簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共14頁第一單元第一單元本單元以“花鳥”為主題，包含白鷺落花生桂花雨珍珠鳥4篇課文，以及“口語交際制定班級(jí)公約”“習(xí)作我的心愛之物”和“語文園地”。本單元最重要的語文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”。所選的4篇課文通過描述不同的事物，寄寓了不同的情感。教學(xué)時(shí)以讀為主，邊讀邊理解，感受并積累具有深刻含義的詞語和句子?！翱谡Z交際”教學(xué)要關(guān)注“討論”和“匯報(bào)”，培養(yǎng)聽眾意識(shí)。習(xí)作是圍繞自己的心愛之物，寫寫它的樣子，是怎么得到的，為什么會(huì)成為心愛之物等，寫出自己對(duì)這一事物獨(dú)有的感受?！罢Z文園地”可以通過朗讀、比較、背誦等多種形式進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)描寫事物的方法，積累古詩詞。內(nèi)容內(nèi)容課時(shí)課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)白鷺白鷺2文章生動(dòng)地描寫了白鷺的精巧，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。落花生落花生2本文通過對(duì)花生好處的談?wù)?，表達(dá)了作者對(duì)不圖虛名、默默奉獻(xiàn)品格的贊美。桂花雨桂花雨2作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和搖花時(shí)下的“桂花雨”，字里行間彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)童年美好生活的懷念。珍珠鳥珍珠鳥1文章記敘了珍珠鳥在作者的悉心照料下，由害怕人到親近人的過程。表達(dá)了作者對(duì)互相信任、和諧美好境界的向往和追求。1會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)“便、待”2個(gè)多音字，會(huì)寫29個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文；能從整體上把握課文的主要內(nèi)容。3能初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。4能寫出自己對(duì)一種事物的情感或感受。新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共14頁1白鷺11會(huì)認(rèn)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴”等10個(gè)生字及“精巧、配合、身段”等15個(gè)詞語。22朗讀課文，背誦課文，抄寫喜歡的段落。33結(jié)合課文內(nèi)容，理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”這個(gè)句子的意思。44感受文中描繪的畫面，并學(xué)會(huì)用精簡(jiǎn)的語言概括畫面。55了解作者通過寫具體事物表達(dá)自己的感情的方法。重點(diǎn)重點(diǎn)1結(jié)合課文內(nèi)容，理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”這個(gè)句子的意思。2感受文中描繪的畫面，并學(xué)會(huì)用精簡(jiǎn)的語言概括畫面。難點(diǎn)難點(diǎn)了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法并學(xué)會(huì)表達(dá)。11字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。本課詞匯豐富朗讀時(shí)不容易上口所以要特別重視學(xué)生初讀。教師要提出自讀要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字詞，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。檢查自讀課文時(shí)要注意正音，“嗜”是翹舌音；“嫌”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二聲，不要讀成四聲；“匣”的讀音是“XI”，不要讀成“JI”。有些長(zhǎng)句子比較難讀，教師要注意示范，教學(xué)生讀通、讀順，如“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”。22閱讀理解。閱讀理解。讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完之后想想課文主要寫了什么，每一個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容。理清全文脈絡(luò)，弄清楚各自然段之間的聯(lián)系，尤其是要會(huì)概括6～8自然段描寫白鷺生活的三幅畫面內(nèi)容。品讀重點(diǎn)句段，理解作者的喜愛之情。根據(jù)五年級(jí)的閱讀要求，要聯(lián)系全篇，充分理解開頭“白鷺是一首精巧的詩”和結(jié)尾“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”前后呼應(yīng)的寫法。33表達(dá)運(yùn)用。表達(dá)運(yùn)用。

簡(jiǎn)介：新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共5頁3現(xiàn)代詩二首現(xiàn)代詩二首1認(rèn)讀“巢、葦”等6個(gè)生字。2有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的思想感情。3積累詩歌存儲(chǔ)量，激發(fā)對(duì)語言文字的熱愛之情。重點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀詩歌，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)難點(diǎn)通過感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。11字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課有6個(gè)需要認(rèn)識(shí)的字。在本課的教學(xué)中，可把生字放到文中講解。同時(shí)也要求學(xué)生通過讀詩歌、查工具書等了解這些生字的意思并組詞。22詩的理解詩的理解這兩首詩意境非常美，且都非常貼近生活，通俗易懂。在詩歌的教學(xué)中，要重視閱讀的作用，要充分指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中理解詩中的意境，并產(chǎn)生共鳴。33學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)以致用是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)這兩首詩，要讓學(xué)生在了解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌中擬人的修辭手法以及想象的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)把這兩種方法運(yùn)用到自己的寫作中去。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）借助工具書，認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜集劉大白、徐志摩的生平及作品，整理成簡(jiǎn)潔的文字介紹資料。（3）朗讀這兩首詩，明確每首詩的寫作對(duì)象。22多媒體課件多媒體課件新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共5頁預(yù)設(shè)這首詩描寫了鳥兒、斜陽、蘆葦?shù)染拔铩＿@些景物在作者筆下都有了生命歸巢的鳥兒馱著斜陽，斜陽讓雪白的蘆葦有了一瞬間的紅顏。多么美妙的詩句，多么美妙的意境。作者運(yùn)用擬人的修辭手法把這種意境表現(xiàn)得淋漓盡致。（4）拓展閱讀朗讀古詩暮江吟，并用自己的話描述詩中的畫面。課件出示暮江吟［唐］白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。學(xué)生讀這首詩，根據(jù)老師的提示，描述這首詩的畫面?！咎崾尽可嗑G色?？蓱z可愛。學(xué)生描述后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2學(xué)習(xí)花牛歌。（1）下面我們?cè)賮硇蕾p花牛歌這首詩，這首詩意境優(yōu)美，我們朗讀這首詩時(shí)，要讀出節(jié)奏感和韻律美。師指導(dǎo)在朗讀的時(shí)候，把重音放在動(dòng)詞“坐、眠、走、做夢(mèng)”上。同時(shí)，放慢語速，讓朗讀充滿感情。（2）學(xué)生默讀這首詩，思考下面的問題。課件出示1解釋詞語剪秋羅霸占2花牛都在哪里活動(dòng)3找出詩中的動(dòng)詞，說說這首詩通過描寫花牛的動(dòng)作，體現(xiàn)了花牛怎樣的生活。（3）學(xué)生小組活動(dòng)，解決問題，教師巡視并指導(dǎo)。指名或小組推薦代表在全班交流。預(yù)設(shè)這首詩寫了花牛在草地里坐、草地里眠、草地里走、草地里做夢(mèng)等幾件事，體現(xiàn)出花牛閑適、美好的生活。（板書坐眠走做夢(mèng)閑適、美好）（4）拓展閱讀朗讀古詩畫雞，并用自己的話說說這首詩的意思。課件出示

簡(jiǎn)介：新部編版六年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版六年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共8頁2丁香結(jié)1會(huì)寫“綴、幽、雅”等8個(gè)生字，正確讀寫“宅院、幽雅、伏案”等詞語。2朗讀課文，理清文章思路，了解作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的。3揣摩文中描寫丁香的詞句，體會(huì)這樣寫的表達(dá)效果。4聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言?，Ｖ仉y點(diǎn)1訓(xùn)練朗讀品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。2深入理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想抒發(fā)自己獨(dú)特感受的寫法。11字詞教學(xué)本課共有8個(gè)生字，可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法來識(shí)記。生字的書寫按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，在寫“綴、雅、拙、糊、恍”這5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意左窄右寬；“案、薄”這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，要注意“薄”字筆畫較多；強(qiáng)調(diào)半包圍結(jié)構(gòu)“幽”字的筆順。22閱讀理解本文語句優(yōu)美，富有形象感和畫面感，可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊想象畫面四幅丁香圖，唯美有深意。學(xué)生在想象中披文入情，既習(xí)得了方法，又品味了語言，深切地感受到丁香花的美，感悟丁香結(jié)的象征意義和作者賦予丁香結(jié)的情感。33表達(dá)運(yùn)用學(xué)生通過讀課文，了解丁香花的美，體會(huì)了作者的感受。此時(shí)，老師挖掘讀寫結(jié)合新部編版六年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版六年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共8頁讓學(xué)生通過列舉學(xué)過的文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木（如落花生、白楊等），為本課的學(xué)習(xí)預(yù)埋伏筆；通過看丁香花，為理解“丁香結(jié)”的內(nèi)涵做鋪墊?？此茻o心，實(shí)則有意。22檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示綴幽雅案拙薄糊恍（指名學(xué)生讀，糾錯(cuò)正音。）課件出示宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾單薄照耀文思?jí)粝朊悦捎∠蟪钤鬼樞钠降▽W(xué)生進(jìn)行多種形式認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。）二、初探“丁香”，整體感知11先從題目入手，關(guān)注“丁香結(jié)”。提示這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說有些陌生，不易讀懂。（1）學(xué)生初讀課文時(shí)，一方面讀準(zhǔn)字音，讀不通順的句子多讀幾次；（2）提取含有“丁香結(jié)”的相關(guān)句子，看看文中哪些地方提到了“丁香結(jié)”，把相關(guān)句子用橫線畫出來。（3）關(guān)注“丁香結(jié)”出現(xiàn)的位置多集中在文中后三段，由此引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的關(guān)注。22理清寫作思路。提出問題作者在寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了什么引導(dǎo)學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu)。課文的第1～3自然段寫的是丁香花，第4～6自然段寫的是丁香結(jié)。前3個(gè)自然段“賞花”，后3個(gè)自然段“悟花”。

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共12頁6將相和將相和11認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)生字；理解“完璧歸趙、無價(jià)之寶”等詞語的意思。22學(xué)習(xí)速讀的方法，練習(xí)速讀課文，了解課文主要內(nèi)容。33有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這三個(gè)小故事的主要內(nèi)容。44通過人物的言行，理解人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)速讀課文的方法，練習(xí)速讀課文。抓住關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物的性格特點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步加強(qiáng)語言感知能力。難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并練習(xí)速讀課文，感受三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。11字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。本課詞匯豐富朗讀時(shí)不容易上口要特別訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀時(shí)跳過難讀的詞句，所以要特別重視學(xué)生的初讀訓(xùn)練。教師要提出初讀要求全神貫注，一目十行，準(zhǔn)確抓住段落中的關(guān)鍵內(nèi)容；再讀課文，關(guān)注初讀時(shí)跳過的地方，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，圈出生字詞，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。檢查自讀課文時(shí)要注意正音，“召、臣、抄”是卷舌音，“罪”是平舌音；“獻(xiàn)、藺”是前鼻音，“荊、卿”是后鼻音；“召”是四聲，不要讀成一聲。有些長(zhǎng)句子比較難讀，教師要注意示范，教學(xué)生讀通讀順。22閱讀理解。閱讀理解。學(xué)習(xí)速讀，讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍；讀完之后想想課文主要寫了什么，理清全文脈絡(luò)，弄清故事之間的聯(lián)系。弄懂三則故事的要點(diǎn)。33表達(dá)運(yùn)用。表達(dá)運(yùn)用。本課講的是三個(gè)歷史故事，三者之間關(guān)系密切，依照故事發(fā)展的順序，按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清故事之間的聯(lián)系。了解人物的性格特征，通過語言表達(dá)對(duì)文中人物的感情。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共12頁22檢查預(yù)習(xí)，初步了解對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那課文中的“將”“相”分別指的是誰文章講了幾個(gè)小故事（相機(jī)引出“將”指廉頗，“相”指藺相如，課文講了“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事，并在板書中指導(dǎo)書寫生字“荊”。）通過對(duì)“和”字的講解，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的同時(shí)，自然過渡到本課的主題，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，初步了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。二、學(xué)習(xí)新課，探究主題。二、學(xué)習(xí)新課，探究主題。（一）找準(zhǔn)矛盾焦點(diǎn)，形成探究主題。（一）找準(zhǔn)矛盾焦點(diǎn)，形成探究主題。11題目是將相和，那肯定有不和的時(shí)候，為什么不和呢快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的。22生讀文，找到第16自然段廉頗說的話，指名讀?！拔伊H立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不了臺(tái)”33你知道廉頗為什么這么說嗎讓我們一起走進(jìn)史記中描寫藺相如和廉頗的片段。廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。44看了這些資料，你有什么感受（學(xué)生交流）55指導(dǎo)朗讀是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國宦官繆賢家的一個(gè)門客，而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高，你是不是也會(huì)為廉頗抱不平呢來，把你此時(shí)此刻的心情通過朗讀表達(dá)出來。66生自由練讀后師指名讀，師生共同評(píng)議。

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共8頁1919父愛之舟父愛之舟11認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考、疼、席”等14個(gè)生字，正確讀寫“漁船、報(bào)考、教訓(xùn)、心疼”等19個(gè)詞語。22正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢(mèng)中回憶的種種場(chǎng)景，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。33研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的父子之情。44培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。重點(diǎn)重點(diǎn)11概括作者在夢(mèng)中出現(xiàn)的種種場(chǎng)景，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。22研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的父子之情。難點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。11字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。本課要求會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫字。會(huì)認(rèn)字中的“棧、枉、僻、蹺、繳”特別容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。14個(gè)會(huì)寫字中，有的是多音字，容易讀錯(cuò)，如“釘”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“疼、屑、暑、煮”，教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語、句子中去學(xué)習(xí)和理解。另外，五年級(jí)的學(xué)生識(shí)字能力比較強(qiáng)了，要讓學(xué)生自己主動(dòng)去想辦法識(shí)字，如查字典、詢問他人，學(xué)會(huì)根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。學(xué)習(xí)字詞時(shí)，要做到自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與隨文學(xué)習(xí)相結(jié)合。22閱讀理解。閱讀理解。本文所寫的內(nèi)容看似零碎，其實(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全篇采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，開合自如。文章以“小船”為明線，以“父愛的深沉、偉大”為暗線，將零碎的場(chǎng)景串聯(lián)起來，寓厚重的父愛和真摯的父子之情于各個(gè)場(chǎng)景之中。教學(xué)時(shí)，先要熟讀課文，理清脈絡(luò)，概括出課文敘述的場(chǎng)景，為下一步深入理解人物形象，感受蘊(yùn)含的情新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共8頁師師在我們的生活中有這樣一個(gè)人他的字典里只有堅(jiān)強(qiáng)他的骨子里只有脊梁他的眼神里透著嚴(yán)肅他的臂膀厚實(shí)得像堵墻他有一個(gè)偉大的名字父親。無論我們做什么，父親都會(huì)在背后默默地支持我們，父親用厚實(shí)的臂膀支撐著整個(gè)家庭，父親用親情溫暖著孩子的心靈。人生中很多東西，不可能永遠(yuǎn)存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進(jìn)吳冠中的父愛之舟，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛吧音樂與朗誦結(jié)合起來，感染力很強(qiáng)，營造了濃厚的課堂氣氛，而且與課文內(nèi)容高度契合，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性和閱讀欲望，能馬上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入課文中。二、認(rèn)識(shí)作者。二、認(rèn)識(shí)作者。在學(xué)習(xí)課文前，我們先了解一下作者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有長(zhǎng)江三峽北國風(fēng)光黃山松等。三、初讀課文，掃除文字障礙。三、初讀課文，掃除文字障礙。11請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。22匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。1學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。2課件出示生字、詞語。指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“?！币族e(cuò)讀成“JIN”；“枉”的讀音是“WǎNɡ”，在“冤枉”一詞中讀輕聲；“屑”易錯(cuò)讀成“XIāO”；“繳”易錯(cuò)讀成“JIāO”等。3教師指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)“疼、糖、屑、暑、煮”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意什么。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。）4檢查讀課文，可以抽查、輪讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)，對(duì)讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。

簡(jiǎn)介：新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共10頁第八單元第八單元本單元以“歷史故事”為主題，包含王戎不取道旁李西門豹治鄴故事二則3篇課文，以及口語交際“講歷史人物故事”“習(xí)作我的心兒怦怦跳”和“語文園地”。本單元最重要的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”，習(xí)作達(dá)到的目標(biāo)是“寫一件事，能寫出自己的感受”。本單元所選的3篇課文都是歷史故事題材，通過主要人物的言行舉止，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)本單元課文，首先要整體感知，把握課文脈絡(luò)，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理?！翱谡Z交際”要求講述一個(gè)歷史人物故事，在講述的時(shí)候，可以用一些小卡片記錄關(guān)鍵詞，給自己提示。本單元的“習(xí)作”是寫一件令人心兒怦怦跳的事，注意寫清楚事情的經(jīng)過和結(jié)果，把自己的真實(shí)感受寫具體。“語文園地”可以通過朗讀、抄寫、背誦、造句等形式，積累詞語，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說的方法。內(nèi)容內(nèi)容課時(shí)課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)王戎不取王戎不取道旁道旁李2講述的是一個(gè)善于觀察、分析的機(jī)智少年的故事，全文僅四句話，表現(xiàn)出了王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智推理判斷的好品質(zhì)。西門豹治鄴西門豹治鄴2課文講的是西門豹巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利，帶1會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)”的讀音。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受人物形象。3能理清課文的順序，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。能按順序有詳有略地復(fù)述課文。4感受故事的魅力，明白這幾個(gè)故事告訴我們的道理。新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共10頁用、書寫提示、日積月累2了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，注意易錯(cuò)的字。3學(xué)會(huì)“長(zhǎng)話短說”。4學(xué)習(xí)提高書寫速度的方法。5積累并正確運(yùn)用描寫人物外貌的成語。

簡(jiǎn)介：新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共6頁1313精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海1會(huì)寫“帝、曰”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。2讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。3借助注釋，了解課文內(nèi)容。4感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。5引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。重點(diǎn)重點(diǎn)1讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。2借助注釋，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)難點(diǎn)1感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。2引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。11字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課的生字詞較少，而且識(shí)記起來較為容易。要求會(huì)寫的生字有5個(gè)，在識(shí)字教學(xué)中，注意提示生字的寫法，如“帝”中間的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。22閱讀理解閱讀理解對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，閱讀古文有一定的難度。在教學(xué)中，可通過老師范讀、學(xué)生自讀、指名讀等方式，讓學(xué)生能讀通句子，并借助注釋，初步了解文意。33學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)表達(dá)在教學(xué)過程中，除了要讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容之外，還要鍛煉學(xué)生用自己的話概括課文的意思。學(xué)會(huì)用“這個(gè)故事講的是”這樣的句式進(jìn)行表達(dá)。11課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)（1）借助字典等工具書認(rèn)讀、理解生字。新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共6頁用生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫片及其他相關(guān)資料引入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，了解神話故事二、初讀課文，了解神話故事1初讀課文，掃清生字障礙。（1）學(xué)生初讀課文，自主認(rèn)讀生字詞。（2）課件出示本課生字，學(xué)生自主識(shí)記，并與同桌交流這些生字書寫上的易錯(cuò)點(diǎn)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。課件出示帝曰溺返銜預(yù)設(shè)“帝”，中間的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。寫的時(shí)候要注意看清字形。學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記生字。同桌互相聽寫，互相糾錯(cuò)。2讀通課文。（1）教師示范朗讀課文，提示學(xué)生注意斷句，并把握節(jié)奏感。（2）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把句子讀順，在讀順句子的基礎(chǔ)上讀通文章。（3）教師指導(dǎo)朗讀難讀的句子，教學(xué)生正確斷句并讓學(xué)生多讀幾遍，直至熟練。課件出示炎帝之少女溺而不返常銜西山之木石，以堙于東海（4）指名讀，看誰讀得通順。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）大聲朗讀課文，讀出節(jié)奏感。設(shè)計(jì)意圖四年級(jí)的學(xué)生讀古文，有些難度。可通過老師的范讀讓學(xué)生對(duì)讀古文有初步的了解，然后通過各種形式的朗讀，學(xué)生得以讀通句子、讀熟課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。第2課時(shí)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1理解課文的主要內(nèi)容。2把握人物形象，體會(huì)神話故事的神奇之處。

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共8頁習(xí)作縮寫故事習(xí)作縮寫故事11通過縮寫練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)。22學(xué)習(xí)縮寫，對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語句連貫通順。33培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。重點(diǎn)重點(diǎn)能抓住文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的、銜接性的語言概括文章大意。難點(diǎn)難點(diǎn)把握文章的要點(diǎn)和主要內(nèi)容，進(jìn)行有效取舍，運(yùn)用精練的語言來表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生熟讀獵人海力布，并準(zhǔn)備另外一篇民間故事。2多媒體課件。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)11學(xué)習(xí)縮寫，對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。22縮寫做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語句連貫通順，能運(yùn)用精練的語言來表達(dá)意思。一、創(chuàng)一、創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題。導(dǎo)入，揭示課題。11師師同學(xué)們，以往我們寫作文往往要求細(xì)致、具體，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅。你知道哪些情況下需要這樣做嗎生生向上級(jí)或向有關(guān)單位匯報(bào)時(shí)；向別人推薦一本書時(shí)；把故事簡(jiǎn)要介紹給別人時(shí)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共8頁1一聲不吭的瑞恩突然說“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄。軋?jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?晏子嚴(yán)肅地回答“這是什么話我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢”縮句縮句后后1瑞恩說他要攢錢買鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。2晏子說齊國的人很多。學(xué)生獨(dú)立思考，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，這類描寫人物語言的句子的概括方法是把人物語言簡(jiǎn)略化，就可達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的目的。段、篇的縮寫，其實(shí)就是段、篇中句子的縮寫，這一環(huán)節(jié)，將縮寫的幾種類型以句子的形式進(jìn)行訓(xùn)練，為縮段、縮文奠定了基礎(chǔ)，降低了縮文的難度。這樣學(xué)生明確了縮寫的本質(zhì)其實(shí)就是讓內(nèi)容更精煉，但文意文體不能改變。三、明確要求，學(xué)習(xí)方法。三、明確要求，學(xué)習(xí)方法。11學(xué)生自學(xué)習(xí)作要求，請(qǐng)打開課本第44頁，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號(hào)。22師師用心讀一讀獵人海力布第1～4自然段的縮寫例文，將例文與原文對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的發(fā)現(xiàn)縮寫特點(diǎn)不變的是主要內(nèi)容沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。生交流發(fā)生變化的是（1）人物對(duì)話概括化了。（如獵人海力布中第4自然段整段的人物對(duì)話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語句簡(jiǎn)練）（2）具體描寫的地方改變了。（原文第3自然段對(duì)海力布救小白蛇這一過程寫得較具體，但在縮寫時(shí)，削枝存干，去掉了細(xì)致描寫的地方，把故事中具體描寫的部分改寫得更簡(jiǎn)潔）（3）刪減了次要內(nèi)容。（刪減次要事件，如第1自然段“他熱心幫助別人”部分僅用一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)容）

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共13頁第八單元第八單元本組課文以“讀書”為主題，包含古人談讀書憶讀書我的“長(zhǎng)生果”，以及“口語交際我最喜歡的人物形象”“習(xí)作推薦一本書”和“語文園地”。本單元以“我會(huì)閱讀”為主題，其目的是一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)，根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)到一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是，讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起他們對(duì)閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終身。內(nèi)容內(nèi)容課時(shí)課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)古人談讀書古人談讀書2摘錄了古人談讀書的經(jīng)典名句，告訴我們常用的讀書方法，并教育我們要樹立正確的讀書態(tài)度。憶讀書憶讀書2本文主要寫冰心奶奶回憶了自己讀書的經(jīng)歷和讀書的體會(huì)，告訴我們“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。我的“長(zhǎng)生我的“長(zhǎng)生果”果”1回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明了作者讀書的獨(dú)特感受及讀書對(duì)其生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書的深厚情感和對(duì)閱讀的熱愛。1會(huì)認(rèn)32個(gè)生字及6個(gè)多音字，會(huì)寫23個(gè)生字，會(huì)寫相應(yīng)詞語。2引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。3根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。4明白閱讀的重要意義，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?？谡Z交際口語交際1我最喜歡的人物形象1分條講述，把推薦的理由說清楚。2聽人說話能抓住重點(diǎn)。習(xí)作習(xí)作2推薦一本書1寫清楚推薦理由。2推薦的重要理由要寫具體。新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共13頁2525古人談讀書古人談讀書11會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。22正確、流利地朗讀課文。背誦課文。33能借助注釋，用自己的話說說課文的大意，注意區(qū)分一些字的現(xiàn)代漢語意思和古代漢語意思。44能夠在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。重點(diǎn)重點(diǎn)11正確、流利地朗讀課文。背誦課文。22借助注釋，用自己的話說說課文的大意。難點(diǎn)難點(diǎn)1注意區(qū)分一些字的現(xiàn)代漢語意思和古代漢語意思。2聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，從課文中的讀書方法受到啟發(fā)。11通讀課文，通讀課文，讀中自中自悟。俗話說“書讀百遍，其義自見?！币虼?，對(duì)于學(xué)生比較陌生的文言文，在學(xué)習(xí)課文前，教師先范讀課文，再領(lǐng)讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句停頓，讀出句子的語氣。然后，讓學(xué)生初步通讀文言文，練習(xí)把語句讀通順，讀流暢。在讀的過程中找出生字新詞，初步感悟文言文的內(nèi)容，自讀談體會(huì)，自悟文意。這樣，學(xué)生就對(duì)文言文的內(nèi)容有了一個(gè)總的認(rèn)識(shí)與理解，既培養(yǎng)了學(xué)生朗讀課文的能力，對(duì)文章有了初步的感性認(rèn)識(shí)，又為理解文言文奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。22劃出節(jié)奏，初步理解。劃出節(jié)奏，初步理解。文言文與白話文在語言和敘述上有較大的差別，要理解文言文的意思，就必須掌握其劃分節(jié)奏。只有劃分出正確的節(jié)奏，才能準(zhǔn)確理解文言文的內(nèi)容，因此，在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生試著劃出朗讀的節(jié)奏，初步理解文章內(nèi)容。33對(duì)照注釋，解釋文句。對(duì)照注釋，解釋文句。在學(xué)生初步理解文言文的內(nèi)容之后，讓學(xué)生對(duì)照課文中的注釋，揣摩句子的意思，獨(dú)立解釋文句。對(duì)個(gè)別理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)予以幫助或讓同學(xué)幫助。對(duì)個(gè)別難句如果學(xué)生不能理解，教師應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)或在小組討論交流時(shí)解決。

簡(jiǎn)介：新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共8頁第四單元第四單元本單元以“神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想”為主題，包含了盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補(bǔ)天等4篇課文，以及“習(xí)作我和______過一天”“語文園地”“快樂讀書吧”。本單元最重要的語文要素是“把握文章的主要內(nèi)容，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”，分別介紹了盤古、精衛(wèi)、普羅米修斯以及女媧這些人物形象。這些神話故事情節(jié)離奇動(dòng)人，想象豐富，富有魅力。本單元的習(xí)作是“我和______過一天”，寫寫和神話故事或書中的人物過一天的情景，在敘述中要融入自己的感情?！罢Z文園地”通過交流、識(shí)記、背誦，積累生字、成語、古詩，并感受神話故事中想象的神奇。內(nèi)容內(nèi)容課時(shí)課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)盤古開天地盤古開天地2本文通過介紹盤古開天地并把自己化成天地間萬物的故事，體現(xiàn)出盤古的無私和偉大。精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海2這是一篇古文，講述了精衛(wèi)鳥填海的故事，體現(xiàn)了它堅(jiān)持不懈的精神。普羅米修斯普羅米修斯2文章通過寫普羅米修斯為了讓人類脫離苦海而“盜”取火種，結(jié)果受到懲罰，最后被救出的故事，體現(xiàn)出普羅米修斯的善良及他對(duì)人類的愛。女媧補(bǔ)天女媧補(bǔ)天1本文講述了女媧補(bǔ)天的故事，體現(xiàn)出女媧的善良與博愛。1會(huì)寫32個(gè)生字，會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字。2正確、流利、有感情地朗讀課文；了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。3把握人物形象，并受到感染。4體會(huì)神話故事神奇的想象。習(xí)作習(xí)作1我和______過一天1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的語文要素展開豐富新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共8頁1212盤古開天地盤古開天地1會(huì)寫“翻、劈”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“隆、肢”等7個(gè)生字，能正確讀寫“黑乎乎、翻身”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。3通過有感情地朗讀課文來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。重點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)難點(diǎn)通過有感情地朗讀來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。11字詞教學(xué)字詞教學(xué)生字教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。本課的生字大部分筆畫較多，識(shí)記起來有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生集中識(shí)記生字；并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記，如編順口溜、記形聲字等。22閱讀理解閱讀理解這是一篇神話故事，故事性很強(qiáng)。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀來理解課文內(nèi)容，通過分析事件來理解盤古這個(gè)人物形象。同時(shí)，也讓學(xué)生感受神話故事情節(jié)之瑰奇，想象之豐富。33表達(dá)應(yīng)用表達(dá)應(yīng)用在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“我認(rèn)為很神奇，因?yàn)椤钡母袷窖a(bǔ)充句子，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法，并提高表達(dá)能力。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，查閱資料書認(rèn)讀、理解生字詞。（2）再讀課文，了解故事情節(jié)。22多媒體課件多媒體課件

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共6頁習(xí)作我的心愛之物習(xí)作我的心愛之物11能有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度觀察自己的心愛之物。22學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，寫出物品的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。33寫出心愛之物的來歷，把自己的喜愛之情融入字里行間。重點(diǎn)重點(diǎn)有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度觀察，并能夠采用合適的方式記錄自己的觀察所得。難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。11做好觀察記錄。做好觀察記錄。本次習(xí)作要求圍繞“我的心愛之物”，寫出心愛之物的特點(diǎn)。在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的心愛之物進(jìn)行有目的、多角度地觀察，并做好觀察記錄，記錄下自己的觀察所得，為下面的習(xí)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。22討論總結(jié)。討論總結(jié)。本單元四篇課文都是描寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。這些優(yōu)美的篇章都是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的，學(xué)習(xí)借物抒情的寫作手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使自己的習(xí)作更富有文采。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備自己心愛之物的相關(guān)照片或?qū)嵨铩?多媒體課件。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共6頁查閱的相關(guān)資料三、交流觀察活動(dòng)，感受心愛之物的可愛。三、交流觀察活動(dòng)，感受心愛之物的可愛。11展示某小組對(duì)心愛之物的觀察結(jié)果。展示學(xué)生觀察的結(jié)果，緊扣觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)觀察目標(biāo)的設(shè)定、觀察活動(dòng)的安排、觀察活動(dòng)的推進(jìn)、觀察成果的整理，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)有目的、有針對(duì)性觀察的意識(shí)和習(xí)慣。22交流觀察心愛之物的體會(huì)和收獲。（1）選擇觀察物品中令你印象最深的一件小事進(jìn)行交流?？梢越涣饕幌逻@件物品你是怎么得來的，以及你喜歡它的原因。（2）交流大家對(duì)物品的觀察“新得”。通過觀察，你對(duì)這個(gè)物品有了哪些新的了解哪些特點(diǎn)讓你感興趣或覺得特別有意思引導(dǎo)交流認(rèn)真觀察時(shí)你能夠產(chǎn)生哪些想象和聯(lián)想展示自己對(duì)心愛之物的觀察了解，突出心愛之物的外形特點(diǎn)，突出觀察的順序，這其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生如何寫作；說說哪些特點(diǎn)讓你感興趣或覺得特別有意思，其實(shí)就是讓學(xué)生把自己喜愛的情感融進(jìn)去，有效解決寫作的難點(diǎn)問題。四、閱讀例文，片段練習(xí)，學(xué)習(xí)細(xì)膩生動(dòng)的描寫。四、閱讀例文，片段練習(xí)，學(xué)習(xí)細(xì)膩生動(dòng)的描寫。（1）自主閱讀教材，從學(xué)習(xí)寫作的角度思考，你有哪些收獲（2）交流寫寫你的心愛之物是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛之物。（3）看課件出示的三段文字，自由默讀自己認(rèn)為描寫精彩的片段，邊讀邊想，我觀察物品時(shí)，該怎樣抓住哪一特點(diǎn)把它介紹得細(xì)膩、生動(dòng)這些片段中哪些寫法、語言值得我學(xué)習(xí)、借鑒（小組交流）1那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。2我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共8頁語文園地語文園地一11交流本單元課文中借助事物所抒發(fā)的感情或引發(fā)的思考。22體會(huì)本單元課文部分語句在描寫事物方法上的相似之處；學(xué)習(xí)聯(lián)系語境理解一詞多義的方法。33正確朗讀古詩，并熟讀成誦。學(xué)習(xí)作者借蟬表達(dá)自己的志向的寫法。重點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)本單元課文中部分語句在描寫事物方法上的相似之處；學(xué)習(xí)聯(lián)系語境理解一詞多義的方法。難點(diǎn)難點(diǎn)朗讀并背誦古詩，學(xué)習(xí)作者借蟬表達(dá)自己的志向的寫法。1交流平臺(tái)。交流平臺(tái)。本單元四篇課文都是描寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。學(xué)習(xí)借物抒情的寫作手法，寫出自己對(duì)這種事物的感情或看法。22詞句段應(yīng)用。詞句段應(yīng)用。（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將事物的特點(diǎn)凸顯得更加明顯，使自己的感情抒發(fā)得更強(qiáng)烈，給讀者留下深刻的印象。（2）學(xué)會(huì)聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語在不同句子中表達(dá)的意思。33日積月累。日積月累。開展多種形式的讀，熟讀并背誦古詩蟬。了解蟬的生活習(xí)性和性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩人借蟬表達(dá)自己高潔的志向的寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容和部分語句；誦讀古詩。2多媒體課件。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共8頁對(duì)于本單元課文的主要內(nèi)容和主題思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)已經(jīng)有了一定的了解，所以在交流時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，思考課文在寫法上的共同點(diǎn)，這樣就自然引導(dǎo)出這一單元主要的語文要素，即借助具體的事物抒發(fā)感情的方法借物抒情。二、詞句段運(yùn)用。二、詞句段運(yùn)用。11指名讀下列句子。1它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。2（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。3青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。22體會(huì)這三組句子在描寫事物的方法上的相似之處。這三組句子都采用了對(duì)比的寫法。第一組句子把落花生與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比，突出花生不圖虛名、默默無聞的品格。第二組句子把白鷺的顏色、身段與白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行對(duì)比，突出白鷺的色素與身段的搭配都很適宜。第三組句子把門前的瓜果與高樓門前的石獅子、大旗桿進(jìn)行對(duì)比，突出農(nóng)家小院的清新自然，環(huán)境美好。33教師小結(jié)。把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。在文學(xué)理論上，對(duì)比是抒情話語的基本組合方式之一。它把感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對(duì)照，強(qiáng)化抒情話語的表現(xiàn)力。運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。44小練習(xí)。

簡(jiǎn)介：新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共10頁2落花生落花生11會(huì)認(rèn)“畝、吩、榨”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“便”這個(gè)多音字，會(huì)寫“畝、播、澆”等9個(gè)生字，正確讀寫“播種、澆水、吩咐”等7個(gè)詞語。22分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。33理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。44學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法。觀察生活中的事物的特點(diǎn)，并聯(lián)想到身邊的人試著寫一段話。重點(diǎn)通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，認(rèn)識(shí)生字。重點(diǎn)重點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子哦，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)、借物喻人的寫作手法。11字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，不理解的詞語可以通過查字典或聯(lián)系上文來揣摩它的意思。檢查自學(xué)效果時(shí)，先出示本課的生字詞，指名讀、齊讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“榨”是翹舌音，“吩”是前鼻音，“亭”是后鼻音，“便宜”的“便”在這里讀“PIN”。“慕”字在書寫時(shí)，不要把下面寫成“小”。22閱讀理解。閱讀理解。在學(xué)生正確朗讀課文后，概括文章主要內(nèi)容，說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容從課文對(duì)話里可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)父親想借花生告訴我們什么道理理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。33表達(dá)運(yùn)用。表達(dá)運(yùn)用。新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共10頁22導(dǎo)入課題。今天我們來學(xué)習(xí)一篇和花生有關(guān)的課文。（板書課題落花生）同學(xué)們通過預(yù)習(xí)課文，知道了這篇文章的作者是誰嗎許地山筆名落華生，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家。主要著作有危巢墜簡(jiǎn)空山靈雨等。33老師解題。其實(shí)，落花生指的就是我們所認(rèn)識(shí)的花生，那為什么把花生叫作落花生呢老師課前查找了一些資料，咱們一塊兒來看一下。花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕ㄔ诘厣祥_花，花落了之后，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成了花生，所以叫落花生。帶著問題走進(jìn)課文可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。陶行知說“創(chuàng)造始于問題。”問題是思維的起點(diǎn)，興趣是求知的動(dòng)力。引用猜謎語，是為了營造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。11回顧預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音；讀通句子；理解生詞。半畝播種澆水吩咐茅亭榨油愛慕矮小重點(diǎn)正音重點(diǎn)正音播種（Bō）榨油（ZH）矮?。è）22讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，正音。

簡(jiǎn)介：新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共11頁第三單元第三單元本單元以“民間故事”為主題，包含獵人海力布牛郎織女（一）牛郎織女（二）3篇課文，以及“口語交際講民間故事”“習(xí)作縮寫故事”“語文園地”和“快樂讀書吧”。本單元最重要的語文要素是“提取主要信息，縮寫故事”。本單元所選的3篇課文都是民間故事，篇幅稍長(zhǎng)，語言比較平實(shí)。教學(xué)本單元課文要以讀為主，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列小標(biāo)題，發(fā)揮自己的想象，從而創(chuàng)造性復(fù)述課文。本單元的“口語交際”是講民間故事，講清楚細(xì)節(jié)，在講故事的時(shí)候可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。“習(xí)作”是縮寫故事，是對(duì)民間故事進(jìn)行縮寫，縮寫的時(shí)候不要破壞故事的完整性和連貫性?！罢Z文園地”可以通過分享、體會(huì)、背誦等多種形式交流、積累有新鮮感的語句和古詩，學(xué)會(huì)把相關(guān)情節(jié)說得更具體?！翱鞓纷x書吧”則是通過讀古今中外的民間故事，讓學(xué)生感受民間故事的神奇魅力。內(nèi)容內(nèi)容課時(shí)課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)獵人海力布獵人海力布2這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。牛郎織女（一）牛郎織女（一）2文章講述了被兄嫂趕出家門的牛郎和老牛相依為命，在老牛的指引下牛郎和織女結(jié)成夫妻的故事。表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠實(shí)、勤勞的品格，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)封建惡勢(shì)力的反抗和對(duì)美好生活的向往。牛郎織女（二）牛郎織女（二）1本文敘述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮，但牛郎和織女11會(huì)認(rèn)25個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，正確讀寫運(yùn)用32個(gè)詞語。22正確、流利、有感情地朗讀課文。33了解課文內(nèi)容，能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。44提取主要信息，縮寫故事。新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級(jí)上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共11頁9獵人海力布獵人海力布11會(huì)認(rèn)“酬、誓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字；正確讀寫“獵狗、酬謝”等18個(gè)詞語。22正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色和同學(xué)們演一演。33抓住文中描寫人物言行和心理活動(dòng)的詞句，體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。44學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。難點(diǎn)難點(diǎn)抓住文中描寫人物言行和心理活動(dòng)的詞句，體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。11生字教學(xué)。生字教學(xué)。要求學(xué)生在自讀課文時(shí)做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步了解字義，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。然后通過檢查自讀情況，及時(shí)正音，讀順句子，讀通課文。教師重點(diǎn)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)以下生字“酬、誓、珍、囑”是翹舌音；“謊、叮”是后鼻音，“珍、延”是前鼻音。本課要求寫的11個(gè)生字，按結(jié)構(gòu)劃分有“上下結(jié)構(gòu)”“左右結(jié)構(gòu)”和“半包圍結(jié)構(gòu)”三種。指導(dǎo)書寫時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生處理好各個(gè)部件之間的比例關(guān)系，筆畫的繁簡(jiǎn)以及在田字格中的位置，做到正確、勻稱、美觀?！罢洹⒍?、囑、塌、謊、悔、扶”都是左窄右寬的字，“延”的第四筆是豎折。22閱讀理解。閱讀理解。在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的段落結(jié)構(gòu)，知道課文主要寫了海力布的哪幾件事。精讀課文時(shí)，要抓住主要人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。圈出重點(diǎn)的詞語，畫出重點(diǎn)的句子，在句子旁邊做好批注，寫出自己的閱讀感受。33表達(dá)運(yùn)用。表達(dá)運(yùn)用。要抓住海力布勸說鄉(xiāng)親們趕緊搬家這一部分，分角色朗讀，并進(jìn)行表演。然后根據(jù)課文故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，列出復(fù)述提綱，根據(jù)提綱自己先練習(xí)一般復(fù)述，再進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)完課文以后，結(jié)合課后的小練筆，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來歷。

簡(jiǎn)介：新教科版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)新教科版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)PPTPPT課件合集免費(fèi)下載優(yōu)質(zhì)課件第一課件合集免費(fèi)下載優(yōu)質(zhì)課件第一學(xué)期第學(xué)期第1111冊(cè)新教科版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)PPT課件合集免費(fèi)下載優(yōu)質(zhì)課件第一學(xué)期第11冊(cè)由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，免費(fèi)提供給各位老師下載使用，本套六年級(jí)上冊(cè)教育科學(xué)出版社上學(xué)期科學(xué)課件為PPT版課件，為了方便各位教師下載課件，本站特開通無須注冊(cè)直接點(diǎn)擊即可下載功能，讓您下載使用課件更加方便快捷。第一單元、1教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元使用工具PPT課件2教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元杠桿的科學(xué)PPT課件3教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元杠桿類工具的研究PPT課件4教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元輪軸的秘密PPT課件5教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元定滑8教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元用紙?jiān)煲蛔皹颉盤PT課件第三單元、1教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元電和磁PPT課件2教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元電磁鐵PPT課件3教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上學(xué)期第三單元電磁鐵的磁力一課件PPT4教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元電磁鐵的磁力二PPT課件5教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元神奇的小電動(dòng)機(jī)PPT課件6教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元電能和能量PPT課件7教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元電能從哪里來PPT課件8教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元能量與太陽PPT課件第四單元、1教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元校園生物大搜索PPT課件