簡介：,漫步在古詩苑中，那紛繁復(fù)雜的感情、博大精深的思想，深邃悠遠(yuǎn)的意境、精彩優(yōu)美的語言深深地吸引著我們。今天，就讓我們一起來欣賞這三首古詩詞，相信這邊風(fēng)景獨好。,,13詩詞三首,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,1了解作者及創(chuàng)作背景，理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。重點2有感情地誦讀并背誦詩歌，品味語言，感受詩歌的意境美。難點3感悟作者樂觀曠達(dá)的胸懷，做積極向上、樂觀進(jìn)取的人。重點,,飲酒（其五）陶淵明,,行路難其一李白,,李白701762，字太白，號青蓮居士。唐代浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他的作品善于從民間汲取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人。代表作將進(jìn)酒望廬山瀑布蜀道難等。著有李太白全集。,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,行路難其一選自李太白全集卷三中華書局1977年版。此詩是天寶三年744年，李白遭受讒毀排擠，憤而離開京城時所作。,,詩是中國古代一種文學(xué)體裁。漢代以前“詩”則專指我國最早的詩歌總集詩經(jīng)，專指與散文相對的韻文形式。詩的題材繁多，一般分為古體詩和新體詩，如四言、五言、七言、五律、七律、樂府等。詩的創(chuàng)作一般要求押韻，對仗，符合起、承、轉(zhuǎn)、合的基本要求。,,有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。,行路難其一李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,行路難其一李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。,樽盛酒的器具。斗十千一斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價貴。珍羞珍貴的菜肴。羞，同“饈”，美味的食物。直同“值”，價值。箸筷子。茫然若有所失的樣子。,,金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。,詩意,金酒杯里的清醇美酒，玉盤里裝滿價值萬錢的佳肴。我放下杯子和筷子，不能下咽，拔出劍來，四處看看，心中一片茫然。,,,停投拔顧,,欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。,塞堵塞。太行太行山，在現(xiàn)在山西、河南、河北三省交界處。,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。,詩意,想渡過黃河，可堅冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪蓋滿了山。閑時坐在碧溪上垂釣，忽又想象在夢中乘船從日邊經(jīng)過。,冰塞川雪滿山,,行路難，行路難，多歧路，今安在長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。,歧路岔路，大路上分出來的小路。今安在如今身在何方也可理解為現(xiàn)在要走的路在哪里會一定，必然。云帆高高的帆。濟(jì)渡。,,行路難，行路難，多歧路，今安在長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。,詩意,行路艱難，行路艱難，岔路這么多，如今身處何方終有一天，我會乘長風(fēng)破萬里浪，（到那時）我將掛起風(fēng)帆渡過茫茫大海。,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,細(xì)細(xì)體會詩歌，回答問題,1詩歌前四句表現(xiàn)了什么情景,李白離別京城，朋友們?yōu)樗O(shè)宴餞行，而且宴席十分豪華。然而嗜酒的詩人對此美酒佳肴卻“不能食”“心茫然”，此中包含了詩人極度憤懣、抑郁不平的心情。,,2如何理解“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?李白作為一個心懷遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，他相信盡管前路障礙重重，但終有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸?！捌啤薄皰臁备挥袆痈校錆M氣勢，讓人們強烈地感受到詩人的執(zhí)著、自信，雖身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。這兩句詩是全篇的最強音，抒發(fā)了作者的懷才不遇，悲憤中不乏豪邁氣概。,,3在本詩中詩人的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化,從懷才不遇和仕途不順的苦悶對前途的茫然對未來的希望和堅定的信念,,,,這首詩借行路難來描寫人生道路的坎坷，既反映了詩人仕途失意的抑郁苦悶，又表現(xiàn)了詩人樂觀、自信的人生態(tài)度及執(zhí)著追求理想的堅定信念。,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,行路難（其一）,,停杯不食，拔劍茫然,,堅信理想積極樂觀,冰塞黃河，大雪滿山,垂釣碧溪，乘舟日邊,長風(fēng)破浪，掛帆濟(jì)海,苦惱,艱難,希望,追求,,1用典精當(dāng)。詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”兩句詩連用兩個典故，詩人自比姜尚、伊尹，表達(dá)自己渴望得到明君賞識從而施展才能和抱負(fù)的愿望?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，詩人自比宗愨，可見其遠(yuǎn)大志向。,,2虛實結(jié)合，想象雄奇。詩人展開想象的翅膀，一會兒飛到“冰塞川”的黃河，一會兒飛到“雪滿山”的太行，一會兒想到碧溪垂釣、乘舟日邊，一會兒又回到“多歧路”的現(xiàn)實，一會兒又要乘風(fēng)破浪，高掛云帆遠(yuǎn)渡滄海。從上古寫到未來，從現(xiàn)實寫到幻境，虛實結(jié)合，想象雄奇。,,,酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,劉禹錫772842，字夢得，洛陽今河南洛陽人。唐代文學(xué)家，有“詩豪”之稱。曾任太子賓客，世稱劉賓客。劉禹錫的詠史詩十分為人稱道。這些詩以精煉的文字和意象，表現(xiàn)他閱盡滄桑后的沉思。他的散文長于說理，著有劉夢得文集。,,本詩選自劉禹錫集卷三十一中華書局1990年版。唐順宗永貞元年805，劉禹錫因參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年826，劉禹錫被罷免和州刺史，返回洛陽，途經(jīng)揚州時與白居易相會。白居易在酒席上寫了醉贈劉二十八使君，對劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運寄予深切的同情，劉禹錫寫作此詩答謝白居易。,,有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。,酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。,巴山楚水詩人曾貶謫四川夔州，湖南朗州，故稱巴山楚水。棄置身指遭受貶謫的詩人自己。聞笛賦指西晉向秀所作的思舊賦。爛柯人指晉人王質(zhì)。,,巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。,詩意,巴山楚水這片荒涼的地方，二十三年來我被棄置在這里安身。懷念朋友只能獨自吟誦思舊賦，回到家鄉(xiāng)，好像隔世之人。,,,,沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。,歌一曲指白居易的醉贈劉二十八使君。長增長，振作。,詩意,沉船旁邊有千萬條船駛過，枯樹前頭有萬木爭春。今天聽你贈歌一曲，暫且借酒來振作起精神吧。,,細(xì)細(xì)體會詩歌，回答問題,1首聯(lián)中詩人是如何抒情的表達(dá)了詩人怎樣的思想感情,劉禹錫沒有直接傾訴自己長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些字句，讓讀者感覺到他抑制已久的憤激心情。,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,2賞析詩句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。,運用比喻對偶的修辭手法，借“千帆過”“萬木春”的自然景物的變化暗示社會的發(fā)展和新陳代謝的自然規(guī)律。這兩句本是詩人感嘆身世的憤激之語，但客觀上形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，蘊含深刻的哲理。同時，也表現(xiàn)出詩人豁達(dá)開朗的心境和樂觀向上的精神。,,這首詩抒發(fā)了作者二十多年轉(zhuǎn)徙巴山楚水的坎坷遭遇和無限感慨，流露出被長期貶謫棄置的無限辛酸和憤懣不平之情，表現(xiàn)出作者不甘沉淪、奮發(fā)昂揚的進(jìn)取精神和達(dá)觀態(tài)度。,,酬樂天揚州初逢席上見贈,,首聯(lián)回顧貶謫生活,,堅定樂觀豁達(dá)進(jìn)取,頷聯(lián)感慨世事變遷,頸聯(lián)預(yù)示發(fā)展前景,尾聯(lián)與友樂觀共勉,,1層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首聯(lián)寫詩人長期被貶的遭遇，為全文定下了憤激的基調(diào)，頷聯(lián)通過寫向秀悼念嵇康的典故及王質(zhì)回鄉(xiāng)竟恍如隔世的情景，使憤激之情進(jìn)一步深化。頸聯(lián)宕開一筆，借自然景物暗示社會發(fā)展，由沉郁傷感的心境為慷慨激昂的氣概。尾聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn)，答謝友人并與其共勉，表現(xiàn)堅定意志和樂觀精神。全詩層層深入，言簡意深。,,2用典恰當(dāng)，寓理深刻。頷聯(lián)引用歷史典故自然貼切，借向秀、王質(zhì)的典故表達(dá)了詩人被貶謫的悲痛心情和對歲月蹉跎的感慨，含義十分豐富?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，將人生哲理寓于自然景物中，表明詩人對未來仍然充滿信心。,,,水調(diào)歌頭蘇軾,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,蘇軾10371101，字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人。與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩、詞、書、畫等方面成就都很高。其詩現(xiàn)存于世的約340余首。其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩清新雄健。著有東坡全集。,,本文選自東坡樂府箋卷一上海古籍出版社2009年版。本詞寫于宋神宗熙寧九年1076。當(dāng)時作者被貶至密州，政治上失意潦倒，與弟弟蘇轍也已七年不見，中秋對月，心情抑郁惆悵，遂作此詞。,,詞宋代占文學(xué)主流的一種文學(xué)體裁。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與興盛在宋代。詞的最初特點是以詩文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個調(diào)名，稱“詞牌”。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，可分為令、引、近、慢等。詞還有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長短句等稱謂。詞一般都分兩部分叫作上下片或上下闋。宋代的文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。,,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

簡介：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,小數(shù)加法和減法,蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,教學(xué)目標(biāo),1知識目標(biāo)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓同學(xué)們自主探索小數(shù)加減法的計算方法，解決相關(guān)的實際問題。2能力目標(biāo)合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。3情感目標(biāo)感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想。,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,我買一個講義夾。,475元,34元,8元,265元,我買一本筆記本。,我買一盒水彩筆。,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,我買一個講義夾。,475元,34元,8元,265元,我買一本筆記本。,我買一枝鋼筆。,小明,小麗,小芳,,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,475元,34元,8元,265元,,,,475＋34＝,＋,,5,8,,475,34,計算時只要小數(shù)點對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。,815（元）,,,1,,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,我買一個講義夾。,475元,34元,8元,265元,我買一本筆記本。,我買一枝鋼筆。,小明,小麗,小芳,,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,475元,34元,8元,265元,,,,47534＝,,,5,1,,475,34,135（元）,,,3,,計算時只要小數(shù)點對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,,口算，比比看，誰算得又對又快。,3614,5723,7631,4905,6224,4915,026035,093058,037143,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,475元,34元,8元,265元,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,475元,34元,8元,265元,,,34265＝,075（元）,,,,5,0,,34,265,,,,,,0,7,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,475元,34元,8元,265元,,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,475元,34元,8元,265元,,,8265＝,535（元）,,5,0,8,265,,,,,,0,7,0,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,努力吧,,,,,,,,,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,,,,,＋,＝,,,,,＋,3,02,322,002,填一填,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,,,計算,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,138－83＝,24＋99＝,93＋698＝,756－456＝,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,船漿長16米，露出水面部分是032米，伸入水中的部分長多少米,,11米,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,我的50米賽跑成績是835秒。,,我的成績是852秒，我比你慢多少呀,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,,你能提出哪些問題再試著解答出來。,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,一箱蘋果連箱的質(zhì)量是515千克，倒出一半后，連箱的質(zhì)量是265千克，蘋果的質(zhì)量是多少千克箱子的質(zhì)量是多少千克,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM,本課小結(jié),總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想。,一點通教學(xué)網(wǎng)WWW1YDTCOM,

簡介：第十一章機(jī)械振動,第4節(jié)單擺,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1知道什么是單擺,知道單擺是實際擺的理想化模型。2理解單擺振動的回復(fù)力來源，知道實際中的單擺振動可以視為簡諧運動的條件。3知道影響單擺周期的因素，學(xué)會用控制變量法研究單擺的振動周期。4掌握單擺的周期公式，理解各物理量的意義。5知道用單擺測定重力加速度的方法。,物體在豎直平面內(nèi)的擺動,吊燈,風(fēng)鈴,秋千,擺鐘,1定義如果細(xì)線的質(zhì)量與小球相比可以忽略，球的直徑與線的長度相比也可以忽略，這樣的裝置就叫做單擺。,一、單擺,2單擺的結(jié)構(gòu),（1）固定懸點O,（2）擺長懸點到重心的距離,,,,L,（3）Θ最大擺角,Θ,3單擺是一個理想化模型。,（1）擺線,質(zhì)量不計長度遠(yuǎn)大于小球直徑不可伸縮,（2）擺球,看做質(zhì)點（體積小質(zhì)量大）,說明實際應(yīng)用中的單擺，小球的大小是不可忽略，擺長L＝擺線長度＋小球半徑,一、單擺,想一想下列裝置能否看作單擺,?,做一做單擺在豎直面內(nèi)的擺動是簡諧運動嗎,,二、單擺的振動圖像,,二、單擺的振動圖像,結(jié)論單擺振動的XT圖象是一條正弦（余弦）函數(shù)圖像。,三、單擺的回復(fù)力,,,,,,,,,,O,O,,,?,MG,T,,,,,,,,,在擺角小于5度的條件下SINΘ≈Θ（弧度值）,,?,,X,當(dāng)Θ很小時，X≈弧長,,,,,,,FMGSINΘ,位移方向與回復(fù)力方向相反,SINΘ≈Θ,LΘ,三、單擺的回復(fù)力,結(jié)論當(dāng)最大擺角很小時，單擺在豎直面內(nèi)的擺動可看作是簡諧運動。,四、單擺的周期公式,思考,單擺振動的周期與哪些因素有關(guān)呢,控制變量法,擺長和質(zhì)量相同，振幅不同,,周期相同,擺長和振幅相同，質(zhì)量不同,,周期相同,,周期不同,振幅和質(zhì)量相同，擺長不同,單擺振動周期與小球質(zhì)量，振幅無關(guān)，只與擺長有關(guān)；擺長越長，周期越長。,實驗結(jié)論,實驗現(xiàn)象,四、單擺的周期公式,1惠更斯原理單擺做簡諧運動的周期跟擺長的平方根成正比，跟重力加速度的平方根成反比。,2周期公式,四、單擺的周期公式,3理解（1）單擺周期與擺長和重力加速度有關(guān)，與振幅和質(zhì)量無關(guān)。（2）擺長、重力加速度都一定時，周期和頻率也一定，通常稱為單擺的固有周期和固有頻率。,累積法測單擺周期測量N次全振動所用時間T。具體方法振動穩(wěn)定后，小球某次通過平衡位置時開始計時并數(shù)“0”，擺球每次從相同方向通過平衡位置數(shù)一次數(shù)，數(shù)到“N”停止計時，測出總時間T，求出周期的平均值T,1器材2操作①測擺長②測周期,單擺、鐵架臺、秒表、毫米刻度尺,已知小球直徑D＝2CM,如何減小測量周期的誤差,五、用單擺測定重力加速度,實驗研究用單擺測重力加速度,得,只要測出單擺的擺長L和振動周期T，就可以求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣菺的值,一、實驗原理,單擺做簡諧運動時，其周期為,二、實驗步驟,1、做單擺取約1米長的線繩栓位小鋼球，然后固定在桌邊的鐵架臺上。,,算出半徑R，也準(zhǔn)確到毫米,2、測擺長,1用米尺量出懸線長L，準(zhǔn)確到毫米,2用游標(biāo)卡尺測擺球直徑,擺長為LR,L,用秒表測量單擺的周期。,3、測周期,把單擺從平衡位置拉開一個角度（＜5O）放開它,2分76秒,秒表的讀數(shù),1分514秒,用秒表測量單擺完成30次全振動（或50次）所用的時間T，求出完成一次全振動所需要的時間，這個平均時間就是單擺的周期。,3、測周期,把單擺從平衡位置拉開一個角度（＜5O）放開它,TT/N,為了測量周期，擺球到達(dá)哪個位置的時刻作為計時開始與停止的時刻比較好,把平衡位置作為計時開始與停止時刻,4、求重力加速度,改變擺長，重做幾次實驗計算出每次實驗的重力加速度最后求出幾次實驗得到的重力加速度的平均值，即可看作本地區(qū)的重力加速度,（1）計算法多次測量求平均值,思考如果要求用圖象法來測定重力加速度，哪么應(yīng)該如何建立坐標(biāo)系,三、實驗器材,3、游標(biāo)卡尺,4、秒表（停表）,1、單擺組,2、米尺,四、注意事項,1、選擇材料時應(yīng)選擇細(xì)輕又不易伸長的線，長度一般在1M左右，小球應(yīng)選用密度較大的金屬球，直徑應(yīng)較小，最好不超過2CM；,2、單擺懸線的上端不可隨意卷在鐵夾的桿上，應(yīng)夾緊在鐵夾中，以免擺動時發(fā)生擺線下滑或懸點不固定，擺長改變的現(xiàn)象；,3、注意擺動時擺角不易過大，不能超過10o，以保證單擺做簡諧運動；,4、擺球擺動時，要使之保持在同一個豎直平面內(nèi)，不要形成圓錐擺；,5、測量從球通過平衡位置時開始計時，因為在此位置擺球速度最大，易于分辨小球過此位置的時刻。,6、為了減少偶然誤差改變擺長，多次測量求平均值。,幾種常見的擺,圓槽擺,釘擺,圓錐擺,設(shè)光滑圓弧槽的半徑為Ｒ，小球半徑為R，擺角小于10°，求周期。,圓槽擺,等效擺長,擺球球心到擺動圓弧圓心的距離。,,,,,思維拓展,直徑為D,等效擺長,伽利略18歲時，到教堂做禮拜，他發(fā)現(xiàn)吊燈擺動的幅度在慢慢地在變小，但擺動一次所用時間卻沒有變化，他用自己的脈搏的跳動次數(shù)來測算，終于肯定了吊燈擺動周期與擺動的幅度無關(guān)。后來，他利用單擺擺動的等時性規(guī)律制成了一個“脈搏計”，幫助判斷病人患病的情況。,科學(xué)趣話伽利略發(fā)現(xiàn)單擺的等時性,惠更斯于1656年發(fā)明了世界上第一個用擺的等時性來計時的時鐘。（1657年獲得專利權(quán)）,實踐應(yīng)用計時鐘,拓展延伸,拓展延伸,在最大擺角很小的情況下，單擺做簡諧運動．,2單擺的回復(fù)力,課堂小結(jié),典例分析,【典例1】周期T2S的單擺叫做秒擺，試計算秒擺的擺長。G98M/S2）,解根據(jù)單擺周期公式,∴秒擺的擺長是1M,典例分析,【典例2】一個單擺的長為L，在其懸點O的正下方019L處有一釘子P如圖所示，現(xiàn)將擺球向左拉開到A，使擺線偏角Θ＜5°，放手后使其擺動，求出單擺的振動周期。,鞏固練習(xí),1下列關(guān)于單擺的說法正確的是A擺球經(jīng)過平衡位置時其合力為零B擺球經(jīng)過平衡位置時其回復(fù)力為零C單擺作簡諧運動的回復(fù)力是由擺球重力沿圓弧切線的分力提供的D單擺作簡諧運動的回復(fù)力是由擺球重力與擺線拉力的合力提供的,BC,鞏固練習(xí),2下列哪些情況可使單擺（?＜10°）的振動周期增大A擺球的質(zhì)量增大B擺長增大C單擺由赤道移到北極D增大振幅,B,鞏固練習(xí),3一個作簡諧運動的單擺,周期是1S（）A擺長縮短為原來的1/4時,頻率是2HZB擺球的質(zhì)量減小為原來的1/4時,周期是4秒C振幅減為原來的1/4時周期是1秒D如果重力加速度減為原來的1/4時,頻率是05HZ,ACD,4懸掛于同一點的兩個單擺的擺長相等，A的質(zhì)量大于B的質(zhì)量，O為平衡位置，分別把它們拉離平衡位置同時釋放，若最大的擺角都小于10°，那么它們將相遇在（）ＡＯ點ＢＯ點左側(cè)ＣＯ點右側(cè)Ｄ無法確定,A,,鞏固練習(xí),5Ａ在光滑圓弧凹槽的一端，Ｂ在圓弧的圓心。半徑遠(yuǎn)大于弧長。Ａ、Ｂ同時無初速釋放，誰先到達(dá)Ｏ點為什么,∴B先到達(dá)O點。,解,A,B,,鞏固練習(xí),【板書設(shè)計】,§4單擺,一、單擺,1、單擺理想化模型,2、單擺的運動,,（1）運動學(xué)角度,（2）動力學(xué)角度,結(jié)論擺角很小時，單擺的運動可視為簡諧運動；,二、單擺周期,1、單擺運動周期與質(zhì)量、振幅無關(guān)2、擺長越大，周期越長,累積法測單擺周期測量N次全振動所用時間T。具體方法振動穩(wěn)定后，小球某次通過平衡位置時開始計時并數(shù)“0”，擺球每次從相同方向通過平衡位置數(shù)一次數(shù)，數(shù)到“N”停止計時，測出總時間T，求出周期的平均值T,實驗探究周期T與擺長L的關(guān)系,1器材2操作①測擺長②測周期,單擺、鐵架臺、秒表、毫米刻度尺,已知小球直徑D＝2CM,如何減小測量周期的誤差,③數(shù)據(jù)記錄與處理,周期二次方S2,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,實驗結(jié)論單擺周期的二次方與擺長成正比,,,

簡介：湖心亭看雪,張岱,張岱，年輕時是紈绔子弟，極愛繁華。張岱喜歡的事是深深庭院，眼神波俏的丫環(huán)，繁花和少年，華麗的衣裳，駿馬奔跑的姿態(tài)，神奇的燈，煙花在幽藍(lán)的夜空中綻放；還有梨園歌舞，紫檀架上的古物，雪白的手破開金黃的橘子，新綠的茶葉在白水中緩緩展開，這些都是張岱喜歡的事。總之，他喜歡一切的熱鬧。,,然而，明清鼎革，張岱國破家亡，流離山野。所存者，唯破床一具，破桌子一張，折腿的古鼎，斷弦的琴，幾本殘書。張岱晚年耽于夢。雞鳴枕上，夜氣方回，五十年來，總成一夢。癡人說夢，遂有陶庵夢憶。,,作者在夢憶序中自云因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空。五十年來，總成一夢。今當(dāng)黍熟黃粱，車旅蟻穴，當(dāng)作如何消受遙思往事，憶即書之。持向佛前，一一懺悔。,崇禎毳霧凇沆碭長堤鋪氈,,CHóNGZHēN,CUì,SōNG,HàNGDàNG,Dī,ZHāN,一、讀準(zhǔn)字音,二、注意下列詞語的翻譯,是日惟更定挐一小船擁毳衣爐火霧凇沆碭而已,,代詞，這。,,只，只有。,完了，結(jié)束。,通“橈”，撐，劃。,穿著，帶著。,白氣彌漫的樣子。,語氣詞，罷了。,是日更定湖中焉得更有此人,更,余挐一小船上下一白,一,,,客此,數(shù)詞，譯為“一（葉）”,古時夜間計時單位,客居（名詞作動詞）,是日更定是金陵人,這,判斷動詞,,是,副詞，全,還,知識存儲卡,1、一字多義,2、詞類活用,一童子燒酒爐正沸,數(shù)詞，譯為“一個”,,3、通假字,通“橈”，撐船。,三、翻譯重點句子,1、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。,2、湖中焉得更有此人在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢3、莫說相公癡，更有癡似相公者別說相公癡，還有比相公更癡的人,,1“看雪”的時間是地點是,,,2寫雪大的句子是寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子是,,,（崇禎五年十二月）,大雪三日,湖中人鳥聲俱絕,余往西湖）,“絕”消失,從聽覺上表現(xiàn)冬雪的威嚴(yán),梳理課文,3寫“余”去看雪,什么時間去的,更定矣,指夜深人靜之后,作者獨舟去看雪,4寫湖心夜景,,其總的印象是,特寫景物是,霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,堤亭舟人,痕點芥粒,全景,,廣漠,特寫,渺小,,5來到亭上,看到了什么（）,人,6那人對我的態(tài)度是,拉余同飲,熱情好客充滿驚喜,7我的態(tài)度是,余強飲三大白,痛快喝下,因為偶逢知己而無限喜悅,8舟子對作者的評價是哪個字（）,癡,為什么,（有獨自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷）,,,張岱是一個什么樣的人用文中一個字概括。,癡人癡行癡景,癡,“癡”是執(zhí)著于山水之樂的高雅脫俗之情致。,飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。,陶淵明不肯為五斗米折腰，于是他掛冠歸隱到田園中去了,江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,柳宗元參加“永貞革新”失敗后，被貶永州。年僅33歲正當(dāng)盛年的詩人集國憂家禍于一身，政治上的暴風(fēng)雪使他“煢煢孤立”，激憤感傷，遂成江雪,記承天寺夜游蘇軾庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月，何處無竹柏，蓋少閑人如吾兩人者耳。,蘇軾貶官黃州期間，寫下此文。,,觀其癡行,賞其癡景,,癡人之癡心,癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的高雅之趣,湖心亭看雪,張岱,都言作者癡誰解其中味,品讀一段語言體會一種精神,,,張岱的這種“癡”行背后是一顆怎樣的心靈呢（找出第一自然節(jié)中最能體現(xiàn)作者感情的一個字來，并結(jié)合背景材料體會）,張岱（１５９７１６７９）出身于官宦之家，明亡后立誓不仕，只愿入山著書以終。著有陶庵夢憶，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。故國，在張岱的生命里，是永遠(yuǎn)的痛。,背景材料一,,材料二陶庵國破家亡，無可歸宿之處。披頭散發(fā)進(jìn)入山中，形狀可怕地變成了野人。親戚朋友一看到我，就象看到了毒藥猛獸，愕然地望著，不敢與我接觸。我寫了自挽詩，屢次想自殺，但因石匱書未寫完，所以還在人間生活。張岱陶庵夢憶自序,,因國亡而孤獨因孤獨而癡迷,,寫給孩子們的話孤獨是自古以來人們詠嘆的話題。她是屈原“世人皆醉我獨醒”的自我精神世界的捍衛(wèi)；她是柳宗元“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！敝袑ψ约呵甯吖掳凉?jié)操的堅守；,,她是陳子昂站在幽州臺上吟誦“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”時，發(fā)出的先驅(qū)者理想與現(xiàn)實矛盾時雄豪悲壯的感傷；她是作者“一片冰心在玉壺”之愛國情被澆滅后的癡心不改。,,他們偉大的孤獨的背后是理想和追求的堅守。孤獨是一種高貴的精神。孩子們，當(dāng)我們受挫的時候，這就是我們堅持的力量。,,只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充滿摯愛的人，才可能體驗真正的孤獨，孤獨產(chǎn)生于愛。周國平,,賞析一段文字嘗試一種寫法,,問題探究,文中寫雪景的句子，有何特點,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,上下一白,長堤一痕湖心亭一點余舟一芥舟中人兩三粒,雪后西湖全景突出天地茫茫，設(shè)造了靜寂、空曠、混沌的境界,特寫西湖近景描繪眼前景物渺小、微弱,本句寫景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖觀雪的雅趣，又有一種孤獨、落寞之感,,手法白描,突出“大”,突出“小”,白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。,作為一種描寫方法白描是指抓住事物的主要特征，用簡練樸實的文字，只寥寥幾筆就勾勒出事物形象的方法。,,白描寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如身臨其境。,天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。,作者只是利用白描手法對景物進(jìn)行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子圖”成就一首千古絕唱。,例如,白描用于寫人，只三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。,如背影里父親的體態(tài)、衣著、動作描寫，特點突出，形象鮮明，而又真摯感人。,胖子；黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍；探、攀、縮、傾,,,可以把“與云與山與水”的“與”字去掉嗎,不可以。原文語氣連貫，具有音韻之美，并且生動地寫出了湖上冰花彌漫，天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，具有磅礴浩淼的壯觀美。,總結(jié),看雪,寒夜獨舟,,環(huán)境,湖中人鳥聲俱絕,景,人,,全景廣漠,特寫渺小,,爐旺酒沸,拉余同飲,（大）,（?。?,,（熱）,,（冷）,,情景對比,情景對比,（孤獨）,（巧遇知己）,抒發(fā),清高自賞，淡淡愁緒,,,,江雪柳宗元,千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪,將本文與柳宗元的江雪作比較，兩者在描寫手法和表達(dá)情感上有何異同,比較閱讀,,,白描,清高自賞淡淡愁緒,烘托,懷才不遇的孤獨感,,,詩詞賞析,飲湖上初晴后雨蘇軾六月二十七日望湖樓醉書蘇軾曉出凈慈寺送林子方楊萬里題臨安邸林升,,飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。,曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。,六月二十七日望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。,,題臨安邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。,

簡介：XXX工程創(chuàng)優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程匯報材料,XXX集團(tuán)有限公司2012年3月,,尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo),首先，請允許我代表XXX有限公司對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的蒞臨表示熱烈的歡迎。對一直以來關(guān)心和支持我們工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示最由衷的感謝,,,匯報綱要,一、工程概況二、創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)三、質(zhì)量管理體系四、施工難點、重點及控制五、工程質(zhì)量效果六、工程技術(shù)資料七、新技術(shù)應(yīng)用八、工程驗收情況九、施工總結(jié),,五大責(zé)任主體建設(shè)單位XXXXXXXXXXXXXXXXXX勘察單位XXXXXXXXXXXXXXXXXX設(shè)計單位XXXXXXXXXXXXXXXXXX監(jiān)理單位XXXXXXXXXXXXXXXXXX施工單位XXXXXXXXXXXXXXXXXX,一、工程概況,XXXXXXX工程開工日期2011年8月30日，計劃竣工日期2012年8月30日，總建筑面積2244806㎡，本工程分為11、12樓兩個樓座。地下一層為儲藏室，11樓地上九層，另有一坡屋面悶頂層，建筑高度3125M,12樓地上八層，另有一坡屋面悶頂層，建筑高度2825M。地上各層均為住宅?；A(chǔ)采用筏板基礎(chǔ)，上部結(jié)構(gòu)為剪力墻結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)設(shè)計使用年限為50年，設(shè)防烈度7度。,,二、創(chuàng)優(yōu)目標(biāo),工程開工伊始，我公司就確立了本項目主體結(jié)構(gòu)創(chuàng)建濰坊市“優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)”工程的質(zhì)量目標(biāo)。,工程開工之前，我公司建立健全工程質(zhì)量保證體系，編制出切實可行的創(chuàng)優(yōu)計劃和施工技術(shù)方案，制定詳細(xì)可行的工程質(zhì)量保證措施，對工程質(zhì)量目標(biāo)分解落實，量化管理，重點監(jiān)控。事前控制、過程跟蹤，同時做好分部分項檢驗批的檢查評定和驗收。,三、質(zhì)量管理措施,（一）管理體系,質(zhì)量管理體系（ISO9001）環(huán)境管理體系（ISO14001）職業(yè)健康安全管理體系（OHSAS18001）,（二）組織措施,,實行原材料檢查驗收制度。對原材料、構(gòu)配件、成品、半成品進(jìn)行場前檢查驗收和取樣送檢，不合格的原材料不得用于工程。,（三）原材料控制措施,,四、施工難點、重點及控制措施,本工程的施工難點主要有挑檐多、造型復(fù)雜，短肢剪力墻、天溝、斜屋面及老虎窗的模板制作、安裝、支撐體系、鋼筋制作、混凝土澆筑,,（一）鋼筋保護(hù)層難控制,措施1、剪力墻采用標(biāo)準(zhǔn)塑料卡具與卡槽式定型預(yù)制混凝土撐棍，在控制墻體模板拼裝尺寸的同時控制剪力墻主筋位置；確保墻柱鋼筋的保護(hù)層厚度。,承上頁,2、板鋼筋采用質(zhì)量好、剛度大的通長成品馬凳，有效地控制負(fù)彎矩鋼筋的保護(hù)層厚度，用高強度成品砼墊塊保證底層鋼筋的保護(hù)層厚度。在澆筑混凝土?xí)r派專人看護(hù)鋼筋，隨時校正鋼筋的位置和保護(hù)層厚度。,成品馬凳,（二）墻、柱爛根難控制,措施1、墻、柱水平施工縫在墻、柱邊線彈一道20CM控制線，在墻、柱底部鑿毛處理。2、墻柱模板拼裝高度比設(shè)計高度小10MM，并將此縫隙留在模板底部，便于模內(nèi)清理，在混凝土澆筑前用水泥砂漿堵封。3、墻柱根基澆筑同等強度的坐漿料。,（三）模板位移、構(gòu)件截面尺寸是控制重點,措施1、模板施工采用強度高、吸水率低、變形小的15MM厚優(yōu)質(zhì)膠合板，鋼管扣件式模板支撐架整體支模技術(shù)，搭設(shè)速度快，整體性好。模板安裝前經(jīng)過嚴(yán)格的設(shè)計驗算，確保模板系統(tǒng)的強度、剛度、穩(wěn)定性。,承上頁,2、剪力墻模板一次拼裝至板底，用鋼管、方木及對拉螺栓進(jìn)行加固，方木采用立鋪方式，表面用電刨刨平，提高加固強度，拼縫緊密,保證剪力墻表面平整，棱角順直。,3、在模板施工過程中項目部成員積極總結(jié)，在模板陰角處應(yīng)用5050MM方木，有效保證陰角的方正；墻模板拼裝高度比設(shè)計高度減少10MM并將此縫隙留在模板底部，便于支設(shè)完成后的模內(nèi)清理，在混凝土澆筑前用水泥砂漿封堵，有效地解決了砼墻體根部漏漿、夾渣現(xiàn)象；為保證剪力墻截面尺寸，使用質(zhì)量好的成品砼支撐控制墻體截面尺寸。,措施上下層混凝土剪力墻接茬處采用錐形螺栓加固技術(shù)，加固上層墻體模板，能有效解決上下層混凝土墻面錯位，減少混凝土的漏漿，且錐形螺栓能周轉(zhuǎn)使用，可以減少工程成本，并達(dá)到混凝土墻面美觀的效果。,（四）外墻接茬難控制,錐形螺栓,,（五）混凝土質(zhì)量是控制重點,措施1、在澆筑過程中，隨時抽查混凝土坍落度，跟蹤檢查混凝土的振搗情況，保證振搗方法正確，嚴(yán)防漏振。通過設(shè)置定位標(biāo)志、水平拉線和制作專用工具，隨時對混凝土樓板厚度進(jìn)行有效控制。,承上頁,2、混凝土施工時采用剪力墻、梁、板整體一次泵送澆筑的方案，澆筑前，作業(yè)面先用馬凳支撐鋪好走道板，避免操作工人踩踏鋼筋；澆筑時先澆筑墻體混凝土，再澆筑梁板混凝土，在混凝土初凝前二次振搗墻板結(jié)合部位，避免結(jié)合處產(chǎn)生收縮裂縫或不密實的情況發(fā)生；墻體混凝土分層澆筑、專人分步振搗，嚴(yán)防漏振，嚴(yán)格控制標(biāo)高和平整度，先用2米刮桿刮平，再用木抹板雙向搓毛壓實，收水后用提漿機(jī)提漿并進(jìn)行掃毛。以保證混凝土的外觀及內(nèi)部的質(zhì)量。,承上頁,3、樓梯踏步的陽角極易受到破壞，我單位配備了三層樓梯模板，當(dāng)混凝土強度達(dá)到設(shè)計強度時再拆除踏步模板，確保樓梯踏步混凝土陽角完整。,承上頁,4、混凝土澆筑完成后，板表面采用灑水養(yǎng)護(hù)，剪力墻表面采用拆模后立即涂刷混凝土養(yǎng)護(hù)劑和專用噴水機(jī)噴水養(yǎng)護(hù)的方法，并達(dá)到足夠的養(yǎng)護(hù)期限，防止因養(yǎng)護(hù)不及時造成混凝土標(biāo)號達(dá)不到設(shè)計要求。,（六）防水質(zhì)量是控制重點,筏板底及地下室外墻采用聚乙烯丙綸防水卷材，基層牢固，平整，陰陽角處呈鈍角，結(jié)合層鋪貼搭接符合規(guī)定，表面平順無損傷。施工中齊線鋪貼，長度搭接不小于100MM，短邊搭接不小于150MM。施工完，表面平整，無空鼓滲漏現(xiàn)象，符合規(guī)范要求。,（七）填充墻砌體質(zhì)量是控制重點,砌筑前對工人做詳細(xì)的技術(shù)交底，嚴(yán)格按驗收規(guī)范進(jìn)行檢查，加強過程控制，在砌筑層的通道處懸掛砌體驗收規(guī)范，提醒操作工人隨時注意砌筑質(zhì)量。加氣混凝土砌塊填充墻，組砌方法正確，留槎方式、拉結(jié)筋配置正確。,,五、工程質(zhì)量效果,（一）鋼筋工程鋼筋下料尺寸誤差小，綁扎規(guī)范，位置準(zhǔn)確，鋼筋保護(hù)層厚度經(jīng)抽樣檢測符合要求。,承上頁,（二）模板工程模板制作尺寸準(zhǔn)確，棱角順直，節(jié)點構(gòu)造合理，模板支撐牢固，拼裝平整，拼縫緊密，接茬處理到位，開間尺寸、標(biāo)高、垂直度符合規(guī)范要求，陰、陽角方正。,（三）混凝土工程現(xiàn)澆混凝土構(gòu)件規(guī)整清晰、內(nèi)實外光、表面平整、截面尺寸和標(biāo)高準(zhǔn)確，達(dá)到了清水混凝土效果。上下層混凝土剪力墻接茬處無錯位，混凝土墻面、地面平整、美觀。,承上頁,（四）填充墻砌體工程,加氣混凝土砌塊填充墻，組砌方法正確，留槎方式，表面平整潔凈，灰縫橫平豎直，光滑密實，與剪力墻接槎順直嚴(yán)密。,六、工程技術(shù)資料,施工技術(shù)資料編目清晰、齊全完整，資料分別設(shè)置總目錄、分目錄和子目錄，內(nèi)容記錄詳細(xì)、數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確，互相對應(yīng)，邏輯性強，查找方便，填寫規(guī)范及時，與工程形象進(jìn)度同步，簽字及蓋章手續(xù)完備，反映了施工過程良好的質(zhì)量受控狀況。1、施工組織設(shè)計、專項施工方案、技術(shù)安全交底等技術(shù)資料編制內(nèi)容具體、針對性強，能夠有效的指導(dǎo)現(xiàn)場施工。2、產(chǎn)品合格證、檢驗試驗報告等質(zhì)量保證資料齊全，能夠準(zhǔn)確地反映工程的內(nèi)在質(zhì)量。,七、新科技、新材料的應(yīng)用,本工程重視新科技、新材料的應(yīng)用，施工過程中應(yīng)用了數(shù)字化鋼性建筑模板體系中的豎梁、工程項目管理信息化技術(shù)等，提高了工程施工質(zhì)量和科技含量。,通過以上的組織和質(zhì)量管理措施，在濰坊市建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督站及建設(shè)、勘察、設(shè)計、監(jiān)理等參建單位的大力支持與幫助下，本工程各項施工手續(xù)完整、齊全。經(jīng)過我們的精心施工，到目前為止本工程未出現(xiàn)任何安全傷亡事故，安全達(dá)標(biāo)率百分之百，并被評為“濰坊市安全文明工地”，地基基礎(chǔ)分部于2011年10月驗收合格，2011年11月順利通過優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)初次驗收，主體結(jié)構(gòu)于2011年12月驗收合格，質(zhì)量控制資料完整、齊全、真實，主要使用功能符合要求，基礎(chǔ)實測合格點率均達(dá)到了97，主體實測合格點率均達(dá)到了98，總體觀感質(zhì)量好。,八、工程驗收情況,自我評價，本工程符合濰坊市優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程標(biāo)準(zhǔn)，特申請優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程驗收。我們將誠意懇請各位專家點評和指導(dǎo)，以便我公司在以后施工中不斷改進(jìn)施工技術(shù)，提高質(zhì)量管理水平，把工程做的更精致、更規(guī)范、更完善、使業(yè)主更滿意。,九、施工總結(jié),誠信創(chuàng)偉業(yè),優(yōu)質(zhì)鑄輝煌,匯報完畢，謝謝大家,

簡介：頂碗少年,作者介紹,趙麗宏，當(dāng)代作家，1951年生，上海崇明人。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后做過萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員，現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚、生命草、心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學(xué)集。作品詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。本文選自風(fēng)啊，你這彈琴的老手。,優(yōu)雅,YōUYǎ,積累字詞,驚羨,歉疚,,英俊,肩胛,搖撼,YíNGRàO,JīNGXIàN,QIàNJIù,,YīNGJùN,,JIāNJIǎ,YáOHàN,,JūGōNG,鞠躬,屏住氣BǐNG屏風(fēng)PíNG,縈繞,給下面紅色的字注音,1縈繞于心2躍起3剎那間4歉疚5屏住氣6喧嘩7肩胛8鞠躬9驚羨,（YíNG）,（YUè）,（CHà）,（JIù）,（XUāNHUá）,（BǐNG）,（JIǎ）,（Jū）,（XIàN）,,,初步感知,1讓作者念念不忘的一件二十多年前的事情是什么,2作者為什么一直對這件事情念念不忘作者從中悟出了什么道理,這真是一場驚心動魄的拼搏,形容使人感受很深，震動很大。,使出全部力量搏斗或爭取。,,,一次雜技表演為什么說是“一場驚心動魄的拼搏”,朗讀品味,在少年的三次表演中，找出能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句讀一讀。,,1描寫頂碗過程的詞句。）2描寫少年神態(tài)動作的詞句。3描寫觀眾的詞句。,朗讀品味,第一次表演能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句,描寫頂碗過程的詞句。,描寫少年神態(tài)動作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來,臺上卻沒有慌亂。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。,這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。,,第一次表演的失敗了。如果你是那位少年，你是怎樣的心情,第二次表演能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句,描寫頂碗過程的詞句。,描寫少年神態(tài)動作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來,臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，有深深的地向觀眾們鞠了一躬。,觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗觀眾中有人在大聲地喊“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧”好多人附和著喊起來。,,第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場。假如你是那位少年，你是怎樣的心情,第三次表演能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句,描寫頂碗過程的詞句。,描寫觀眾的詞句。,當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。,場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。,,頂碗,少年,觀眾,突然掉,又掉,晃動穩(wěn)住,微笑鞠躬沉著不慌不忙,喧嘩,驚呆,輕抖穩(wěn)住,掌聲,呆呆不知所措鎮(zhèn)靜鞠躬,,,,,,,對比,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,朗讀品味,,,,頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么,少年具有不怕失敗的精神和老者的鼓勵。,理解文中正面描寫和側(cè)面描寫的作用，并學(xué)習(xí)這種寫作方法。,正面描寫,側(cè)面描寫,（直接描寫）,（間接描寫）,,作用雖不同，但都是為表現(xiàn)主要人物的思想品質(zhì)服務(wù)的。兩者結(jié)合能使故事情節(jié)曲折動人，人物形象生動感人。,,詳寫詳描少年第一次頂碗表演時的動作；第一次失敗后，少年的反應(yīng)。通過神態(tài)和動作來表現(xiàn)。第二次再次捧出的碗。第二次表演時，觀眾的神態(tài)。第二次失敗后，少年的反應(yīng)。老者對少年如何鼓勵。通過動作和神態(tài)來表現(xiàn)。略寫前面的節(jié)目如何精彩。少年的外貌。少年第二次、第三次表演時的動作。姑娘為他清掃碗的碎片。,（突出表演的難度之大）,（可見其鎮(zhèn)定沉穩(wěn)，不畏失敗）,（突出困難并沒有改變）,（突出表演的扣人心弦，側(cè)面烘托少年第二次表演時的拼搏）,（可見其此時承受的壓力之大、內(nèi)心的波動）,（這是支持少年進(jìn)行第三次表演的關(guān)鍵因素）,（交代起因、地點）,（關(guān)注的是少年內(nèi)心世界，避免喧賓奪主）,（與第一次相同，不需贅述）,（次要的幫助者）,學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲,快樂收獲,拓展原作結(jié)尾,當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會突然在我的耳畔響起。是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風(fēng)這就是那位頂碗少年給我的啟迪。,,有一種美麗叫堅持，有一種精神叫拼搏。面對失敗，需要堅持，在堅持中期待成功的那份喜悅；身處逆境，需要拼搏，在拼搏中培養(yǎng)自己一顆勇敢的心。成功只屬于那些有準(zhǔn)備、有信心、有毅力的人。,袁老師感言,少年,,頂碗,真正的強者是（）,這位少年最終成功地完成了表演，除了需要他自身的勇氣和堅持以外，你認(rèn)為還有哪些因素是必不可少的還有哪些畫面是讓人感動的,他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說。少年心想想。于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。,說話訓(xùn)練,如果頂碗少年的第三次表演仍然沒有成功，你覺得他該怎么辦如果你是頂碗少年，你會怎么做你在現(xiàn)實生活中有沒有碰到過和頂碗少年相似的經(jīng)歷你是如何應(yīng)對的（二選一）課外閱讀趙麗宏的其他散文。,作業(yè)布置,

簡介：同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片中的人物嗎選出你最喜歡的一張，向同學(xué)們介紹一下圖片中的人物。,孫悟空，他會七十二變，他翻一個跟頭就有十萬八千里，而且他疾惡如仇，專門降妖除魔，非常厲害。,橫線上的人物可以是孫悟空、哪吒、白雪公主、葫蘆娃等神話或童話中的人物。選出自己最喜歡的一個人物。然后圍繞“一天”，把一天內(nèi)發(fā)生的事情交代清楚。,第一步如何選材,抓題眼，精選材,抓住題眼，在想象中我們可以和孫悟空去環(huán)游世界，去改變環(huán)境；可以和哪吒去探索海洋的奧秘；可以和神筆馬良一起幫助人們等。,第二步怎么把故事情節(jié)寫完整、寫具體,例1,我要按照事情發(fā)展的順序，寫一寫和孫悟空改變花果山現(xiàn)貌的事情。,例2,我要運用多種修辭手法，寫一寫和哪吒收集大海里的垃圾、變廢為寶的事情，突出情節(jié)的神奇有趣。,例3,我要寫和女媧一起變荒山為綠林的事，在寫作過程中抓住女媧的語言、動作、外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，突出女媧的特點。,在寫作中，我們要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，這樣故事情節(jié)才會完整、具體。此外，文中可以運用多種修辭手法，抓住細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫，突出人物鮮明的個性，這樣文章的內(nèi)容會更加生動具體。,總結(jié),寫作時我們要注意把主題鮮明地表達(dá)出來。除此之外，我們還要把自己的感受、愿望真實地表達(dá)出來，以引起讀者的共鳴。,完成寫作的步驟,1把題目補充完整，精心選材。2擬定寫作提綱，理清思路。3融入自己的情感，感情真摯。4文章主題鮮明，引人深思。,在小組內(nèi)說一說自己的選材，講一講故事梗概。然后擬寫提綱，進(jìn)行寫作。,習(xí)作范文,我和孫悟空過一天星期天，我準(zhǔn)備去找小伙伴玩。剛到樓下，突然一個似曾相識的身影從我眼前一閃而過。正當(dāng)我邊走邊想時，只見那人正停在不遠(yuǎn)處，我定睛一看，原來是齊天大圣孫悟空啊①,①想象大膽、合理、新奇。,沒想到昨夜的夢今天竟成現(xiàn)實了我趕忙追上去。大圣一見到我，就把我拉到他的筋斗云上，帶著我一起飛到了天上。我害怕極了，閉著眼睛問“大圣，你要把我?guī)У侥睦锶パ健薄叭セü健蓖圻@是我夢寐以求的地方啊大圣真不愧是齊天大圣啊,我緊緊抓住大圣的衣服，只感覺到風(fēng)在我耳邊呼嘯而過?！暗搅恕贝笫ピ捯魟偮?，我就聽見幾只小猴高興地叫喊著“大王回來啦大王回來啦”我急忙睜開眼睛，眼前的一切好似仙境。還沒等我細(xì)細(xì)觀賞，就聽見幾只小猴在竊竊私語“那個人是誰呀”“不會是大王捉回來的妖怪吧”,“安靜”孫悟空大叫一聲，嚇得小猴們一聲不吭了。“他是王軒源小朋友，之所以帶他來花果山，是因為俺老孫也想讓人間的小朋友來看看咱們這美麗的花果山，你們一定要好好招待他”幾只小猴在前面引路，帶我游覽花果山，滿山的果樹有的花正艷，有的已結(jié)滿了果子，,一只小猴看到我嘴饞的樣子，跳上樹，摘下幾個又大又紅的桃子遞給我。我張嘴咬了一口，啊桃子的香甜沁入我的心脾，真美味啊我們又來到水簾洞，洞前瀑布飛流而下，洞下的碧潭波光瀲滟，瀑布兩邊的青松古樸蒼勁，眼前的一切仿佛一幅美妙絕倫的畫。,接著，小猴們又帶我游覽了洞內(nèi)②雖然花果山景美、果甜，但是沒有我的朋友和親人，所以天快黑時，我讓大圣把我送回了家。和孫悟空一起度過的這一天，真是我人生中的美好回憶?、?②按游覽的順序，寫出了花果山的美麗和神奇。,③結(jié)尾回到了現(xiàn)實世界，抒發(fā)了“我”的感受和體會。,點評這篇習(xí)作中，小作者的想象很豐富，生動地記敘了“我”和孫悟空來到花果山，在花果山游玩一天的故事。文章層次清晰，語言生動、有趣，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。,布置作業(yè),1完成習(xí)作。2自己修改或者與同學(xué)們交換修改習(xí)作。,

簡介：,17爬天都峰,有沒有同學(xué)去過黃山有這么一句話叫“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，從這句話中我們就能感受到黃山美麗的景色。,第1課時,黃山風(fēng)景很美，俗話說“無限風(fēng)光在險峰”，可見想要領(lǐng)略這美麗風(fēng)光也不是一番易事。,天都峰位于黃山東南，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會，故取名“天都峰”。此峰險峭雄奇，氣勢博大，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。,天都峰,知識備查,我會認(rèn),XIāNɡ,XIàNɡ,相,相關(guān)互相相對,相聲相片照相,{,整體感知,似,Sì,SHì,似乎,似的,{,運用爬這段山路對他來說似（Sì）乎很吃力，幾百米的距離他就跟跑了幾千米似（SHì）的。,好哩石級鐵鏈發(fā)顫攀爬猴子鯽魚相片紀(jì)念辮子笑呵呵,我會讀,好哩石級鐵鏈發(fā)顫攀爬猴子鯽魚相片紀(jì)念辮子笑呵呵,小猴子爬山,級,鏈,攀,相,辮,呵,我會寫,,哩,,級,,鏈,,,顫,攀,,,猴,,鯽,,念,,辮,呵,區(qū)分形近字,“辮”“辯”“辨”和“瓣”,辮辮子、發(fā)辮,辯辯論、爭辯,辨辨認(rèn)、辨別,瓣花瓣、豆瓣,這個字的筆畫較多，書寫時注意字的布局。,攀,奮力,充分鼓起勁來。,汲取,吸取，吸收。,筆陡,筆直陡峭。,頭發(fā)花白，形容人蒼老。,白發(fā)蒼蒼,心在顫抖，心里很害怕。,發(fā)顫,連一連,閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。,課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。,課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分,事情發(fā)展順序。,爬上天都峰前爬天都峰時爬上天都峰后,在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的默讀課文，圈點勾畫。,第2課時,從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理,①我爬得上去嗎②真叫人發(fā)顫,課文解讀,作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂?shù)乃麄兪窃鯓优赖乃麄兣郎先チ藛崴麄優(yōu)槭裁茨芘郎先ツ?忽然聽到背后有人叫我“小朋友，你也來爬天都峰”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩我點點頭，仰起臉，問“老爺爺，您也來爬天都峰”老爺爺也點點頭，說“對，咱們一起爬吧”,“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕?“小朋友，你也來爬天都峰”,“老爺爺，您也來爬天都峰”,這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動,表面上是懷疑，實際上是贊嘆，表達(dá)敬佩之意。說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。,“小朋友，你也來爬天都峰”,“老爺爺，您也來爬天都峰”,這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來,應(yīng)該用不可置信、敬慕的語氣來讀。,“我”是受老爺爺?shù)墓膭疃露Q心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。,我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩,“我們”是怎樣爬天都峰的,我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣,爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。,,,,,,,,,這些加點的詞語說明了什么,既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。,“終于”分別表明了什么,“終于”體會爬山的辛苦以及上山后的喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵、克服困難一起爬上峰頂?shù)牟灰准跋矏偂?老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩現(xiàn)在居然爬上來了”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的我應(yīng)該謝謝您”,“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕?因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。,思考討論“我”和老爺爺為什么要互相道謝,總結(jié)課文,爸爸聽了，笑著說“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量”,思考“汲取”是什么意思“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的,“汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都看到對方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。,你從爸爸所說的話中懂得了什么道理,我從爸爸所說的話中明白了，一個人只要有了決心，有了勇氣，堅持做一件事，就會獲得成功。,拓展活動,想象一下“我們”下山時的情景我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)想一想，把你在學(xué)習(xí)了爬天都峰后的感受分享給大家。,學(xué)完這篇課文后，我佩服文中的這一老一小，天都峰的險與高，讓一個年輕人都望而生畏，更別說小孩與老人了。這一老一小善于從對方身上汲取力量，從而爬上天都峰，這是令人佩服的。我在以后與同學(xué)的相處中，也要與同學(xué)相互學(xué)習(xí),相互鼓勵,共同進(jìn)步。,叫人發(fā)顫,猶豫不決,互相鼓勵,下定決心,奮力攀爬,爬上峰頂,板書設(shè)計,拓展延伸,黃山四絕奇松綿延百里，比比皆松怪石無處不石，無石不怪云海一鋪萬頃，席卷群峰溫泉常年不息，可飲可浴,根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。,隨堂練習(xí),（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說明心里很害怕。（）（3）使振作起來，增強信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）（5）筆直陡峭。（）,發(fā)顫,鼓舞,勇氣,筆陡,白發(fā)蒼蒼,2課內(nèi)閱讀。,①老爺爺②爸爸③勇氣和信心④天都峰,課文講述了“我”和（）去爬天都峰，路遇一位素不相識的（），“我們”相互鼓勵，一起爬上（）的事，揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的（），在與人相處的過程中要互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的道理。,②,①,④,③,課堂總結(jié),在日常生活中，人與人相處時,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵,共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達(dá)成功的峰頂。,熟讀課文，會認(rèn)會寫本課生字詞。搜集一首描寫中國名山的古詩詞，并背誦下來。,課后作業(yè),

簡介：是虎不是虎，有腳只會爬。緊貼墻上綠，離墻便枯死。,猜一猜,新課導(dǎo)入,爬山虎,返回,爬山虎一種攀緣在墻壁上的可供觀賞的植物，也叫巴山虎、常青藤等。爬山虎是高攀的落葉藤本植物，葉子闊卵形，多三裂，葉柄細(xì)長，花黃綠色，漿果球形。莖上有卷須，卷須頂端有吸盤，能附著在巖石或墻壁上。,爬山虎的腳,,作者簡介,葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集稻草人、長篇小說倪煥之等。,,初讀課文,自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。,爬山虎操場占據(jù)嫩綠一順兒均勻重疊空隙莖葉葉柄蝸牛彎曲枯萎瞧不起牢固,爬山虎操場占據(jù)嫩綠一順兒均勻重疊空隙莖葉葉柄蝸牛彎曲枯萎瞧不起牢固,字詞學(xué)習(xí),均,萎,柄,蝸,曲,曲,_______彎彎曲曲,,Qū,_______歌曲,Qǔ,運用我哼著歌曲（Qǔ），蹦蹦跳跳地走在彎彎曲（Qū）曲的小路上。,,虎,,操,,占,,嫩,,順,,均,,隙,,莖,,柄,,萎,,瞧,,固,,疊,請將生字按結(jié)構(gòu)分類。,左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),全包圍結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),操嫩順均隙柄瞧,占疊莖萎,固,虎,,指導(dǎo)書寫,左窄右寬,上窄下寬,中間空著的不大的地方。物體留下的印兒。引起別人的注意。（相同的東西）一層層堆疊。葉的組成部分之一，連接葉片和莖，長條形。,詞語解釋,【引人注意】【葉柄】【痕跡】【重疊】【空隙】,,整體感知,自由朗讀課文，思考問題,課文主要介紹了爬山虎的哪些方面,葉子、腳,認(rèn)真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點，腳又有什么特點。,讀一讀描寫葉子的段落，體會葉子的特點。讀一讀描寫腳的段落，體會腳的特點。,,作業(yè)布置,掌握生字，認(rèn)清字形，將每個生字書寫三遍。熟讀課文，找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、生動、形象的句子，抄寫下來。,第2課時,上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈?，看看它們有什么神奇之處?,精讀課文,賞讀第2自然段，思考問題,這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì),爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。,爬山虎葉子的顏色變化,葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。,葉子濃密、均勻。,給人“舒服感”。,作者觀察得特別仔細(xì)。,賞讀第3、4兩個自然段，了解爬山虎腳的特點。把自己喜歡的句子畫出來，并說說喜歡的理由。,思考爬山虎的葉子有什么樣的特點,一是綠，“綠得那么新鮮”；二是又多又密，葉尖一順兒朝下，均勻地鋪在墻上，不留一點兒空隙。,剛長出來的葉子是（）（）,長大了的葉子（）（）（）（）,嫩紅的,嫩綠的,一順兒朝下,鋪得均勻,綠得新鮮,不留空隙,這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。,你覺得這兩句話好在哪里試著分析一下。,,,,這兩句話運用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細(xì)絲的特點，形象生動，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。,爬山虎是怎樣往上爬的,莖上伸出六七根細(xì)絲→（）→（）→一步一步往上爬,細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻,細(xì)絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上,爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。,爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,,,,莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲頭變成小圓片，巴住墻→細(xì)絲由直變彎，使嫩莖緊貼在墻上→一腳一腳往上爬,爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。,爬山虎的腳與墻的關(guān)系,爬山虎雖然沒有艷麗的身姿，卻始終保持著向上的信念，努力、頑強地向上爬。我們更應(yīng)該如此，無論身處何地，無論何種境遇，我們都要保持積極向上的心態(tài)，熱愛生命，不斷奮進(jìn)，用行動證明自己存在的價值。,從爬山虎一腳一腳堅定地往上爬的過程中，你受到了什么啟發(fā),在閱讀這些重點段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作對象，還感受到文章語言的生動性，感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致地觀察，生動形象地描寫。,,賞讀全文,這篇文章用生動的語言介紹了爬山虎的特點。文章雖然是說明文，但是語言生動形象，趣味橫生。,課文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的，向我們展示出了爬山虎特有的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對爬山虎的喜愛之情。,,板書設(shè)計,,生長的地方墻上、房頂上,爬山虎的腳,葉子的特點,,新葉嫩紅嬌嫩可愛,大葉嫩綠引人注意,腳的特點,,爬的過程觸、變、巴、拉、貼、爬,與墻的關(guān)系,,觸墻活,離墻枯萎,,抓住特點觀察細(xì)致,葉尖一順兒朝下，鋪得均勻,初生枝狀如細(xì)絲,說說讀完課文后的感受。,作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩。,說明文的語言還能這樣生動形象，值得我們學(xué)習(xí)。,我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿我們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘大自然中蘊藏的奧秘吧,1看拼音寫詞語。,JūNYúNCHóNɡDIé（）（）YèBǐNɡCāOCHǎNɡ（）（）,均勻,葉柄,重疊,操場,隨堂練習(xí),2選詞填空。,A觸B貼C巴D爬E拉F變爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。,A,F,C,E,B,D,3詞語積累。,【描寫花草的詞語】,綠草如茵郁郁蔥蔥落英繽紛奇花異草草長鶯飛百花齊放繁花似錦青翠欲滴雜草叢生花紅柳綠花團(tuán)錦簇芳草萋萋,,課外作業(yè),閱讀類似課文爬山虎的腳這樣的說明文，學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察，如何把事物寫具體。,

簡介：同學(xué)們認(rèn)識它嗎,你們知道哪些與麻雀有關(guān)的成語或俗語呢,鴉雀無聲門可羅雀燕雀安知鴻鵠之志麻雀雖小，五臟俱全。,關(guān)于狗的成語或俗語大家又知道哪些,雞飛狗跳雞鳴狗盜狼心狗肺狗仗人勢畫虎不成反類犬,對比麻雀與狗，從圖片中我們可以看出什么,麻雀小而弱，獵狗大而強。,我會認(rèn),嗅奈拯嘶啞龐,ZHěNɡ,Sī,注意“拯”是翹舌音，“嘶”是平舌音。,嗅到呆呆地?zé)o可奈何巢里牙齒身軀掩護(hù)幼兒搏斗龐大力量發(fā)愣拯救嘶啞,我會讀,嗅到呆呆地?zé)o可奈何巢里牙齒身軀掩護(hù)幼兒搏斗龐大力量發(fā)愣拯救嘶啞,放飛小鳥,嗅,奈,嘶,拯,啞,龐,多音字,QIāO,QIǎO,悄,悄悄,悄然無聲,{,他們悄（QIāO）悄地推開教室門，發(fā)現(xiàn)里面悄（QIǎO）然無聲，一個人也沒有。,運用,我會寫,,嗅,,呆,,奈,,,巢,,齒,,軀,,護(hù),,幼,,搏,,,龐,,量,愣,掩,,嗅,,呆,,奈,,巢,,齒,,軀,,掩,,護(hù),,幼,,搏,,龐,,量,,愣,我會寫,軀,驅(qū),,“軀”與身體相關(guān)，所以是身字旁。,搏,博,,“搏”是用手搏斗，所以是提手旁。,區(qū)分形近字,結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),左右,中間的部分是“冖”，不是“宀”。,XIù,嗅,口,書寫指導(dǎo),結(jié)構(gòu),書寫指導(dǎo),上下,“齒”上寬下窄。,CHǐ,齒,結(jié)構(gòu),書寫指導(dǎo),左右,“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺”。,YòU,幼,挓挲,張開；伸開。文中指老麻雀的羽毛散亂地豎起。,分明,明明；顯然。,無可奈何,沒有辦法；沒有辦法可想。,救助、搭救的意思。,拯救,平靜；安定。,安然,詞語解釋,初讀課文,這篇課文講述了“我”在________的路上，親眼看到_______________，______在_____面前奮不顧身地___________的故事。,打獵回來,獵狗想吃掉小麻雀,老麻雀,獵狗,保護(hù)小麻雀,自由讀課文，根據(jù)課件提示，概括課文內(nèi)容。,看一看課文一共有幾個自然段，哪幾個自然段是描述老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的。,課文一共有7個自然段。第4、5自然段描述了老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀。,默讀課文，試著給課文分段，歸納出各部分的大意。,第一部分（13自然段）“我”打獵歸來途中，看到一只從巢里掉下來的小麻雀。,第二部分（45自然段）老麻雀在龐然大物獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀。,第三部分（67自然段）小麻雀得救了，“我”帶走了獵狗。,總結(jié),這個看似簡單的故事中卻蘊含著一種濃濃的情感，你們知道這是什么情感嗎,母愛,有感情的朗讀課文，回憶課文圍繞麻雀寫了一件什么事。,復(fù)習(xí),我順著樹蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。,思考“我”看到了一只什么樣的小麻雀,“呆呆地”說明小麻雀嚇傻了，“無可奈何”說明了小麻雀沒有任何辦法。從小麻雀的動作、外形中，可以看出小麻雀從鳥巢掉落到地上時的孤獨和無助。,想一想，從描寫小麻雀動作和外形的句子中，我們能看出什么。,默讀課文第4自然段，想一想小麻雀的危險是什么課文中哪句話表明了這種危險在文中找出來。,小麻雀的危險就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話表明了這種危險。,從獵狗的動作中，你覺得這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個怎樣的敵人,獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。,從獵狗“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”的動作看，小麻雀遇到了一個兇狠、比自己強大百倍的敵人。,當(dāng)獵狗走近小麻雀的時候，誰出現(xiàn)了,它是怎樣出現(xiàn)的課文中用了一個什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到,老麻雀,用“突然”一詞表明老麻雀來得迅猛，讓獵狗意想不到。,突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。,作者把老麻雀比作什么,石頭,為什么說老麻雀飛下來像一塊石頭似的落地,因為老麻雀想拼命拯救自身的孩子，所以落下得很利落，很干脆。,“絕望”是什么意思,“絕望”的意思是沒有希望，老麻雀覺得沒有什么勝算可以救小麻雀。,老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫是什么樣子的在這里說明了什么,“挓挲”一詞形象地寫出了老麻雀臨戰(zhàn)時的緊張狀態(tài)，“絕望地尖叫”突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但仍然用于面對強敵的形象。說明了老麻雀拼盡全力，不顧自己的安危，只想著救小麻雀。,“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗?！崩下槿笧槭裁磿喩戆l(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音,因為老麻雀在龐大的獵狗面前是弱小的，沒有任何捍衛(wèi)自身和幼鳥的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分地憤怒，表示出絕不畏縮的態(tài)度，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。,“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來?！薄耙环N強大的力量”指的是什么力量,偉大無私的母愛,默讀課文第6、7自然段，思考獵狗愣住了，是因為害怕嗎,獵狗愣住的原因并不是因為害怕，而是被老麻雀奮不顧身救小麻雀的行為所震動。,“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了,因為“我”被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅(qū)使，所以“我”急忙喚回獵狗，帶著它走開了。,總結(jié)全文,正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種無私的愛，嚇退了獵狗；正是這種偉大的愛，感動了充滿愛心的作者──屠格涅夫。,麻雀選自屠格涅夫的小說獵人筆記，在原文的結(jié)尾，其實還有這樣一段話,是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死和死的恐懼更強大只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。,因為愛，小麻雀得救了，我相信，這只小麻雀將沐浴著老麻雀那種濃濃的愛而健康成長。,“誰言寸草心，報得三春暉?！蓖瑢W(xué)們也是沐浴著父母之愛在一天天長大，在你們的成長道路上，也會有許許多多感人至深的愛的故事。誰來說說你的愛的故事，和大家一起分享,本文敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚了母愛的無私、偉大，抒發(fā)了作者對老麻雀的敬佩之情。,課堂小結(jié),板,書,設(shè),計,麻雀,,起因,打獵歸來，偶遇小麻雀,經(jīng)過,獵狗逼近，想傷害小麻雀，老麻雀奮不顧身保護(hù)幼兒。,結(jié)果,“我”被感動，喚回獵狗。,偉大的母愛強大的力量,游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。,拓展延伸,【譯文】慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣。臨行前她一針針密密地縫補，怕兒子回來得晚。誰說子女那像小草一樣微弱的孝心，能報答得了春暉般的慈母恩惠,返回,1我會連。猛烈地站著絕望地尖叫著呆呆地走近慢慢地?fù)u撼著,隨堂練習(xí),2按照課文內(nèi)容完成下列各題。,①小麻雀②老麻雀③母愛④獵狗⑤敬佩之情,本文敘述了一只（）在（）面前奮不顧身地保護(hù)（），使其免受傷害的故事，贊揚了（）的無私和偉大，抒發(fā)了作者對老麻雀的（）。,②,④,①,③,⑤,課后作業(yè),1有感情地朗讀課文，摘錄好詞佳句。2閱讀屠格涅夫的小說獵人筆記。,

簡介：什么是神話故事,神話故事是民間文學(xué)的一種，是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。,講一講你聽過或看過的神話故事。,第1課時,女媧補天,牛郎織女,夸父逐日,愚公移山,后羿射日,嫦娥奔月,我會認(rèn),翻,劈,緩,濁,丈,撐,竭,HUǎN,累,血,液,奔,茂,滋,XUè,自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。,初讀課文,自由朗讀課文，說說這篇課文主要講了什么,起因經(jīng)過結(jié)果,宇宙混沌一片。,盤古用自己的身體把天地分開。,盤古倒下，身體發(fā)生了巨大的變化，一個美麗的世界誕生了。,第2課時,盤古開天地,我會講,上節(jié)課同學(xué)們了解了盤古開天地的主要內(nèi)容，誰來給大家講講這個故事,研讀課文,請同學(xué)們自由讀課文，自讀提示讀完課文，盤古給你留下了怎樣的印象為什么會留下這樣的印象,分小組自由討論，并交流。,1讀課文第2～3自然段，讀出盤古開天辟地的緊迫感，讀出感情。2朗讀時注意語速的快慢，注意抓住重點詞語。,有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大,黑乎乎,翻身坐了起來,劈過去,語速略快。,雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。,輕而清,重而濁,讀出驚喜的情感。,讀了課文想一想天地形成的過程。,“宇宙混沌一片”,神話故事中想象的豐富,“把天地分開”,“盤古身體隨著天地長高”,讀課文第5自然段，邊讀邊想象人類的老祖宗盤古給我們創(chuàng)造了多么美麗的世界。,盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他,的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露,呼出的氣息四季的風(fēng)和飄動的云發(fā)出的聲音隆隆的雷聲左眼太陽右眼月亮,盤古倒下后，他的身體部位都變成了什么,四肢和軀干大地的四極和五方的名山血液奔流不息的江河汗毛茂盛的花草樹木汗水滋潤萬物的雨露,這段話運用了排比的修辭手法，寫盤古倒下后，他的身體變成了世界萬物，反映了我國勞動人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇敢獻(xiàn)身的精神。,該段運用了什么修辭手法，有什么作用,我們看到了盤古做出的貢獻(xiàn)，那么盤古是個怎樣的人,雄偉高大，勇于獻(xiàn)身,文章中的哪些情節(jié)讓你感到神奇,我國的神話故事和傳說有很多，收集或聽爸爸媽媽講神話故事或傳說，并和大家分享。,拓展延伸,板,書,設(shè),計,盤古開天地,,盤古醒后,天地分開,盤古倒下,,開天辟地,化作萬物,,頭頂天,腳踏地,,斧頭劈開天地,,身體創(chuàng)造世界,

簡介：,22四季之美,作者簡介,清少納言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少納言”（五品官）的官職，便取而為名。她是日本當(dāng)時的皇后身邊的女官。,第1課時,初讀課文,自由讀課文，畫出課文中自己不理解的詞語，通過查字典、小組討論的方式解決疑問。,黎明紅暈漆黑夜幕愈發(fā)心曠神怡凜冽閑逸未免,黎明紅暈漆黑夜幕愈發(fā)心曠神怡凜冽閑逸未免,我會認(rèn),飛舞的螢火蟲,逸,冽,凜,怡,曠,_______暈車,,_______暈頭轉(zhuǎn)向,YùN,YūN,運用我有點兒暈（YùN）車，從長途汽車上下來后，我感覺自己暈（YūN）頭轉(zhuǎn)向的。,多音字,,黎,,暈,,漆,,幕,,愈,,曠,,怡,,逸,,免,字詞學(xué)習(xí),我會寫,,黎,,暈,,漆,,幕,,愈,,曠,,怡,,逸,,免,連一連,閑逸,翩翩,掃興,凜冽,形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。,刺骨地寒冷。,清閑舒適。,正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落。,再讀課文,朗讀課文，畫出每個自然段的中心句。按照時間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。畫出自己覺得最美的句子，反復(fù)誦讀、體會。,課后作業(yè),有感情地朗讀課文。寫生字。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的作者眼中四季什么時候最美,第2課時,讀中感美,春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。,夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。,秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。,冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。,在讀課文時找到最喜歡的句段，根據(jù)自己的理解大聲朗讀。,理中品美,怎樣才能走進(jìn)作者的精神世界，與作者進(jìn)行對話呢這節(jié)課我們采用體驗式學(xué)習(xí)，變換角色，把自己當(dāng)成攝像師，用文字模擬攝像并制作腳本。,陳述人用填空的方式陳述成果根據(jù)這一段對____的描寫，我們按____的順序，抓住了它們的____特點加以錄制。為使這個特點更加突出，并真實地再現(xiàn)作者當(dāng)初的感受，我們還加入了____以使這種感覺更真切，引起共鳴；也可結(jié)合板書陳述。,描繪人用形象化的語言加以描述，再現(xiàn)他們帶有鮮明個性的審美體驗。在描述的同時，另一個學(xué)生把設(shè)計好的思路寫在黑板上。其他同學(xué)聆聽并對其進(jìn)行質(zhì)疑或提出建設(shè)性修改意見，以激發(fā)每一位同學(xué)思考及參與合作的意識。,春季,這一段是對春天黎明的描寫，通過“泛、染、飄”三個動詞體現(xiàn)它變化的動態(tài)美，通過顏色的變化體現(xiàn)時間的推移，給人以希望和力量。,夏季,本段通過對夏天夜晚的描寫，寫出了螢火蟲翩翩起舞的景色美。,翩翩飛舞的螢火蟲,秋季,在秋天的黃昏這一節(jié)中，以時間的順序呈現(xiàn)夕陽映照西山與夕陽西沉兩幅畫面，夕陽映照西山是以視覺效果為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了歸鴉和大雁的感動，夕陽西沉是以聽覺效果為主要內(nèi)容，風(fēng)聲與蟲鳴聲使人心曠神怡。,冬季,冬天最美是早晨，從視覺的角度寫出冬天早晨的美景。隨著時間的推移，寫清晨到正午不同的美麗景色，寫出了雪的靜、白、美。,冬天的早晨,溫暖的火盆,聽中評美,四組已展示完畢，現(xiàn)在請所有的同學(xué)對其板書、陳述、描述、解說進(jìn)行質(zhì)疑或點評。,寫中現(xiàn)美,用課內(nèi)外的好詞、好句、好段來描繪四季，或談對四季的感受；還有哪些事物可以展現(xiàn)四季的美麗你能在本篇的啟示下回憶一下嗎,板書設(shè)計,四季之美,,春天,夏天,秋天,冬天,,,,,黎明（天空）,夜晚（螢火蟲）,黃昏（歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴）,早晨（炭火盆）,四季之美惹人喜愛,,這節(jié)課，我們漫步在充滿溫情的精神家園中，在這里，我們感受到了草的勃發(fā)，花的競放，風(fēng)的和煦，雨的輕細(xì)；仿佛聽到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)語文的生活中，走進(jìn)生活的語文天地中，盡情地遨游吧,拓展延伸,隨堂練習(xí),1在括號里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。,（）的月夜（）的暗夜（）的微光（）的心情（）的清晨（）的冬晨,明亮,漆黑,朦朧,閑逸,凜冽,寒冷,2根據(jù)課文內(nèi)容填空。,作者在寫夏天夜晚的美時，用翩翩飛舞的________來襯托暗夜和雨夜的______，為夜晚增添了______（動態(tài)靜態(tài)）美。,螢火蟲,迷人,動態(tài),3拓展閱讀。,春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然春曉接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里曉出凈慈寺送林子方,背誦課文。仿照課文，寫一寫四季里你最喜歡的事物。,課后作業(yè),

簡介：,11牛郎織女（二）,,讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。民間為什么會流傳這個故事這篇民間故事為什么有著那么大的魅力,激趣導(dǎo)入,初讀課文,同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，那這些生字都會讀了嗎,儉皇偎衰泰珊瑚礁筐拗,SHUāI,SHāN,KUāNɡ,NIù,執(zhí)拗,拗口,節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老泰山珊瑚礁竹筐拗不過,字詞學(xué)習(xí),節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老泰山珊瑚礁竹筐拗不過,我會讀,儉,皇,偎,泰,珊,筐,拗,瑚,礁,衰,多音字,,_______埋藏,_______寶藏,CáNɡ,ZàNɡ,連一連,懲罰,富麗堂皇,發(fā)誓,怒氣沖沖,形容場面、建筑或陳述等宏偉華麗、氣勢盛大。,盛怒的樣子。,懲戒；責(zé)罰；處罰。,莊嚴(yán)地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。,這篇課文各個自然段主要講了什么。,第1自然段男耕女織，兒女雙全。第2自然段老牛訣別，忍痛剝皮。第3自然段王母知情，發(fā)誓追回。第4自然段織女被抓，骨肉分離。,第5自然段攜子追趕，牛郎被攔。第6自然段隔河相望，化作星辰。第7自然段不肯死心，允許相會。第8自然段喜鵲搭橋，七夕相會。,思考這篇課文主要寫了什么,本文敘述了牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮，但牛郎織女的決心讓王母娘娘最終妥協(xié)，允許他們每年農(nóng)歷七月初七在鵲橋相會的故事。歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。,牛郎和織女婚后的生活怎么樣主要表現(xiàn)在哪里,課文講解,從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。,美好圓滿。,說明牛郎織女靠自己勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。,天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。她喜歡人間的生活跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。,采用了排比的修辭手法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。,王母娘娘酒醒后會怎樣,王母娘娘罰她們，把她們關(guān)在黑屋子里。她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。,王母娘娘酒醒后先懲罰了其他的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給織女頂厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運。,你們喜歡牛郎和織女這兩個人物嗎王母娘娘是一個怎樣的人,牛郎勤勞善良、富有愛心、勇于追求幸福。,織女美麗善良、心靈手巧、渴望自由、具有抗?fàn)幘瘛?王母娘娘殘暴專制、不念骨肉親情、為達(dá)目的不擇手段，讓人痛恨。,請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法,每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎、織女在橋上會面。就因為這件事，每逢那一天，人們很少看見喜鵲，它們都往天河那兒搭橋去了。還有人說，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽著，還可以聽見牛郎、織女在橋上親親密密地說話呢。,因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，其實也寄托著人民群眾希望過上美滿幸福生活的愿望。,這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同,上一課,本課,以牛郎的成長經(jīng)歷為主展開故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。,本課以織女的經(jīng)歷為主線展開，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。,在內(nèi)容上，這兩課連起來是一個完整的故事。但兩段故事卻各有側(cè)重。,繪制連環(huán)畫,組內(nèi)成員間根據(jù)提綱講講這個故事，可以加上自己合理的想象。如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅畫配什么語言文字,生活很苦，被趕出家。,老牛說話，指點機(jī)會。,來到湖邊，見到織女。,相遇相知，結(jié)為夫妻。,男耕女織，生活幸福。,老牛訣別，忍痛剝皮。,織女被抓，骨肉分離。,披上牛皮，攜子追趕。,王母劃河，牛郎被攔。,隔河相望，化作星辰。,不肯死心，七夕相會。,課堂小結(jié),牛郎織女的故事在民間流傳十分廣泛，可以說是家喻戶曉。窮苦的牛郎，通過老牛的指點遇到偷偷下凡游玩的織女，他們結(jié)婚了。王母娘娘發(fā)現(xiàn)織女在人間結(jié)了婚，強行將織女抓回天庭。牛郎披上老牛的皮，帶著兩個兒女飛上天追織女。王母娘娘用玉簪劃出天河，將牛郎織女分開，只有每年的農(nóng)歷七月七日兩人才能在鵲橋相會。,故事想象豐富，曲折動人，感人至深，是民間故事中的精品。中國的民間故事還有很多，如白蛇傳梁山伯與祝英臺孟姜女等，希望大家能多讀一讀，感受一下祖先留下的寶貴遺產(chǎn)。我們讀完這些故事，還可以繪制故事連環(huán)畫，使自己對故事理解更加深刻。,,美滿生活,牛郎織女（二）,（男耕女織生兒育女天倫之樂）,王母破壞,（發(fā)誓懲罰察訪捉拿天河阻隔）,鵲橋相會,（嚴(yán)厲懲罰真情感動喜鵲搭橋）,,渴望美好生活追求自由幸福,板書設(shè)計,天河將牛郎織女分開，但隔不斷他們的思念，他們堅定不移的感情讓狠心的王母娘娘都妥協(xié)了。他們忠貞不渝的愛情故事感人肺腑，因而流傳千古。無論時代怎樣變遷，人們對幸福生活的追求是永恒不變的。,課堂小結(jié),迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。,拓展延伸,朗讀課文，把你喜歡的詞句積累下來。很多詩人借牛郎織女的動人故事創(chuàng)作詩歌，表達(dá)情思，課外搜集這些詩歌，與同學(xué)們交流。,課后作業(yè),

簡介：,,22狐貍分奶酪,,第1課時,第2課時,,“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。,奶酪,NǎILàO,第1課時,,仔細(xì)觀察“奶”，說說這個字的筆順需要特別注意什么。,分奶酪誰分奶酪呢,右邊的“乃”，要先寫“橫折折折鉤”，再寫“撇”。,,狐貍分奶酪,,狐貍分奶酪的結(jié)果會怎樣呢,“小熊，我分得可公平啦”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！?,指的是處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。,,2自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。,1范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音以及長句的停頓。,初讀課文,,3認(rèn)讀字詞,酪、撿、倆、始、拌、幫、勻、嚷、瞧、便、剩、整,LàOJIǎNLIǎSHǐ,BàNBāNɡYúNRǎNɡ,QIáOBIàNSHèNɡZHěNɡ,,給生字組詞,開始起始始終幫忙幫助幫手方便便利輕便工整整體完整,,開始、過來、仔細(xì)、生氣、公平,,長句練讀，把句子讀正確、讀通順。,“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒”,熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。,,再讀課文，直言感受。,1按自然段讀課文，思考這篇課文講了一件什么事,講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁它們拌嘴時提議幫它們分奶酪，最終，奶酪全被狡猾的狐貍吃光了。,,①這兩只熊也太傻了，竟然會讓一只狐貍來分奶酪。②狐貍很狡猾，其實它早就計劃好了。③這只狐貍分得很不公平，兩只小熊挺可憐的，最后誰也沒吃上奶酪。,2交流讀后的感受。,,書寫指導(dǎo),左窄右寬，“臺”的撇折的折段在橫中線上，“口”要寫得扁一點。,,左窄右寬，“口”第三筆橫在橫中線上，右邊“少”的撇長，向左下伸。,,左窄右寬，“子”最后一橫要從豎中線的左側(cè)起筆，寫在橫中線上。,,左窄右寬，“交”長撇從橫中線起筆，撇尖伸到“口”下，捺的捺腳低于撇尖。,,注意“彐”略扁，“心”寬而扁。聯(lián)系“您、想”，寫好心字底。,,與“弟”字對比，發(fā)現(xiàn)上面的“丷”變成了“”，底下的橫畫要寫得更加緊湊。,,第2課時,,開始、過來、仔細(xì)、生氣、公平,聽寫詞語,,大一點兒→又大了一點兒→一點兒也沒剩下,復(fù)述故事,,分析小熊兄弟倆的言行,找出課文中描寫了小熊兄弟倆的自然段。,1、4、6、8、10,,熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒牵麄儾恢涝趺捶诌@塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。,自由讀第1自然段，說說讀懂了什么。,說說它倆為何事而高興,,,,聯(lián)系下文中狐貍問“你們吵什么呀”，可知“拌嘴”即“吵架”的意思。,熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。,小熊兄弟倆斤斤計較、小心眼,,說說它倆心情的變化，發(fā)生了什么事情。,熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。,,表示語氣的轉(zhuǎn)折,熊哥倆原先很高興，后來發(fā)生矛盾，不高興了。,,“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f。,第4自然段,聯(lián)系上下文，讀出熊弟弟的著急，語速可以稍快一點兒。,,“你分得不勻”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。”,“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒”兩只小熊又嚷了起來。,第6、8自然段,小熊兄弟倆愚蠢、傻乎乎,,,借助提示語，模仿“嚷著說話”的樣子，語速稍快，音量稍大，顯得著急。,,“你可真會分”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了”,第10自然段,想象人物的心情，讀出小熊兄弟倆生氣的樣子和責(zé)備狐貍的語氣。,,分析狐貍的言行,找出課文中課文中描寫了狐貍的自然段。,2、3、5、7、9、11,①“小家伙們，你們吵什么呀”,讀出狐貍很熱心、很好奇的語氣。,,②“這事好辦，我來幫你們分吧”,加上動作讀，表演出狐貍心生詭計，用笑掩飾的神情。,,③“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的”,前部分是狐貍假裝才發(fā)現(xiàn)，語速稍慢。后部分是狐貍迫不及待地想咬一口奶酪，語速加快。,,讀出狐貍假裝很無辜、很有道理的語氣。,④“小熊，我分得可公平啦”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一ロ，誰也沒少吃一ロ?！?,畫出描寫狐貍動作、神態(tài)的句子，品讀感悟。,通過朗讀，從狐貍的動作和神態(tài)中體會狐貍的狡猾、得意。,,這時有只狐貍跑了過來?！斑@事好辦，我來幫你們分吧”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪說著便在大的這半塊上咬了一口。,,于是，狐貍在那半塊上又咬了一口奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下?！靶⌒?，我分得可公平啦”狐貍笑著說,,剛才，我們從狐貍的動作、神態(tài)和對話中，感受到它的別有用心、心懷鬼胎。那我們現(xiàn)在把小熊兄弟倆也邀請過來吧。,小結(jié),,研究結(jié)局，探究“公平”。,狐貍的計劃之所以能成功，既因為狐貍本身的狡猾，也因為小熊兄弟倆的斤斤計較、不團(tuán)結(jié)。這個故事告訴我們同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機(jī)可乘。,,一、辨字組詞。,拌（）伴（）半（）,吵（）炒（）,拌嘴,隨堂練習(xí),伙伴,吵鬧,炒菜,半天,,二、仿寫疑問句。,小家伙們，你們吵什么呀__________________________________________________________________,你想和我們一起去公園玩嗎,這支鉛筆是誰給你買的呀,,你還知道哪些與狐貍有關(guān)的故事呢同學(xué)之間互相講一講。生活中，你有沒有遇到過熊哥哥和熊弟弟這樣的事你是如何處理的,課后作業(yè),,狐貍分奶酪,,,經(jīng)過狐貍掰成兩半不停咬著兩半塊奶酪,開頭小熊兄弟不知道怎么分奶酪,結(jié)果奶酪被狐貍吃光了,學(xué)會分享謙讓待人,板書設(shè)計,

簡介：,14圓明園的毀滅,,“圓融完美”的“圓”,,“光明普照”的“明”,,“皇家園林”的“園”,,第1課時,第2課時,第1課時,新課導(dǎo)入,初讀課文,自由讀課文，讀得通順流利有感情。再讀一讀下面的詞語，邊讀邊想象畫面。,毀滅估量眾星拱月金碧輝煌殿堂玲瓏剔透安瀾園瑤臺武陵飽覽境界宏偉唐代闖進(jìn)統(tǒng)統(tǒng)銷毀奉命灰燼,毀滅估量眾星拱月金碧輝煌殿堂玲瓏剔透安瀾園瑤臺武陵飽覽境界宏偉唐代闖進(jìn)統(tǒng)統(tǒng)銷毀奉命灰燼,,我會讀,____佛像,,____仿佛,佛,Fó,Fú,多音字,這些佛（Fó）像神態(tài)各異，仿佛（Fú）真人一般。,______測量,,______質(zhì)量,量,LIáNɡ,LIàNɡ,為了保證工程質(zhì)量（LIàNɡ），他們進(jìn)行了細(xì)致的現(xiàn)場測量（LIáNɡ）。,殿,尋寶,瓏,剔,瀾,陵,宏,奉,燼,估,煌,,毀,,拱,,,輝,,煌,估,,境,,闖,,,統(tǒng),唐,,殿,,陵,,奉,,,宏,銷,,覽,我會寫,請將下列生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。,左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),玲瓏剔透金碧輝煌宏偉亭臺樓閣眾星拱月,形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。形容器物小巧玲瓏，精致美妙。比喻許多東西圍繞著一個中心。泛指多種供觀賞、休息的建筑物。（規(guī)模、計劃等）宏大而雄偉。,我會連,不可估量舉世聞名皇家園林眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺樓閣山鄉(xiāng)村野田園風(fēng)光平湖秋月蓬島瑤臺西洋景觀風(fēng)景名勝天南海北青銅禮器名人書畫奇珍異寶,“不可估量”是什么意思文中指什么“不可估量”呢,圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失,有不可估量的損失，就一定有不可估量的價值，昔日的圓明園究竟有些什么價值可以被稱為“不可估量”呢,默讀課文第2～5自然段。找出文中評價圓明園價值的句子，說說作者是怎樣評價圓明園的,圓明園一座舉世聞名的皇家園林；當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館；園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。,為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華呢請大家仔細(xì)地品讀第3自然段。我們來交流交流。,圓明園中著名的景觀有哪些呢誰來給大家介紹一下。,金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的“買賣街”，幽靜的山鄉(xiāng)村野。既有民族建筑，又有西洋景觀。圓明園中的建筑真可以說是風(fēng)格各異、美不勝收。,再讀第3自然段，說說你覺得圓明園美在哪里，發(fā)揮自己的想象，試著用自己的話表達(dá)圓明園的美。,是啊圓明園中的景色真美，園中的殿堂是那么亭臺樓閣是那么,園林里有這么多美麗的景觀，你最喜歡的是哪一處呢它讓你仿佛看到了什么，聽到了什么，或者聞到了什么選一處自己最喜歡的景觀去走一走，看一看，然后把你的感受寫下來。,來到象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，我看到了，聽到了，聞到了,來到象征著熱鬧街市的“買賣街”，街上有各種招牌的店鋪走在街上的是來來往往，打扮各異的人有的有的有的有的還有的,來到如夢如幻的蓬島瑤臺，這里來到,漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，在當(dāng)時是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。,就是這樣一個舉世聞名的皇家園林，就是這樣一個當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，卻被兩個強盜毀滅了。它是如何被毀滅的呢我們下節(jié)課再來交流。,圓明園,第2課時,毀滅,文中的哪句話概括了圓明園損失的程度到底是一座怎樣的園林，讓人說毀滅的是“不可估量的價值”讓我們再一次一起走進(jìn)“圓明園”。,邊讀課文邊思考為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會激起我們這么大的憤恨，這么大的怒火,因為它是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著許多珍貴的歷史文物。,讀一讀第2、3自然段，想想圓明園到底有什么“不可估量的價值”,昔日的輝煌,這段話介紹了圓明園的什么,圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。,位置和結(jié)構(gòu),如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會強調(diào)哪些詞語,舉世聞名、眾星拱月,舉世聞名,舉，全。全世界都知道。形容名望極大。,眾星拱月,群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。,圓明園的分布構(gòu)成,請同學(xué)們在圖上找一找，哪個是“星”，哪個是“月”，體會圓明園的輝煌和宏偉。,你知道圓明園的面積有多大嗎,圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝。,最新制定的方案顯示，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積4589公頃。,我們的學(xué)校大約占地十畝，同學(xué)們大體估計一下，圓明園相當(dāng)于多少個我們學(xué)校帶著這樣的感受，我們一起來讀讀課文的第2自然段。,快速瀏覽課文第3自然段，你能從中找到幾個“有”讀讀帶“有”字的句子，說說這些句子讓你體會到什么一邊讀一邊想象畫面，可以選擇一處說說感受。,蓬島瑤臺武陵春色平湖秋月,“蓬島瑤臺”據(jù)書上說海上有三座神山，其中一座叫蓬萊，一座方丈，還有一座叫瀛洲?，幣_就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩人的文章和神話傳說中的景物來建造的，這是想象。,“武陵春色”指張家界的武陵源。張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章桃花源記來命名的。這一部分是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，也是想象。這樣令人心曠神怡的地方簡直就是人間仙境啊,“平湖秋月”取自杭州西湖景名，位于福海北岸西部。,大家知道圓明園著名的景點有多少處嗎,圓明園著名的景點就有40處。這40處景觀也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”“安瀾園”，有“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”等。后又續(xù)增了8景。,正大光明上下天光杏花春館坦坦蕩蕩長春仙館萬方安和武陵春色山高水長月地云居匯芳書院映水蘭香北遠(yuǎn)山村西峰秀色四宜書屋平湖秋月蓬島瑤臺別有洞天坐石臨流曲院風(fēng)荷接秀山房,僅僅讀這些景觀名稱，你有什么感覺,我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。,從先秦到清朝大約經(jīng)歷了多少年的時間,兩千多年,經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清兩千多年的時間，想想會有多少名人字畫和奇珍異寶。請用自己能想到的詞語來形容。,應(yīng)有盡有、不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù),在2000年，北京保利集團(tuán)公司以將近4000萬港元的價格將圓明園十二生肖獸首銅像中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。知道了這些，你心里又有怎樣的感覺帶著你的驚嘆和自豪齊讀第4自然段。,1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者，奉命在園內(nèi)放火。,遭毀滅的歷史,大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。,搶劫,至此，圓明園“沒有了”,“沒有了”金碧輝煌的殿堂“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣沒有了也沒有了沒有了還沒有了,文化,再讀最后一段。圓明園化作一片灰燼。那么，圓明園毀滅的究竟是什么,沒有這些“有”，怎么體會到“舉世聞名”，怎么體會到博物館、藝術(shù)館、園林瑰寶、建筑精華正因為深切體會到這些“擁有”，才會更加痛心。,現(xiàn)在你明白課文為什么要花大量篇幅來寫圓明園昔日的輝煌了嗎,圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失,試著背誦第3自然段，對比第5自然段，越是回味，越是止不住地感慨。所以，請全體同學(xué)再讀這句話，告訴自己，告訴天下所有的人,這痛苦的恥辱一直刻在我們心里一百四十多年了。歷史要向前，我們不能等待，要“走出圓明園”。,請為圓明園的殘垣斷壁寫一句話。課下我們還可以再次搜集圖片和資料，了解當(dāng)時中國的貧窮和今天中國的強大，并開一個交流會。即使毀滅了昔日的中國乃至世界文化史的不可估量的價值，卻永遠(yuǎn)也毀滅不了我們中國人的自省與自信。,拓展延伸,同學(xué)們，英法聯(lián)軍，還有后來的八國聯(lián)軍，他們用中國人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊駛?cè)胫袊I(lǐng)海；用中國人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國人；然后逼迫清政府在中國人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約。這難道不值得我們每個中國人深思嗎,拓展延伸,我想每個中國人讀了這篇課文都一定有很多話要說，對自己，對別人，甚至對當(dāng)今社會還在搞霸權(quán)主義的國家說。請同學(xué)們課后把自己想說的話寫下來。課外還可以觀看電影圓明園的毀滅，搜集文字或圖片資料，了解歷史背景。,板書設(shè)計,損失不可估量,,圓明園的毀滅,昔日輝煌,化成灰燼,布局,,,眾星拱月,不忘國恥振興中華,建筑,風(fēng)格各異,文物,珍貴難得,