簡介：第1頁共5頁高一英語教師教學(xué)工作計(jì)劃新版高一英語教師教學(xué)工作計(jì)劃新版高一下期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們計(jì)劃在上期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法。二、教學(xué)工作二、教學(xué)工作1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法A狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如WARMINGUPSPEAKINGREADINGE___PLANATIONOFLANGUAGEPOINTS,UNITE___ERCISES，LISTENING讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，而且得到能力的培養(yǎng)。B增強(qiáng)教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、課內(nèi)課外閱讀。、課內(nèi)課外閱讀。第3頁共5頁4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機(jī)等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動(dòng)活潑。四、本學(xué)期學(xué)生情況分析四、本學(xué)期學(xué)生情況分析7﹑8﹑9班均為普通班。通過近一周來的摸底，已基本知道了學(xué)生的大致情況基礎(chǔ)知識欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成績較好的學(xué)生對上學(xué)期的知識依然很陌生。22由于基礎(chǔ)知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。33由于基礎(chǔ)知識的缺乏，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。44大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對于以上這些問題都必須認(rèn)真對待及改正，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對較好，可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識拓展出來，要求學(xué)生記憶掌握。高一英語教師教學(xué)工作計(jì)劃新版（二）高一英語教師教學(xué)工作計(jì)劃新版（二）指導(dǎo)思想針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。高一下的____單元內(nèi)容。

簡介：第1頁共9頁高一歷史階段教學(xué)小結(jié)新課程走過第一學(xué)段了，回顧翻過的一頁，有很多感觸和反思，現(xiàn)在圍繞這一學(xué)段有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)從以下七個(gè)方面做一簡要的小結(jié)。一、教材、教輔使用情況1、教材采用的是岳麓出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修Ⅰ政治文明歷程，本教材一改以往按照章節(jié)體通史的形式編寫，而是按照“模塊”加“專題”的形式（即模塊單元體專題型）編寫。打破了傳統(tǒng)的時(shí)間順序和空間范圍，圍繞某一主題，采取縱向跳躍、橫向截取剖面的方法，選取一些典型的歷史事實(shí)，進(jìn)行更加深入的闡述和更具示范性的探究。其特點(diǎn)是內(nèi)容精煉，跳躍性強(qiáng)，思維層次高，適合探究性教學(xué)的開展。從而給教學(xué)組織和實(shí)施帶來了深刻的變化。2、教輔采用的是中國海洋出版社高中新課標(biāo)全程學(xué)習(xí)方略世紀(jì)金榜該教輔每一單元由單元整體感知、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、基礎(chǔ)知識梳理、主干網(wǎng)絡(luò)、要點(diǎn)歸納透析、素能綜合訓(xùn)第3頁共9頁針對學(xué)生的這些情況，我在日常教學(xué)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識，采用問題教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，確保師生共建生態(tài)課堂，和諧課堂。三、問卷情況本學(xué)段年段進(jìn)行一次新課程教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查，其中涉及20個(gè)問題，具體的不再一一闡述，總體來說學(xué)生對我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果持肯定態(tài)度。四、試卷情況第一學(xué)段測試由學(xué)校備課組命題，試卷分為三大部分第一部分為選擇題，占54分，重點(diǎn)考察學(xué)生對基礎(chǔ)的理解和掌握；第二部分材料題，占46分，側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用知識、解讀材料、知識遷移、文字表達(dá)等能力；第三部分為附加題，占15分，主要檢測學(xué)生感悟歷史的能力。試題較好地貫徹新課標(biāo)的三維目標(biāo)。五、成績分布（不含附加題）高一（1）班到考人數(shù)99100898079

簡介：面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)及UML語言課程教學(xué)大綱課程名稱面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)及UML語言英文名稱OBJECTORIENTEDDESIGNANDUML課程編號學(xué)時(shí)數(shù)32其中實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）學(xué)時(shí)數(shù)8學(xué)分?jǐn)?shù)2適用專業(yè)測控技術(shù)與儀器一、課程的性質(zhì)和任務(wù)該課程是測控技術(shù)與儀器專業(yè)的一門選修課。通過本課程的教學(xué)使學(xué)生熟練掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，并熟練掌握面向?qū)ο蟮目梢暬ＵZ言UML,并能理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用UML對系統(tǒng)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。二課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)緒論了解軟件危機(jī)、軟件工程、面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)、統(tǒng)一建模語言、統(tǒng)一開發(fā)過程及其之間的關(guān)系。1面向?qū)ο蠡靖拍钍炀氄莆彰嫦驅(qū)ο蠡靖拍铑?、對象、封裝、繼承、多態(tài)。重點(diǎn)類、對象、封裝、繼承、多態(tài)基本概念。難點(diǎn)封裝和多態(tài)。2面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言熟練掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言C中的類、對象、封裝、繼承和多態(tài)的實(shí)現(xiàn)；理解函數(shù)的重載、構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)、多重繼承與虛基類、多態(tài)與虛函數(shù)、類模板與函數(shù)模板；了解類的靜態(tài)成員、友元函數(shù)與友元類、運(yùn)算符重載。重點(diǎn)類、對象、封裝、繼承和多態(tài)概念在C中的實(shí)現(xiàn)。難點(diǎn)繼承和多態(tài)的C實(shí)現(xiàn)。3面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)掌握面向?qū)ο蠓治?、面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的基本步驟；了解如何發(fā)現(xiàn)對象、定義屬性、確定行為、確定類之間和對象之間的關(guān)系。重點(diǎn)面向?qū)ο蠓治?、面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)基本步驟。4UML統(tǒng)一建模語言熟練掌握UML的9種圖類圖、對象圖、包圖、活動(dòng)圖、狀態(tài)圖、順序圖、合作圖、構(gòu)件圖和部署圖；掌握ROSE建模工具的使用，和使用UML進(jìn)行系統(tǒng)建模的方法；理解UML通過視圖來構(gòu)建系統(tǒng)的思想；了解UML世界的構(gòu)成。重點(diǎn)UML的9種圖。難點(diǎn)9種圖的選擇與應(yīng)用。三、教學(xué)方式及學(xué)時(shí)分配序號主要內(nèi)容主要教學(xué)方式學(xué)時(shí)分配輔導(dǎo)答疑比例緒論講授221面向?qū)ο蠡靖拍钪v授221面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言C講授、實(shí)驗(yàn)1221四面向?qū)ο蠡A(chǔ)及其分析與設(shè)計(jì)講授221五UML基礎(chǔ)與實(shí)踐講授、實(shí)驗(yàn)1421四、課程其他教學(xué)環(huán)節(jié)要求課外學(xué)時(shí)數(shù)01、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為8,具體要求詳見實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。2、作業(yè)60問答題，40綜合設(shè)計(jì)題。五、本課程與其他課程的聯(lián)系先修課程C程序設(shè)計(jì)。六教學(xué)參考書目基于UML的面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)陳涵生，鄭明華科學(xué)出版社20061面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)UML實(shí)踐MARKPRIESTLEY清華大學(xué)出版社2005面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程龍昭華西安電子科技大學(xué)出版社20032UML和統(tǒng)一過程實(shí)用面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)JIMARLOW,ILANEUSTADT機(jī)械工業(yè)出版社2003

簡介：第1頁共6頁高二生物教師教學(xué)工作總結(jié)高二生物教師教學(xué)工作總結(jié)1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作1課前預(yù)備備好課①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2課堂上的狀況①組織課堂教學(xué)關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注同學(xué)的聽課狀況，提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，采用多種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)同學(xué)都參加其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改同學(xué)被好聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)第3頁共6頁教學(xué)方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導(dǎo)和援助，在今后的教學(xué)中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學(xué)水平。3培育多種愛好愛好，常常閱覽各種書籍，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷進(jìn)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的進(jìn)展?fàn)顩r的一些前沿知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。4“金無足赤，人無完人“，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進(jìn)。平?？荚囕^少，試卷有時(shí)過難，對同學(xué)估量過高。學(xué)校沒試驗(yàn)器材，試驗(yàn)教學(xué)方面不如人意，也有待改進(jìn)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。高二生物老師教學(xué)工作總結(jié)〔二〕本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二710班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級的同學(xué)實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并著重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍，表達(dá)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。作業(yè)批改實(shí)時(shí)，并做好復(fù)批工

簡介：高二信息技術(shù)教學(xué)反思高二信息技術(shù)教學(xué)反思5篇1高二信息技術(shù)教學(xué)反思高中階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目標(biāo)我認(rèn)為不是。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的提高，特別是信息素養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育，使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間，在知識、技能等方面得到全面提高。在這十來年的教學(xué)過程中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，有過成功和失敗的教訓(xùn)，在這里與大家共同分享。一、教學(xué)目標(biāo)的確定高中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和處理的能力，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識和能力。情感教育也是不可缺少的，根據(jù)本學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識是逐步加強(qiáng)的、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的。我在每一個(gè)班級里面都選出若干個(gè)基礎(chǔ)比較好一點(diǎn)的同學(xué)，組成一個(gè)輔導(dǎo)小組，在每次上機(jī)的時(shí)候由他們負(fù)責(zé)幫助有困難的同學(xué)，這樣既提高了總體成績，也使他們獲益不少。二、教學(xué)方法的選擇在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。三、教學(xué)模式的多樣化對新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評估和反饋，是一次教學(xué)修正。結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評價(jià)，評價(jià)范圍要廣一點(diǎn)。總之，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了我們在教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)?、靈活多樣的評價(jià)方式，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神，提高信息能力。五、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力“親其師，才能信其道”。在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會及時(shí)地提出來，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，了解學(xué)生的興趣和需要，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中營造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。本人作為信息技術(shù)教師，從教十幾年，通過不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識，注重自身素養(yǎng)的提升，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，取得了一定的成績，但要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，有待我們信息技術(shù)教師共同努力。2高二信息技術(shù)教學(xué)反思在信息化時(shí)代，信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會資源的三大支柱，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，信息技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅速。作為一名高中信息技術(shù)教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，我認(rèn)為做好高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個(gè)方面一、教材“用教材教”而不是“教教材”。目前,很多教師不適應(yīng)新課程教材,不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué)。我認(rèn)為,我們應(yīng)該集眾家之所長，對多本教材再加工，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生生活的實(shí)際,及時(shí)調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容進(jìn)行最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如,在中圖版高中選修內(nèi)容全景新視野一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材，這

簡介：高二第一學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃高二第一學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃11高二第一學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃高二第一學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃一、認(rèn)真?zhèn)湔n1、根據(jù)高二學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)，以及新的課改精神和物理學(xué)科的高考要求和特點(diǎn)，制定符合特區(qū)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和策略。2、認(rèn)真鉆研教材，力求準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練和難點(diǎn)突破辦法。3、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和使用。二、認(rèn)真上課上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。三、認(rèn)真輔導(dǎo)及時(shí)批改作業(yè)。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。四、認(rèn)真學(xué)習(xí)1、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。2、積極參加市里、區(qū)里及學(xué)校組織的教研活動(dòng)。3、注意專業(yè)知識和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)?？傊?，我會盡心盡力地完成教學(xué)工作。22高二第一學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃高二第一學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。1、精講首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。2、精練本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。二、及時(shí)的反饋本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。四、師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

簡介：高中物理教學(xué)中重視物理思想方法教育優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文將教學(xué)的焦點(diǎn)和注意力聚焦和集中在對題類研究、題型研究和解題方法與技巧的研究上，是當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中一道突出的“風(fēng)景線”究其實(shí)質(zhì)這種“研究”的目的完全是“綁定”在“應(yīng)試”上的，而對于物理教學(xué)的本質(zhì)則關(guān)注甚少，甚至于被忽視了作為重要基礎(chǔ)學(xué)科的高中物理，其教學(xué)要求、目標(biāo)與意義在于中學(xué)生不但必須掌握其所包含的知識和技能，而且要學(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)光大其所包含的“思想方法”“科學(xué)方法”屬于“思想方法”的范疇，“物理思想方法”其更深遠(yuǎn)的作用在于它能遷移到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，并進(jìn)一步得到強(qiáng)化因此，學(xué)生要學(xué)好物理這門學(xué)科，教師不但要切實(shí)重視物理思想方法，而且必須將物理思想方法有效地貫穿于教學(xué)的整個(gè)始終，使學(xué)生理解和掌握好物理思想方法一、運(yùn)用科學(xué)思想方法，抓好物理概念教學(xué)概念教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重頭戲“理想化”是物理思維中的一個(gè)最突出、最顯著的特點(diǎn)抓帶有本質(zhì)屬性的矛盾的主要方面，忽略帶有本質(zhì)屬性矛盾的次要方面這樣物理模型和物理概念就出現(xiàn)了，物理模型和物理概念的形成有其源泉，這個(gè)源泉就是客觀的運(yùn)動(dòng)著的事物，然而它們與事物的原型卻又不同這就是物理思想方法的核心與靈魂，也自然成為了學(xué)生在理解與把握上的難點(diǎn)對于紛繁復(fù)雜、紛至沓來的物理概念，學(xué)生的心理準(zhǔn)備就暴露出了明顯不足，他們對物理概念的理解與把握因此而顯得淺顯而不深邃，零碎而不完整，平面而不立體所以，促使學(xué)生懂得引入新概念的目的是物理概念教學(xué)的關(guān)鍵問題和當(dāng)務(wù)之急，要讓學(xué)生充分明確物理新概念的教學(xué)要研究和解決的是什么問題；引導(dǎo)學(xué)生深刻理解物理新概念的內(nèi)涵及其外延說明了什么問題；啟發(fā)學(xué)生比較和區(qū)別新老概念的不同形成概念需要一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸深入的過運(yùn)用科學(xué)方法不但需要潛移默化地滲透，而且更需要有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)滲透、訓(xùn)練、培養(yǎng)科學(xué)方法要將其與物理知識緊密聯(lián)系起來，并有機(jī)地融為一體如果將兩者割裂開來，或者在闡述科學(xué)方法時(shí)拋開物理知識，那這就如同空中閣樓，導(dǎo)致理論與實(shí)際的嚴(yán)重脫節(jié)；而如果一味地講授物理知識，不注重科學(xué)方法的教育，那就如同給學(xué)生一堆建筑材料，而不教會他們建造樓房的方法，也只能是沒有基礎(chǔ)支撐的樓房只有兩者結(jié)合起來，相輔相成，才能事半功倍教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)好情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中分析和解決物理問題從一定的意義上說，解決問題的方法也是一種知識的體現(xiàn)，學(xué)生要靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，就必須親自參加解決問題的實(shí)踐因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)好物理問題情境，讓學(xué)生參與其中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法有效解決具體的物理問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力綜上所述，在高中物理教學(xué)中運(yùn)用物理思想方法，已為物理教師所廣泛關(guān)注和高度重視，其對高中物理教學(xué)的影響和作用也越來越大這樣既凸顯了物理教學(xué)的“三維目標(biāo)”，又能使學(xué)生更好地學(xué)到物理知識，更重要的是學(xué)生對科學(xué)思想方法也有了深刻的理解和把握，并且能運(yùn)用到實(shí)踐中，提高了物理教學(xué)效率

簡介：高中物理情境教學(xué)的初步探究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文很多學(xué)生反映，物理學(xué)習(xí)難度高、有些枯燥乏味，難以提起興趣教師雖然了解學(xué)生存在這樣的心理，但卻沒有什么相應(yīng)的對策在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生升學(xué)壓力大，教師為了對學(xué)生負(fù)責(zé)，不敢冒險(xiǎn)對教學(xué)模式進(jìn)行較大的改動(dòng)所以，即使學(xué)生學(xué)習(xí)物理覺得痛苦，也難以做出改變情境教學(xué)在其他科目使用許久，效果不俗，將其運(yùn)用到物理教學(xué)中值得一試，冒的風(fēng)險(xiǎn)也相對較小一、高中物理的現(xiàn)狀高中整體的氛圍就給人一種緊張感，人人都在為高考默默地提升自我中國的考生數(shù)量巨大，大學(xué)錄取的學(xué)生人數(shù)有限，所以教學(xué)一切向分?jǐn)?shù)看齊這就使高中物理教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃走，容不得一絲紕漏這樣的教學(xué)完全由教師主導(dǎo)，上課的模式非常固定，學(xué)生只需認(rèn)真聽講，做好筆記，被動(dòng)地接受知識師生都習(xí)慣了這樣的教學(xué)模式，一屆又一屆地不斷重復(fù)著，沒有人提出異議事實(shí)上，長期的壓抑讓莘莘學(xué)子失去了很多學(xué)習(xí)的樂趣，物理也在人們的認(rèn)識中成為了一門死板乏味的科目物理本來應(yīng)該是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，物理教學(xué)可以成為一個(gè)愉悅的過程，學(xué)生也會非常熱愛物理教師迫切需要做出改革，使高中物理教學(xué)走出當(dāng)前的困境二、高中物理教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)1消除學(xué)生的緊張感學(xué)生已經(jīng)形成一種思維定式，學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅的事情，高考的競爭非常激烈，自己必須盡最大的努力帶著這樣的想法學(xué)習(xí)物理，讓人難以喘息，緊張感讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到十分辛苦要想在教學(xué)中有效開展情境教學(xué)，就需要讓學(xué)生消除這種緊張感，放下了心理包袱，學(xué)生才能感受到物理的精彩，體會到學(xué)習(xí)的樂趣緊張感對學(xué)生是一種心理暗示，雖然是學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種重視，但確確實(shí)實(shí)對學(xué)習(xí)毫無幫助，還會形成一種阻礙教師要改變自己的講課用語，4聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境情境與生活的聯(lián)系非常密切，物理教材中涉及的很多知識點(diǎn)都可以找到在生活中的實(shí)例教師可以尋找著兩者的共同點(diǎn)，巧妙地融入一些情境，把物理教學(xué)和生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起例如，在介紹“多用電表”時(shí)，教師可以詢問一下學(xué)生是否在現(xiàn)實(shí)生活中見過，有沒有人會基本的使用方法萬用電表在生活中的使用范圍非常廣泛，學(xué)生很有可能見過教師要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)萬用電表是掌握了一種技能，可能在今后的生活中露一手，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就有了更多的動(dòng)力總之，情境教學(xué)在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中還不是很常見，但它確實(shí)可以引發(fā)物理教學(xué)的革命，讓物理教學(xué)更加生動(dòng)有趣情境教學(xué)在物理教學(xué)中的發(fā)揚(yáng)還需要教師更多的努力只有這樣，才能讓學(xué)生體驗(yàn)一種全新的物理教學(xué)，找回物理學(xué)習(xí)的樂趣，在歡笑中把物理學(xué)得更好

簡介：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境化教學(xué)與思維培養(yǎng)的研究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，是注重全體學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的課程它要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和教育學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點(diǎn)和目標(biāo)一、高中化學(xué)情境化教學(xué)基本意義1創(chuàng)造性地使用教材據(jù)實(shí)際情況對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充與拓展，注意與其他學(xué)科進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷B透，以改變傳統(tǒng)的按部就班地使用教材的教學(xué)模式探求適合學(xué)生發(fā)展的多種課型2“情境化”的教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的純灌輸式的教學(xué)模式由過去的以教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為主；由教給學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻探o學(xué)生會學(xué)；由要學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)；由注重知識的傳授而忽視學(xué)生能力的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；由教師居高臨下的權(quán)威性講解轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的平等融洽的互動(dòng)交流；由師生之間的教師講、學(xué)生聽的單向信息交流轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐畔⒔涣?培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力根據(jù)“情境化”的教學(xué)方式，要求學(xué)生按照“提出要求→獨(dú)立自學(xué)→收集資料→合作交流→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→指導(dǎo)提高→實(shí)驗(yàn)操作→完成任務(wù)”的學(xué)習(xí)程序，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生活動(dòng)為中心，由教師先提出總的教學(xué)目標(biāo)為任務(wù)，學(xué)生圍繞這一任務(wù)于活動(dòng)中，綜合運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)與能力，開展模擬性、嘗試性的探索和研究活動(dòng)最后由教師總結(jié)評論該學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性與特長，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力二、五個(gè)改變推動(dòng)高中化學(xué)情境化教學(xué)改革改革現(xiàn)有的教育體制，不斷地以創(chuàng)新精神從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，這已成為教育界的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題教師要做到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；使學(xué)生形成一定的實(shí)驗(yàn)探究能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界，拓寬視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)面對新課程情境化改革，教師要從固有的、陳舊的觀念中走出來，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，確立每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的巨大潛力的信念要改變學(xué)生，首先要改變教師，因此，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重心必須從學(xué)生轉(zhuǎn)向教師，通過教師素質(zhì)的提升，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，來實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同步轉(zhuǎn)變，并隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立新的教學(xué)方式，教師要重組、改善知識結(jié)構(gòu)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)新課程改革的要求整個(gè)探索過程包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作幾個(gè)基本要素由于探索性化學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)探索的過程與方法，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)生積極性的發(fā)揮，因而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新等方面具有良好的教育功能

簡介：高中化學(xué)教學(xué)中簡約化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文鑒于高中化學(xué)的實(shí)踐性和特殊性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)中有著舉足輕重的地位這就對教師精簡教學(xué)步驟、準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)提出了較高要求然而，就我國目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，精細(xì)化教學(xué)嚴(yán)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低，學(xué)習(xí)效率不高在這一形勢下，對高中化學(xué)教學(xué)中簡約化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能進(jìn)行分析具有重要意義一、同類合并，刪繁就簡在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能選用簡約的語言，樹立教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的主體地位，激發(fā)其內(nèi)在潛能，在全面理解教材內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)情，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，摘出知識重點(diǎn)，剔除重復(fù)或必要性低的實(shí)驗(yàn)，有效整合各知識點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的知識體系，營造出一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效教學(xué)簡約化實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在帶領(lǐng)學(xué)生回歸本質(zhì)，適當(dāng)篩選與梳理各知識重點(diǎn)例如，在做“燒不壞的手帕”實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的教師往往局限于實(shí)驗(yàn)題目中的“手帕”，僅準(zhǔn)備了蒸餾水、酒精、手帕、酒精燈、坩堝鉗、燒杯，手帕作為實(shí)驗(yàn)中主要的觀察對象，學(xué)生卻無法觀察到手帕變干后的一系列變化，限制了高中學(xué)生的想象空間某教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，結(jié)合手帕與濾紙的質(zhì)地與屬性，利用兩種物質(zhì)的共同點(diǎn)，使用濾紙代替手帕，充分考慮到酒精偏低的著火點(diǎn)，濾紙燃燒后，先燒掉濾紙中的酒精，后水分蒸發(fā)，這也是為什么濾紙干了卻并未受損的主要原因此時(shí)，該教師引出酒精的沸點(diǎn)為78℃，水的沸點(diǎn)為100℃，酒精易于揮發(fā)，余下一部分水殘留在濾紙上，水蒸氣帶著一部分熱量，使濾紙本身溫度急劇降低，無法達(dá)到濾紙燃點(diǎn)，因此完好無損經(jīng)過此實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對酒精的燃點(diǎn)與沸點(diǎn)、水的沸點(diǎn)、酒精的主要特征等知識點(diǎn)有了深刻的理解尤其在點(diǎn)燃濾紙時(shí)，該教師提醒學(xué)生遠(yuǎn)離其他易燃物，強(qiáng)化安全實(shí)驗(yàn)的重要性教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的安全問題，合理選擇簡化步驟對于一些知識重點(diǎn)或安全驗(yàn)方案，最大化利用實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)設(shè)備，協(xié)調(diào)室內(nèi)探究實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整體感知，加深其對有關(guān)知識的記憶例如，某教師要求學(xué)生聞氣體時(shí)，先打開瓶蓋，將瓶子平放于眼前，于遠(yuǎn)處輕輕扇動(dòng)手掌，讓氣體飄過來，再聞而不是揭開瓶蓋，直接用力吸氣體，導(dǎo)致化學(xué)氣體泄漏，損害學(xué)生的身體健康同時(shí)，在進(jìn)行O2、H2實(shí)驗(yàn)前，必須先檢驗(yàn)這兩種氣體的純度，以免發(fā)生危險(xiǎn)在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟，逐項(xiàng)操作，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確性，培養(yǎng)學(xué)生重視細(xì)節(jié)的生活態(tài)度綜上所述，在精心設(shè)計(jì)簡約化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)懷著對科學(xué)的敬畏之心，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，進(jìn)行多次嘗試，做好一個(gè)引導(dǎo)者或組織者，致力于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以尋求更具適用性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升

簡介：第1頁共18頁高三歷史教學(xué)計(jì)劃高三歷史教學(xué)計(jì)劃高三歷史教學(xué)計(jì)劃篇1為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退，在此制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新高中課程計(jì)劃在明確高中培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順當(dāng)推動(dòng)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣闊同學(xué)的自主進(jìn)展。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成世界近現(xiàn)代史下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題技能以及思維分析技能。第三輪復(fù)習(xí)〔高考之前〕，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識。三、學(xué)情分析本屆同學(xué)的狀況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí)，理解運(yùn)用技能較差。在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)目的和要求第3頁共18頁確復(fù)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的緣由，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。5、最末階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貋碚n本，著重對知識的查漏補(bǔ)缺。6、掌控學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移技能。高三歷史教學(xué)計(jì)劃篇2依據(jù)湖北省20年高考方向及新課改省份〔特別是寧夏、海南〕高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校同學(xué)的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與技能培育為核心目標(biāo)，爭取在20年高考中取得好的成

簡介：第1頁共2頁高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文本學(xué)期，我擔(dān)任高一四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，特制定以下計(jì)劃。希望做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、彈性調(diào)節(jié)難度一、彈性調(diào)節(jié)難度教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、課堂、課后有分別三、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)第2頁共2頁習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和想法，我希望在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。

簡介：高中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃高中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃365154高中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、教學(xué)內(nèi)容高一歷史必修I是政治文明歷程。著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。二、指導(dǎo)思想新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。三、教材分析人類社會政治領(lǐng)域中的問題是極其復(fù)雜的。歷史必修I的8個(gè)學(xué)習(xí)專題，共27課。主要是了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識歷的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律學(xué)習(xí)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類社會一個(gè)漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想?？傊?，歷的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成料人類歷多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會有許多預(yù)料不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。365156高中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況，閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷變革新的教學(xué)理念，用新的教育教學(xué)理念來武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平有了一定的提高。二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，我就認(rèn)真研究新教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排，并和學(xué)科教師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)具體情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，認(rèn)真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。三、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。

簡介：高中化學(xué)教學(xué)的課程信念及教學(xué)實(shí)踐優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要研究表明，教師的教學(xué)信念與教學(xué)實(shí)踐直接關(guān)聯(lián)，同時(shí)受學(xué)校文化的影響。近年來，對于教師的課程信念的深入研究成為了學(xué)校教育改革的重點(diǎn)考查目標(biāo)。本文試從化學(xué)教學(xué)角度分析教師的教學(xué)信念及教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際情況，意圖探尋教學(xué)中存在的問題，并且探究問題的原因以及解決的對策，從而為新課程改革提供幫助。關(guān)鍵詞高中化學(xué)教學(xué)課程信念教學(xué)實(shí)踐在新時(shí)代背景下，學(xué)校教育提倡從教師到教學(xué)實(shí)現(xiàn)全方位變革，學(xué)校和教師作為教育變革的關(guān)鍵因素，無論從哪一方面進(jìn)行變革，最終的實(shí)施者始終是學(xué)校和教師。因此，充分了解學(xué)校教學(xué)文化以及影響教師教學(xué)信念變化的因素尤為重要。研究表明，教師的課程信念可以稱作是學(xué)校文化中深層次的指令，它與教師的教學(xué)實(shí)踐直接關(guān)聯(lián)，同時(shí)受學(xué)校文化的影響。近年來，對于教師課程信念的深入研究成為了學(xué)校教育改革的重點(diǎn)考查目標(biāo)。本文試從化學(xué)教學(xué)角度分析教師的課程信念及教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際情況，意圖探尋教學(xué)中存在的問題，并且探究問題的原因以及解決的對策，從而為新課程改革提供幫助。一、課程信念內(nèi)涵在學(xué)校教學(xué)中，教師的課程信念是教師教育觀念中有關(guān)教育價(jià)值理解的內(nèi)化。在化學(xué)教學(xué)中，教師的課程信念是自身信奉和樹立的有關(guān)人文、社會、教育教學(xué)以及自然等方面的思想、觀念，這種觀念根植于教師教學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，是由高度概括化的行為指令組建而成的個(gè)人教學(xué)思想或者是理論。化學(xué)教師的課程觀念是在教學(xué)中形成的一種與教育密切相關(guān)的教育理念，尤其是對自身的教學(xué)能力以及對教學(xué)對象學(xué)生的基本認(rèn)知。這種信念直接影響教師對于教學(xué)的判斷和知覺，從而影響到教師的教學(xué)行為。有被教師所熟識。只有部分化學(xué)教師對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各種課程資源表示贊同，研發(fā)課程資源的化學(xué)教師數(shù)量也不多。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行再加工處理，但是有些教師加工教材的依據(jù)來源于高考內(nèi)容，如選取選修知識點(diǎn)的講解完全依賴于是否是高考考查的知識點(diǎn)。5化學(xué)課程評價(jià)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)往往依賴于教師的評價(jià)和分?jǐn)?shù)，但是在新課標(biāo)中推薦過程性評價(jià)，要重視學(xué)生之間的互評。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自評的教師并不多，大部分的教師還是依賴考卷上的分?jǐn)?shù)。究其原因在于，有些化學(xué)教師將高考分?jǐn)?shù)作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的硬性標(biāo)準(zhǔn)。另外一個(gè)原因在于，有些教師認(rèn)為過程評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)很模糊，不夠直觀，不好把握。這就導(dǎo)致學(xué)校將紙質(zhì)的測試作為重要的考查標(biāo)準(zhǔn)。三、化學(xué)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)高中化學(xué)新課改中出現(xiàn)了諸多問題，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)，歸納出以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)建議。1重視提升自我學(xué)習(xí)意識，提高教師的素養(yǎng)。在新課改過程中出現(xiàn)的種種困惑和困難均在于教師沒有正確把握新的教學(xué)理論。要想從根本上解決這一問題，必須著重提升教師的整體素養(yǎng)，不斷提升自身的教學(xué)能力。作為化學(xué)教師，首先應(yīng)該認(rèn)真研究化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教育理論，主動(dòng)探究新課標(biāo)思想意義，并且深入學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識。通過系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助教師明確教學(xué)方法，還可以幫助他們樹立正確的教育理念，為自身的專業(yè)化發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾支持。另外，在學(xué)校的教育管理中，也應(yīng)該為教師的學(xué)習(xí)提供策略性和引導(dǎo)性的幫助，鼓勵(lì)教師積極研究課改綱要，形成教學(xué)理論支持。其次，在教學(xué)中，教師應(yīng)該擺脫課本以及高考的束縛，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況實(shí)施知識結(jié)構(gòu)重建，為學(xué)生提供符合他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)資源。例如，在講“金屬氰化

簡介：第1頁共3頁高一生物第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃高一生物第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一本學(xué)期教材內(nèi)容分析本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修生物模塊一分子與細(xì)胞。本模塊的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的增殖、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分二本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求必修模塊1選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。它還反映了細(xì)胞生物學(xué)研究的新進(jìn)展及相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀的層面上更深入地理解生命的本質(zhì)。三教學(xué)方法及措施教學(xué)方法及措施探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教授教學(xué)相結(jié)合。具體措施一、備課、備課備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容L、鉆研教學(xué)大綱，制訂好教學(xué)工作計(jì)劃。11鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。22了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。第3頁共3頁44在學(xué)的過程中，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。55為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記