探索由其引發(fā)的一系列對(duì)英國(guó)職業(yè)教育及英國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響要把握近年來(lái)英國(guó)職業(yè)教育乃至整個(gè)英國(guó)教育的基本脈絡(luò)及其今后的走向必須研究新職業(yè)主義運(yùn)動(dòng)所謂新職業(yè)主義不僅是指一種職業(yè)教育思潮或理論流派而且是指通過(guò)政府領(lǐng)導(dǎo)的合作型革新來(lái)重建職業(yè)教育體系的思想、政策、立法、管理和實(shí)踐努力的混合本文運(yùn)用文獻(xiàn)法和比較法收集和分析已有的關(guān)于本研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)資料特別是關(guān)于英國(guó)新職業(yè)主義的相關(guān)論文和書籍以及英國(guó)職業(yè)教育的相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)其進(jìn)行歸類、分析首先分析英國(guó)提出的新職業(yè)主義這一政策的含義與背景以及對(duì)教育實(shí)施過(guò)程的影響程度其次分析它們?cè)谟?guó)的表現(xiàn)形態(tài)與影響范圍等通過(guò)分析與研究來(lái)給出新職業(yè)主義的科學(xué)界定并在此基礎(chǔ)上對(duì)英國(guó)的職業(yè)教育進(jìn)行研究從英國(guó)職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、培訓(xùn)方法、歷史發(fā)展、理論框架、督導(dǎo)體系、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系等方面進(jìn)行分析與我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行比較反思了我國(guó)職業(yè)教育存在的主要問(wèn)題并探討如何結(jié)合我國(guó)目前國(guó)情借鑒英國(guó)高等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)以求尋找到最恰當(dāng)?shù)乃悸泛头绞絹?lái)促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文素質(zhì)教育下的職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革姓名劉榕蘭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)教師黃洛生2001826日Ⅱ鬲原國(guó)家教委副主任柳斌在全國(guó)。P小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話中向全體的教育工作者提出了加大力度、扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的形勢(shì)下，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，越來(lái)越多的人自覺(jué)接受了素質(zhì)教育的JI5I【點(diǎn)，因此學(xué)校教育的改革越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。而此時(shí)人們將更多的注意力放在了普通數(shù)育上，對(duì)耳只業(yè)教育的關(guān)注明顯不足，使職業(yè)教育的改革落后于當(dāng)前教育改革的步伐。隨著素質(zhì)教育的不斷深入人們已逐漸認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育改革的重要性。職業(yè)教育是培養(yǎng)勞動(dòng)者素質(zhì)的教育，也是提高勞動(dòng)者錄質(zhì)的教育，素質(zhì)教育的理念在職業(yè)中學(xué)的貫徹和落實(shí)具有更重大的意義。作為教育基礎(chǔ)學(xué)科之一的數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生的素質(zhì)中起到了至關(guān)重要的地位。素質(zhì)教育在職業(yè)中學(xué)實(shí)施，必須對(duì)目前的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，本文針對(duì)素質(zhì)教育下職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、對(duì)職業(yè)中學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革作一些闡述。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新一的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名日A睜鶼譬FP量ILII蓄T盆■爭(zhēng)譬譽(yù)R二_暮▲■T【I譬IIIL『P醞辭F；兮廣K‘臣K卜卜，KR■卜；‘OT～，卜，，S、旨；摘要摘要高職學(xué)校作為我國(guó)高等教育中的一支重要力量，承擔(dān)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才的重任。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)人的素質(zhì)要求愈益提高，尤其是對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)道德要求越來(lái)越高。高職學(xué)校的畢業(yè)生是我國(guó)新增勞動(dòng)力的重要來(lái)源，其職業(yè)道德素質(zhì)的高低很大程度上影響著整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定和諧。因此，研究高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育是職業(yè)教育工作者的重要職責(zé)，這對(duì)加強(qiáng)高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育以及提高整個(gè)社會(huì)的職業(yè)道德水平有很大的促進(jìn)作用。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法，試圖從高職校學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀調(diào)查入手，找出當(dāng)前職業(yè)道德教育中存在的問(wèn)題，并就存在的問(wèn)題進(jìn)行成因分析，在此基礎(chǔ)上提出高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育的研究對(duì)策，為改進(jìn)高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育提供可借鑒的依據(jù)。全文共分四章內(nèi)容進(jìn)行闡述第一章緒論，包括研究緣起、研究基礎(chǔ)、研究方法及相關(guān)核心概念界定。第二章現(xiàn)狀調(diào)查，包括調(diào)查設(shè)計(jì)、調(diào)查過(guò)程、調(diào)查統(tǒng)計(jì)三個(gè)方面內(nèi)容。第三章通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查，從教育者、受教育者、教育措施三個(gè)層面列出高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育中存在的問(wèn)題。并將社會(huì)、家庭和學(xué)校因素歸為影響學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀的外因，將學(xué)生自身因素列為內(nèi)因加以分析研究。第四章通過(guò)對(duì)高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因分析與反思，結(jié)合理論與實(shí)際提出相關(guān)對(duì)策第一，修訂高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育目標(biāo)，做到總體目標(biāo)一以貫之、年級(jí)目標(biāo)具體明確；第二，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要，規(guī)范職業(yè)道德教育內(nèi)容；第三，創(chuàng)新高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育的途徑；第四，豐富高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育方法；第五，完善高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育管理體系，建立科學(xué)的激勵(lì)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制，保證學(xué)生職業(yè)道德教育效果。關(guān)鍵詞高職學(xué)校，學(xué)生職業(yè)道德，職業(yè)道德教育