簡(jiǎn)介：分類號(hào)J0學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目從連環(huán)畫(huà)山鄉(xiāng)巨變從連環(huán)畫(huà)山鄉(xiāng)巨變論賀友直繪畫(huà)藝術(shù)及影響論賀友直繪畫(huà)藝術(shù)及影響研究生姓名王玲學(xué)科、專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作與理論研究導(dǎo)師姓名、職稱李廣平教授論文完成時(shí)間2014年04月摘要摘要賀友直是我國(guó)當(dāng)代著名的連環(huán)畫(huà)藝術(shù)大師，為我國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展作出了顯著貢獻(xiàn)，他以獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言向人們展示了新中國(guó)連環(huán)畫(huà)藝術(shù)發(fā)展所取得的輝煌業(yè)績(jī)。他創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)山鄉(xiāng)巨變以獨(dú)特的畫(huà)面布局、藝術(shù)構(gòu)思和繪畫(huà)符號(hào)生動(dòng)有趣地反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)農(nóng)村所面臨的歷史性巨變。這套連環(huán)畫(huà)不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征，而且還具有它自身的社會(huì)研究?jī)r(jià)值、藝術(shù)審美價(jià)值以及對(duì)相關(guān)史料的參考價(jià)值，盡管連環(huán)畫(huà)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但他給人們?cè)斐傻挠绊憛s具有特殊的意義。本文重點(diǎn)研究他在連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作上所取得的繪畫(huà)成就及對(duì)當(dāng)代畫(huà)壇的影響。為了明確筆者的研究思路及方向。筆者搜集了大量相關(guān)資料，并結(jié)合連環(huán)畫(huà)作品，通過(guò)文獻(xiàn)參考、作品賞析、知識(shí)歸納、觀察比較等方法加以論證。以此，引發(fā)人們對(duì)連環(huán)畫(huà)藝術(shù)的進(jìn)一步關(guān)注，進(jìn)而完善他在連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)藝術(shù)上所取得研究成果，以往的連環(huán)畫(huà)研究大多是創(chuàng)作者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、作品賞析、興衰探究等相關(guān)的零星散文，對(duì)于他作品的深度挖掘及加工還不夠成熟。本篇論文研究將有助于我們拓寬對(duì)連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)藝術(shù)研究的領(lǐng)域，進(jìn)一步推動(dòng)和深化連環(huán)畫(huà)藝術(shù)對(duì)當(dāng)代繪畫(huà)藝術(shù)的影響探究。本研究不僅有益于補(bǔ)充、拓展和豐富連環(huán)畫(huà)在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)史的研究，而且還有益于未來(lái)繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。由于筆者掌握的資料有限，又因?qū)W識(shí)淺薄，文中難免有所紕漏，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。全文共分為四部分第一部分，通過(guò)對(duì)賀友直時(shí)代背景及藝術(shù)成長(zhǎng)的分析探究，對(duì)進(jìn)一步研究賀友直連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)風(fēng)格的形成，具有重要的指導(dǎo)意義。第二部分，通過(guò)“多視角”的構(gòu)圖取景、靈活的線條、人物巧妙的處理、凸顯繪畫(huà)的才能，從這四個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單介紹，賀友直連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)風(fēng)格的獨(dú)到之處，是本篇論文的重點(diǎn)所在。第三部分，通過(guò)簡(jiǎn)單的藝術(shù)形式、典型的故事情節(jié)，再現(xiàn)的審美追求，進(jìn)一步說(shuō)明賀友直創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)不僅受到當(dāng)時(shí)人們的喜愛(ài)也受到當(dāng)代畫(huà)壇的追捧。第四部分，通過(guò)對(duì)賀友直創(chuàng)作成就的分析與思考，可以看出，他不僅推動(dòng)了當(dāng)時(shí)連環(huán)畫(huà)的發(fā)展，也推動(dòng)了當(dāng)代畫(huà)壇的進(jìn)步。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞繪畫(huà)藝術(shù)、成就、影響

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC論文題目密級(jí)編號(hào)研究生韭抱蕉指導(dǎo)教師筮墮妲專業(yè)童丕堂研究方向虛壓麥渲皇塾堂嬰究學(xué)號(hào)圣Q璺星Q至學(xué)院莖苤堂瞳2011年5月2日以“走西口’’為題的西部民歌藝術(shù)特色研究摘要在我國(guó)民歌中，西北民歌占據(jù)著及其獨(dú)特的地位。這主要是來(lái)源于它是通往深入了解西北文化的藝術(shù)載體及其自身獨(dú)具的藝術(shù)價(jià)值。然而，在近現(xiàn)代史上，“走西口“移民現(xiàn)象已成為西北文化中一個(gè)著名的文化符碼。圍繞這一文化的接觸、文化的傳播、和文化的傳承，引起了西部地區(qū)音樂(lè)文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮與發(fā)展。于是，“走西口“民歌得以廣泛傳唱。而本文圍繞著在陜西、山西、內(nèi)蒙古、河北等地區(qū)誕生的一系列反應(yīng)“走西口“內(nèi)容的民間歌曲及個(gè)案二人臺(tái)走西口，在對(duì)它們仔細(xì)研究過(guò)程中，筆者主要采用了文獻(xiàn)資料法、圖片收集法和實(shí)地調(diào)研法。一方面，收集和整理了大批“走西口“民歌的譜例，并通過(guò)觀看有關(guān)視頻、欣賞音樂(lè)和學(xué)唱等方式以求盡可能準(zhǔn)確的掌握其中的音樂(lè)藝術(shù)特色及演唱風(fēng)格；另一方面，通過(guò)對(duì)已有掌握的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理歸納，從中提煉出自己的一些新觀點(diǎn)。這些直接或間接以“走西口”為名，反映“走西口“移民現(xiàn)象的西部民歌，近些年來(lái)，對(duì)整個(gè)西北地區(qū)蘊(yùn)藏著深遠(yuǎn)的文化意義。它們意味著流浪、哀怨和思念，意味著絕望得愛(ài)情和蒼涼、悲壯的美，因此，筆者把對(duì)“走西口“民歌的整理和分析上升到聲樂(lè)文化歷史論、聲樂(lè)文化審美論的理論高度出發(fā)，在這基礎(chǔ)上對(duì)不同地區(qū)的部分傳統(tǒng)“走西口”民歌的流行曲調(diào)進(jìn)行深入探究、并著重對(duì)二人臺(tái)走西口的演唱藝術(shù)特色進(jìn)行深入剖析；以求對(duì)西部“走西口“民歌的藝術(shù)特色得以進(jìn)一步的升華，能更好的挖掘其中

簡(jiǎn)介：K，，，，R。TL559898ASTUDYONJOURNEYTOTHEWESTFROMTHEPERSPECTIVEOFREGISTERTHEORYATHESISSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTINENGLISHBYSUNYANSUPERVISORPROFESSORLIUBANGLIFOREIGNLANGUAGSCHOOLORELNANGUAGESC1100LZHENGZHOUUNIVERSITYMAY2010摘要摘要語(yǔ)域理論是語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要理論，近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始把語(yǔ)域理論和翻譯結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，并取得了一定的成果。西游記作為中國(guó)的四大古典名著之一，在中國(guó)文學(xué)中占據(jù)著重要的地位。國(guó)內(nèi)外學(xué)者從文化、宗教、人物形象角度對(duì)其進(jìn)行過(guò)深刻的闡釋。同時(shí)，西游記在國(guó)外有眾多不同的譯本，其中詹納爾的譯本獲得讀者的一致好評(píng)。然而少有學(xué)者對(duì)該譯本進(jìn)行語(yǔ)域研究。語(yǔ)域指的是在語(yǔ)言交際的過(guò)程中為了迎合不同交際情景的需要，而出現(xiàn)的不同語(yǔ)言的變體。語(yǔ)域包括語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨、語(yǔ)式；語(yǔ)場(chǎng)指語(yǔ)言用來(lái)干什么，語(yǔ)旨指參與講話者之間的角色關(guān)系，語(yǔ)式指語(yǔ)言的交際渠道以及語(yǔ)言所要達(dá)到的功能，分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。本文將從語(yǔ)域角度對(duì)詹納爾的西游記英譯本進(jìn)行研究，分別從語(yǔ)域的三個(gè)變量語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨、語(yǔ)式為切入點(diǎn)對(duì)英譯本中各類語(yǔ)篇翻譯進(jìn)行分析，從而指出語(yǔ)域理論對(duì)小說(shuō)翻譯在重現(xiàn)人物形象，再現(xiàn)原文風(fēng)格方面的重要作用，以及語(yǔ)域在翻譯過(guò)程和翻譯批評(píng)中的價(jià)值和指導(dǎo)意義。同時(shí)，本文試圖通過(guò)語(yǔ)域理論在小說(shuō)翻譯中的運(yùn)用，指出小說(shuō)翻譯中，識(shí)別語(yǔ)域是一個(gè)重要的前提，在翻譯過(guò)程中要正確把握語(yǔ)場(chǎng)，語(yǔ)式，語(yǔ)旨，并對(duì)原文的語(yǔ)域標(biāo)識(shí)和譯文的語(yǔ)域標(biāo)識(shí)進(jìn)行比較分析，從而來(lái)達(dá)到語(yǔ)域的合理轉(zhuǎn)換，達(dá)到語(yǔ)域?qū)Φ龋M(jìn)而得到成功的作品。另外，本文試圖通過(guò)語(yǔ)域理論在西游記翻譯作品中的應(yīng)用，指出詹納爾譯本的成功之處。為了詳細(xì)地闡述問(wèn)題，除了引言和結(jié)論，本文共分為五部分。第一章對(duì)西游記及西游記的英譯本進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。第二章對(duì)語(yǔ)域理論及語(yǔ)域理論的相關(guān)研究做了介紹。第三章從語(yǔ)場(chǎng)角度對(duì)不同的篇章進(jìn)行分類，分別對(duì)日常對(duì)話、信件、公告、公文、描述性篇章及詩(shī)歌進(jìn)行了語(yǔ)域分析。第四章從語(yǔ)旨角度出發(fā)，以小說(shuō)中對(duì)話翻譯作為研究對(duì)象，進(jìn)行了深入剖析。第五章從語(yǔ)式角度出發(fā)，選擇口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)作為研究對(duì)象，對(duì)兩種不同類型的篇章進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞西游記英譯本；語(yǔ)域理論語(yǔ)域標(biāo)識(shí)，I語(yǔ)域?qū)Φ?

簡(jiǎn)介：I碩士學(xué)位論文題目從評(píng)價(jià)理論視角看美國(guó)戲劇中三個(gè)推銷員的性格刻畫(huà)研究生胡紅梅專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李華東教授完成日期完成日期2015年11月IVDISSERTATIONSUBMITTEDTOHANGZHOUDIANZIUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERANALYZINGTHECHARACTERSOFTHREESALESMENINAMERICANDRAMAINTHELIGHTOFAPPRAISALTHEORYCANDIDATEHUHONGMEISUPERVISORPROFLIHUADONGNOVEMBER,2015

簡(jiǎn)介：西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文從西方科學(xué)哲學(xué)的理論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看實(shí)踐檢驗(yàn)真理的復(fù)雜性姓名吳昌凡申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師劉軍大20030601西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第Ⅱ頁(yè)ABSTRACTTHEPHILOSOPHICALPREPOSITION”P(pán)RACTICEISTHESOLECRITERIONFORTESTINGTRUTH”ISOFGREATSIGNIFICANCEBOTHTHEORETICALLYANDPRACTICALLY．WHENPRACTICINGTHISPREPOSITION，PEOPLE，HOWEVER，ARELIKELYTOMAKETHESTANDARDOFPRACTICETOOSIMPLE，INTUITIONIST，OREVENDOGMATIC，DUETOANINSUFFICIENTUNDERSTANDINGOFTHECOMPLEXITYOFTESTINGTRUTHWITHPRACTICE．SOMETIMES，INDIVIDUALTRUTHOFFACTISREGARDEDASTHESTANDARD，NOTONLYGOINGAGAINSTTHEUNDERLYINGPRINCIPLEOFTRUTHSETFORTHBYMARXISM，BUTALSOCAUSINGINCORRECTTESTINGOFTRUTH．THEPRESENTTHESISISANINDEPTHSTUDYOFTHESTANDARDANDCOMPLEXITYOFTESTINGTRUTHWITHPRACTICE．INTHESTUDY，THEAUTHORTAKESAMARXISTPOINTOFVIEWANDSTICKSTOTHEBASICPRINCIPLEOFTRUTHPUTFORWARDBYMARXISM．BYEXPLORINGDIFFERENTPERSPECTIVESOFVARIOUSPHILOSOPHICALSCHOOLSONTHEDEFINITIONOFTRUTH，THECRITERION，PRACTICEANDPROCESSOFTESTINGANDEVALUATINGTRUTH，THEAUTHORILLUSTRATESTHECOMPLEXITYINTESTINGTHETRUTHWITHPRACTICEANDPUTSFORWARDSSOMENEWDEFINITIONSOFTHESTANDARDSOFPRACTICE．THEAUTHORALSOPOINTSOUTTHATTHECOMPLEXITYOFTESTINGTRUTHWITHPRACTICELIESINTHESUBJECTIVITYOFTHETESTINGSHBJECT，THECOMPLEXITYOFPRACTICEITSELF，ANDTHETHEORYTOBETESTED．FINALLY，THEAUTHORPUTSFORWARDTHAT，WHILETESTINGTRUTHWITHPRACTICE，WESHOULDFIRSTCAREFULLYANALYZETHECOMPLEXITYOFVALIDATIONANDREFUTATION，F(xiàn)ULLYCOMPREHENDTHEONENESSOFVALIDATIONANDREFUTATION，ANDHOLDASCIENTIFICVIEWONTHEHISTORYOFVALIDATIONANDREFUTATION．ANDTHENWECANAVOIDTOMAKETHESTANDARDSOFPRACTICETOOSIMPLIFLED．INTM‘T。ONL‘ST．ANDABS01UTE．KEYWORDSMARXISTPHILOSOPHYSCIENCETESTINGANDE’ZALUATIONOFCOMPLEXITYOFTESTINGCONTEMPORARYPHILOSOPHYOFTHEORYSTANDARDSOFPRACTICE

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2010020611姓名趙國(guó)麗所在學(xué)院山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)系電話15169085128電子郵箱ZHAOGUOLI1101163COMASTUDYONTHEPARADOXICALITYINEMILYDICKINSON’SNATUREPOEMSFROMTHEPERSPECTIVEOFAPPRAISALTHEORY從評(píng)價(jià)理論視角從評(píng)價(jià)理論視角解讀狄金森自然詩(shī)歌的矛盾性解讀狄金森自然詩(shī)歌的矛盾性BYSUPERVISORPROFATHESISSUBMITTEDTOTHEENGLISHDEPARTMENTOFTHEFOREIGNLANGUAGESCHOOLINCANDIDACYFORTHEMASTER’SDEGREEOFARTSSHANDONGNORMALUNIVERSITYJI’NAN,SHANDONG,CHINAMAY,2012MAY,2012

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)H030單位代碼10231學(xué)號(hào)2013300482從評(píng)價(jià)理論的態(tài)度角度分析喧嘩與騷從評(píng)價(jià)理論的態(tài)度角度分析喧嘩與騷動(dòng)的人際意義動(dòng)的人際意義學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向語(yǔ)言學(xué)作者姓名周歡歡指導(dǎo)教師王華民教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年五月中圖分類號(hào)H030單位代碼10231學(xué)號(hào)2013300482碩士學(xué)位論文從評(píng)價(jià)理論的態(tài)度角度分析喧嘩與騷從評(píng)價(jià)理論的態(tài)度角度分析喧嘩與騷動(dòng)的人際意義動(dòng)的人際意義碩士研究生周歡歡導(dǎo)師王華民教授學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)答辯日期2016年5月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)???????UDC???????密級(jí)?公?開(kāi)??署哦瀘聲篝。博士研究生學(xué)位論文從認(rèn)同到承認(rèn)一查爾斯泰勒承認(rèn)理論研究申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期張路楊1101539哲學(xué)學(xué)院馬克思主義哲學(xué)馬克思主義理論及其當(dāng)代意義康渝生教授2015年3月18日FROMIDENTITYTORECOGNITION?～THERESEARCHONCHARLESTAYLOR’STHEORYOFRECOGNITION

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10524學(xué)號(hào)2013110338分類號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文從風(fēng)景畫(huà)到環(huán)境題材藝術(shù)現(xiàn)象的分析從風(fēng)景畫(huà)到環(huán)境題材藝術(shù)現(xiàn)象的分析學(xué)位申請(qǐng)人姓名張珂培養(yǎng)單位美術(shù)學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱吳海廣教授學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究方向油畫(huà)論文提交日期2016年4月THEANALYSISONTHEMEFROMLANDSCAPETOTHEARTPHENOMENONOFENVIRONMENTALBYZHANGKEBASOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIES2013ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTTHEORYINLITERATUREINTHEGRADUATESCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORPROFESSORWUHAIGUANGMAY,2016

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2012屆碩士學(xué)位論文從訴窺探唐代琵琶藝術(shù)的發(fā)展作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限趙倩毅王贊珍音樂(lè)學(xué)音樂(lè)表演與教學(xué)研究音樂(lè)學(xué)院2009年9月2012年6月二。一二年六月?一目錄舢．．．．．．刪,,,,,川N|LIJJJJ『IIIIII㈣IIIIIIN川IILJ『I|JLL|FIJJLJJLLIIIJFII|IILL．中文摘要?????????????????????Y26780551?1引言?????????????????????????????????1第一章解析訴一讀琵琶行有感????????????????????．2第二章解析琵琶行?????????????????????????．82．1分析唐詩(shī)琵琶行???????????????????????．．82．2從唐詩(shī)看唐代琵琶藝術(shù)的概況???????????????????10第三章唐代琵琶藝術(shù)的發(fā)展???????????????????????143．1琵琶藝術(shù)在唐代的發(fā)展及原因???????????????????143．1．1歷史背景促使琵琶藝術(shù)的發(fā)展????????????????．．143．1．2琵琶形制的變革??????????????????????．．153．1．3琵琶自身的性能優(yōu)勢(shì)????????????????????．．153．1．4琵琶藝術(shù)家的涌現(xiàn)?????????????????????．．153．1．5統(tǒng)治者對(duì)琵琶的喜愛(ài)創(chuàng)造了發(fā)展空間?????????????．．163．1．6記譜法的改進(jìn)???????????????????????．．163．2琵琶藝術(shù)在唐代繁榮發(fā)展的表現(xiàn)??????????????????163．2．1琵琶在宮廷燕樂(lè)的廣泛應(yīng)用?????????????????．．173．2．2琵琶在民間音樂(lè)中的發(fā)展??????????????????．．173．2．3琵琶藝術(shù)音樂(lè)其他方面的表現(xiàn)????????????????．．183．3唐代琵琶藝術(shù)的影響???????????????????????18結(jié)論???????????????????????????????????????????21參考文獻(xiàn)????????????????????????????．22攻讀學(xué)位期間取得的研究成果??????????????????????．23致謝????????????????????????????．????24個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式??????????????????????????．25學(xué)位論文使用授權(quán)說(shuō)明?????????????????????????．27

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10524學(xué)號(hào)12009564分類號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文從言語(yǔ)行為理論的角度來(lái)看從言語(yǔ)行為理論的角度來(lái)看哈姆雷哈姆雷特中的言語(yǔ)反諷中的言語(yǔ)反諷ANANALYSISOFVERBALIRONYINHAMLETFROMTHEPERSPECTIVEOFSPEECHACTTHEORY學(xué)位申請(qǐng)人姓名黎明培養(yǎng)單位中南民族大學(xué)導(dǎo)師姓名及職稱羅虹（教授）學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向英語(yǔ)教育論文提交日期2012年5月ANANALYSISOFVERBALIRONYINHAMLETFROMTHEPERSPECTIVEOFSPEECHACTTHEORYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSENGLISHEDUCATIONBYLIMINGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORLUOHONGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVED

簡(jiǎn)介：分類號(hào)740．5099密級(jí)天津理工大學(xué)研究生學(xué)位論文從評(píng)價(jià)理論視角看愛(ài)麗絲漫游奇境中兒童成長(zhǎng)的自我認(rèn)同申請(qǐng)碩士學(xué)位學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向功能語(yǔ)言學(xué)作者姓名李霞指導(dǎo)教師丁素萍2013年12月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得墨生墨墨盤(pán)堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名窖鼴簽字日期糾9年2月名目學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解墨盜墨墨太鱟有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)墨盜墨墨盤(pán)至可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編，以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)本和電子文件。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名詩(shī)霞簽字日期洲阡2月如日導(dǎo)師牦丁摹硨簽字日期舢L啐2月彩日

簡(jiǎn)介：墨短狄孽碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10357掌號(hào)從自然正義到城邦正義一古希臘正義理論研究FROMNATURALJUSTICETOPOLISJUSTICERESEARCHONANCIENTGREEKJUSTICETHEORY姓名學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成時(shí)間萬(wàn)韓外國(guó)哲學(xué)西方政治哲學(xué)陳義平副教授2006年5月倫理學(xué)基礎(chǔ)，即“中庸”倫理觀；其次，對(duì)亞里士多德提出的以普遍的正義和特殊的正義為表現(xiàn)形式的兩種正義理論給予了闡述；最后，對(duì)亞里士多德以“中庸正義觀”為理論基礎(chǔ)，在政治生活中的應(yīng)用給予了分析。文章堅(jiān)持歷史和邏輯相一致的方法論原則，從政治哲學(xué)史的角度給古希臘正義理論以邏輯的分析和把握；堅(jiān)持聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，從發(fā)展觀的角度闡明代表人物思想的承接和流變的脈絡(luò)；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，從當(dāng)時(shí)政治生活的實(shí)際出發(fā)，把握歷史背景，從中探求思想發(fā)展變化的縫隙和契機(jī)。關(guān)鍵詞古希臘；自然正義；城邦正義

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從胡塞爾“自我”理論的發(fā)展看胡塞爾現(xiàn)象學(xué)中的他心問(wèn)題姓名張含申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師舒遠(yuǎn)招20100501關(guān)系，介紹胡塞爾在“先驗(yàn)轉(zhuǎn)向”后“本我論“立場(chǎng)上通過(guò)“他我“構(gòu)造對(duì)于解決“他心問(wèn)題“的努力，最后對(duì)胡塞爾現(xiàn)象學(xué)究競(jìng)能否擺脫“他心問(wèn)題”進(jìn)行一個(gè)評(píng)述性總結(jié)。關(guān)鍵詞胡塞爾；現(xiàn)象學(xué)；自我；他心問(wèn)題N

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼密級(jí)學(xué)號(hào)2QQQ2Q窆QZQ從表征認(rèn)知到共生認(rèn)知共生認(rèn)知心理學(xué)范式的理論反思FROMTHEREPRESENTATIVECOGNITIONTOTHEENACTIVECOGNITIONTHEREFLECTION．OFTHETHEORYOFENACTIVECOGNITIVEPSVCNOL091CALPARADIGM一．I．，V一一指導(dǎo)教師姓名、職稱彭鋈丕數(shù)援學(xué)科專業(yè)基型堂堡堂研究‘方向堡論宣堡堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一五年六月ABSTRACTTHISPAPERINVESTIGATESTHEENACTIVECOGNITIONPARADIGM’STHOUGHTSORIGIN，BASICCONNOTATIONANDSPECIFICAPPROACHES，GIVESARESTRICTEDVIEWOFSPECIFICTHEORETICALRESULTS，EVALUATESITSRIGHTANDWRONGMERIT．THEREISANIMPORTANTTHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCEFORTHESTUDYWHICHCLARIFYANDGRASPTHESTUDYOBJECTOFTHEPSYCHOLOGYTIMELYANDACCURATELYANDALSOPROMOTETHECURRENTPSYCHOLOGYRESEARCH．THEENACTIVECOGNITIONPARADIGM’SPHILOSOPHICALBACKGROUNDINCLUDETRANSCENDENTALPHILOSOPHY，POSITIVISM，PHENOMENOLOGY，HERMENEUTICS，EXISTENTIALISM，ORIENTALPHILOSOPHYSCIENTIFICBACKGROUNDINCLUDEBIOLOGY，ANDNEUROSCIENCE，ARTIFICIALINTELLIGENCE，COMPUTERSCIENCEANDMATHEMATICS，SYSTEMSCIENCEPSYCHOLOGYPIONEERSINCLUDEDEWEY，JAMES，BRENTANOANDPIAGET，GOLDSTEIN，VYGOTSKYETC．THEBASICCONNOTATIONCANBESUMMARIZEDINTOFIVEASPECTS1FROMTHEDISEMBODIEDCOGNITIONTOTHEEMBODIEDCOGNITION，EMBEDDEDCOGNITION2FROMTHEMACHINETOTHEREALITYOFTHEPEOPLE3FROMTHENATURALWORLDTOTHEEVERYDAY1IFE4FROMTHEREPRESENTATIVECOGNITIONTOTHEENACTIVECOGNITION5FROMTHECALCULATIONOFTHEINFORMATIONTOTHEDYNAMICSYSTEM．ATTHESAMETIME，THEPARADIGMHASFORMEDFIVEKINDSOFTYPICALSPECIFICAPPROACHESVARELA’SNEUROPHENOMENOLOGYAPPROACH，THOMPSON’SDYNAMICTHESISAPPROACH，NOE’SSENSORIMOTORCONTINGENCIMENTAPPROACH，HUTTO’SNARRATIVEAPPROACH，DEJAEGER’SSOCIALIZATIONAPPROACH．VARELA7SANDNOE’SAPPROACHESOPENEDUPTHETWOWAYSOFENACTIVECOGNITIVEPARADIGMTHATENABLETHEOTHERAPPROACHESTOEXPANDTHEM．THISPAPERALSOEVALUATESTHECONTRIBUTIONAND1IMITATIONOFTHEPARADIGMRESPECTIVELYTM’OUGHTHEWAYSINCLUDECRITIQUEOFTHEREPRESENTATIVECOGNITIVEPARADIGMANDTHECONSTRUCTIONOFTHEII