簡介：1高三地理下學期教學工作總結轉眼間，一學期的工作已接近尾聲?；仡欉@學期的教學工作，心中有許多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的忙碌中，憂的成分要大些，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。盡管如此，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結，以便總結經(jīng)驗，找出差距，使自己的教學更上新臺階。一、備課為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。二、上課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難3四、作業(yè)、輔導認真對待每次練習，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。我經(jīng)常利用課間和午休時間進行輔導。但是，由于不想太多占用學生的時間，使得輔導的涉及面不廣，因此仍有部分學生未能有所進步。五、其他通過新課程改革的通識培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，與課改零距離近，從而提高適應新課標的能力。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。

簡介：附錄A（資料性）雷電災害致災因子信息統(tǒng)計表A1雷電定位資料普查信息統(tǒng)計表雷電定位資料普查信息統(tǒng)計見表A1。表A1雷電定位資料普查信息統(tǒng)計表區(qū)域名稱行政區(qū)域代碼資料年限雷電定位系統(tǒng)名稱雷電定位系統(tǒng)類型雷電定位資料回擊信息年月日發(fā)生時間（北京時）經(jīng)度緯度電流強度KA陡度KA/ΜS省市區(qū)（縣）定位方式備注填表人復核人填表日期年月日注雷電定位系統(tǒng)類型填寫“二維”或“三維”。A2雷暴日數(shù)據(jù)普查信息統(tǒng)計表雷暴日數(shù)據(jù)普查信息統(tǒng)計見表A2。表A2雷暴日數(shù)據(jù)普查信息統(tǒng)計表區(qū)域名稱行政區(qū)域代碼資料年限雷暴日數(shù)據(jù)信息臺站編號臺站名稱年份月份雷暴日數(shù)備注填表人復核人填表日期年月日區(qū)域雷電災害信息統(tǒng)計見表B12。表B2區(qū)域雷電災害信息統(tǒng)計區(qū)域名稱區(qū)域代碼年份填表人復核人填表日期年月日B2綜合減災資源普查信息雷電災害事故主要行業(yè)的雷電災害事故人身傷亡建筑物受損辦公電子電器設備受損家用電子電器設備受損月份雷災總數(shù)/起/起傷/人亡/人/起/起/件/起/件直接經(jīng)濟損失/萬元間接經(jīng)濟損失/萬元電力行業(yè)/起石化行業(yè)/起通信行業(yè)/起交通行業(yè)/起金融行業(yè)/起教育行業(yè)/起123456789101112注1雷電災害的次數(shù)對單位而言以一個法人單位受災為一起，對社區(qū)或農(nóng)村居民而言以一戶受災計為一起，對雷電災害傷亡事故而言以發(fā)生在同一地點的傷亡事件計為一起。注2人身傷亡中的“傷”是受傷人員，“亡”指死亡人員。注3電子電器設備受損中的“起”是指造成電子電器設備受損的雷災次數(shù)，“件”指因雷擊造成電子電器設備受損的件數(shù)。

簡介：秦歷史文化的現(xiàn)實意義習近平總書記在中共中央政治局第三十九次集體學習時強調(diào)，“中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族獨特的精神標識，是當代中國文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是中國文化創(chuàng)新的寶藏”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基”。秦文化是中華文化的根脈之一，是中國古代文明的重要組成部分，對我國大一統(tǒng)國家的形成、中華民族共同體意識的孕育，產(chǎn)生了開創(chuàng)性、奠基性的影響。研究秦早期歷史文化，是了解中華文明起源、形成、發(fā)展的應有之義，也是傳承和弘揚中華文明、建設中華民族共有精神家園的內(nèi)在需要。秦人形成了秦人形成了“協(xié)和萬邦協(xié)和萬邦”的天下觀。的天下觀。據(jù)史料和文物考證，從商末開始，有一支姓嬴的族群從今天的山東經(jīng)過河南、陜西等地,逐步向西遷移，到達如今的甘肅天水一帶。因為善于養(yǎng)馬，曾為商王駕車，“遂世有功”而成為諸侯。史料記載，當?shù)仉]山以西的人被稱為秦人，而嬴姓的秦人后來成為秦人中的貴族。他們與當時居住在這里的漢、狄羌、西戎等族群交流交融，形成了秦人新的族群。經(jīng)考古發(fā)現(xiàn)，早期的秦人，主要生活在今天甘肅東南部的渭河流域和西漢水流域。秦人在從甘肅形成、建國、獨霸西戎，到東出陜西、向六國進從此，大一統(tǒng)成為維系以后任何一個朝代合法性的基礎，不論政權更替或遭到外來入侵，國家不能散、民族不能分，始終是統(tǒng)治者和民眾為之奮斗的目標，祖國統(tǒng)一始終是每個中國人的夙愿。秦文化促進了中華民族共同體意識的形成。秦文化促進了中華民族共同體意識的形成。從東面來的嬴秦人，為了生存和發(fā)展，在繼承商周文化理念的同時，積極與當?shù)氐牡仪?、西戎和巴蜀等族群通婚、交流融合，形成了以務實?chuàng)新的價值追求、開放包容的進取精神、尚武堅毅的民族性格、令行禁止的法治觀念、上下一心的團隊意識、始終如一的堅定信念等為主要內(nèi)容的文化形態(tài)和文化特質(zhì)。正是由于秦人這些寶貴的意志品格、價值觀念和行為方式，才使他們由小到大、由弱變強，直至統(tǒng)一了六國。從甘肅省甘谷縣毛家坪、禮縣大堡子山、清水縣李崖、張家川縣馬家嫄等遺址出土的大量禮器、樂器、兵器、生產(chǎn)生活用品等文物來看，當時的秦人在文化傳承上，既有商周的文化特質(zhì)，又有狄羌、西戎等土著文化的特點，同時吸收了巴蜀、楚國文化。這與史料記載的“秦仲始大，有車馬禮樂侍御之好焉”等相吻合，表明秦人在甘肅時期，其文化形態(tài)、價值理念已基本成型。循著秦人西遷、崛起、建國、東出、統(tǒng)一六國、建立大一統(tǒng)國家的奮斗歷程，可以看出，一部秦人發(fā)展史，就是一部多民族交往交融、多區(qū)域文化交流演進的歷史。秦統(tǒng)一全國的過程，也是融合漢族與周邊各少數(shù)民族關系的過程，以及加速中華民族形成的過程。中華文明多元一體的演進和多民族國家的發(fā)展，讓不同地方的各個民族，有了共同的文化基因和情感認同，有了持續(xù)不變的向心

簡介：社區(qū)歷史小調(diào)查社區(qū)歷史小調(diào)查第12課學習與探究之二活動目標在居住的鄉(xiāng)村或社區(qū)范圍內(nèi)，調(diào)查工礦企業(yè)、學校訓練、交通運輸、文化事業(yè)等的進展歷史，了解它們對社區(qū)進展所起的作用。學習開展調(diào)查討論的基本方法，培育進行歷史調(diào)查和調(diào)查的力量，并學習撰寫調(diào)查報告。通過調(diào)查，培育從實際動身觀看問題和解決問題的力量，學習從歷史進展的角度看待問題。通過對調(diào)查和了解社區(qū)進展的歷史，感受改革開放以來的巨大進展變化，加深對我國基本國情的熟悉增加喜愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學好本事、建設美妙家園的志向；同時培育溝通意識和合作精神?；顒宇A備1向同學介紹開展“社區(qū)歷史進展調(diào)查”活動的方法與途徑，如采訪、座談，問卷調(diào)查、查閱有關資料或檔案等。2強調(diào)調(diào)查活動后肯定要形成調(diào)查成果。成果以調(diào)查報告為主，包括開展調(diào)查的背景、調(diào)查的主要項目，開展調(diào)查活動的主要狀況、對收集到的資料進行分析并得出結論等6設計好調(diào)查報告的評比標準，各組推選一名同學和老師共同組成評判團進行評比項目小組主題明確5分內(nèi)容展現(xiàn)形式多樣5分總分30分各要素完整5分體現(xiàn)歷史進展5分提出肯定建議5分得出肯定結論5分第一小組其次小組第三小組

簡介：第12課社區(qū)歷史小調(diào)查第12課社區(qū)歷史小調(diào)查〖活動目標〗學問與力量從歷史課要貼近、關注現(xiàn)實的新課程理念動身，培育同學探究、搜集、調(diào)查和分析與自己切身相關的人文現(xiàn)象的力量。通過對社區(qū)歷史，特殊是對姓氏、籍貫、移民等這些與深圳城市特色相關問題的調(diào)查，形成對社區(qū)歷史淵源、文化特色、進展方向等方面的探究、分析、展望力量。過程與方法通過活動，初步形成同學利用各種途徑調(diào)查、收集、整理、討論歷史資料的學習方法，并在這一過程中提高同學探究問題的技能和強化同學對現(xiàn)實的關注，并在調(diào)查探究的基礎上提出自己解決現(xiàn)實問題的見解。情感態(tài)度與價值觀通過對本土（社區(qū)）歷史文化現(xiàn)象的了解，培育同學不但要愛國同時也要愛鄉(xiāng)、愛家的觀念；通過對深圳特區(qū)歷史的探究，樹立理性、科學地看待移民文化的學術精神，認同形成“來自全國各地的開拓者共創(chuàng)深圳特區(qū)富強”的觀念；在社區(qū)的調(diào)查行動中培育同學團結協(xié)作的精神和克服困難的品質(zhì)。歸納、評價。3爭論姓氏文化對生活的影響同學活動談對家族、血緣、祖籍地的看法和感受，以切身的事例說明姓氏文化對生活的影響，并表達對自己姓氏、家族的感情。老師活動引導并以公平的身份參加同學的爭論。4了解統(tǒng)計班級同學的籍貫地分布狀況及遷居深圳的緣由同學活動將班級同學的籍貫地分布狀況及移居深圳的緣由進行分類、統(tǒng)計，并依據(jù)統(tǒng)計狀況與中國歷次大移民的狀況進行對比，再得出結論性的評述。（此活動環(huán)節(jié)可考慮邀請同學家長談他們移民深圳的緣由和在深圳創(chuàng)業(yè)的歷史）老師活動幫助、指導同學的統(tǒng)計，并依據(jù)上述活動的內(nèi)容，發(fā)掘出與同學生活相關的、熟識的，可供深化、擴展的探究性學習課題。5在上述活動的基礎上師生共同開發(fā)出新的探究性課題

簡介：浙江省嘉興市外國語學校2022高二歷史月考試卷含解析一、選擇題（每小題2分，共60分）1俄國1861年改革有利于資本主義的發(fā)展，但列寧說它也是“對農(nóng)民進行的殘酷掠奪”，這主要是指A農(nóng)民須用錢購買商品B農(nóng)民被迫出賣勞動力C農(nóng)民須用高價贖買份地D農(nóng)民成為商品參考答案C【詳解】俄國1861年改革，在經(jīng)濟上規(guī)定農(nóng)民可以贖買一塊份地，但是農(nóng)民獲得的份地比原耕土地少、差，且份地的贖金是當時地價的23倍，體現(xiàn)了對農(nóng)民進行殘酷的掠奪，故C項正確；農(nóng)民須用錢購買商品體現(xiàn)不出高價對農(nóng)民的剝削，故A項錯誤；改革在政治層面廢除農(nóng)奴制，農(nóng)奴在法律上成為自由人，享有公民權，可知B項和D項錯誤。2漢代“獨尊儒術”和秦代“焚書禁學”采用的手段大相徑庭，漢代重在“尊”，秦代重在“禁”，但兩者反映的本質(zhì)都是A文化氛圍由活躍轉為沉悶B文化內(nèi)容由寬容轉向?qū)Ｖ艭為不同思想留下適度空間I）文化成為政治權力的附庸參考答案D“罷黜百家，獨尊儒術”的提出。秦始皇焚書坑儒的作法使春秋戰(zhàn)國時期生動活躍的文化氛圍轉為死氣沉沉，文化內(nèi)容由綜合寬容轉向?qū)Ｖ?，漢武帝時期雖然實行大統(tǒng)的思想統(tǒng)治政策，但罷黜百家獨尊儒術，卻不是所有的除R儒家以外的其他各家思想都消亡R,而是不再是百家爭鳴的局面，儒學成了正統(tǒng)思想，所以C項是漢代文化局面。其實無論是焚書坑儒還是罷黜百家的目的都是為了維護政治上的統(tǒng)一，所以D項說法正確。地抬起頭來，開始用自己理性的眼光打量世界?！倍_爾文被當時的支持者稱為“生物學領域的牛頓”。這說明二者學說的共同點是（）①成為了宗教改革的指導思想②否定了基督教神學的權威③促進了人類的思想解放④反映了工業(yè)資產(chǎn)階級的要求A①②28②③C①③D②④參考答案B有學者認為，傳統(tǒng)中國近代史研究的價值標準可以歸納為四條以農(nóng)民為主體的群眾運動、暴力革命、反對帝國主義、反對封建主義。若按這四條標準來評價下列歷史事件，有可能得到完全肯定評價的是A、太平天國運動B、維新變法運動C、義和團運動D、辛亥革命參考答案A一位同學查閱申報時看到以下報道“□路方面消息，滬平通車昨日起北上車暫以濟南為終點，南下車亦由濟南開出，惟津浦客車則仍開至滄州，其以北之情形口不明口。南下各次車抵滬時，均甚擁擠。注口表示字跡不清）該報道的背景是A紅軍轉戰(zhàn)陜北，國共軍事對峙BH本全面侵華，平津局勢緊張C內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)，華北戰(zhàn)事頻繁D三大戰(zhàn)役結束，長江以北解放參考答案B同治年間，章京周家楣回奏總理衙門”其中外辦罪，生死出入，不得其平，擬請定約時將中外命案定一公例，凡系交涉之案彼此照辦，以得其平，于條約內(nèi)載明遵守?！睂е隆爸型廪k罪不得其平”的原因是（）A沿海通商口岸的開放B中國關稅不能自主C片面最惠國待遇的實施D列強攫取了領事裁判權參考答案D二、非選擇題（共40分）28研究性學習是高中歷史學習的重要方法之一，某班同學以〃東西方文明的對話〃為主題，分成了群星閃爍、分道揚鐮、西學東漸三個步驟，展開探究。群星閃爍【材料一】孔子說“智、仁、勇三者，天下之達德也”，稱智仁勇這三種品質(zhì)為“君子道者三”，認為它們是品行高尚的君子必須具備的三種美德。而蘇格拉底提出一

簡介：地理教師的崗位職責1、遵守國家法律法規(guī)，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質(zhì)教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養(yǎng)，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。3、承擔地理課教學工作，按照學校的安排完成每周1214節(jié)課的教育教學任務，認真上好每一堂課，全面完成教育教學任務。4、認真鉆研大綱，新課程標準，把握我校學生實際，制定短適合我校學生實際的教學計劃教學進度，并認真執(zhí)行，期末寫出專項總結。5、工作中要嚴格遵守教學常規(guī)的各項要求，準備好實驗實習和操作所需的儀器設備，認真?zhèn)湔n，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業(yè)，全批全改，做好作業(yè)的檢查和評價工作。6、堅持因材施教和啟發(fā)式教育原則，從學生實際出發(fā)，上好每一節(jié)課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互動，13、學期完成聽課16節(jié)，下班輔導10次，及時做好家訪工作。完成教研組安排的各項任務。14、中高級教師要認真履行與之相應的職責并承擔新教師的代教培養(yǎng)任務。任期內(nèi)系統(tǒng)帶一名新教師。15、主動適應學校的發(fā)展需要，積極進行校本課程開發(fā)，完成教務處交辦的臨時工作任務。

簡介：地理學院地理學院20172017年碩士研究生復試方案年碩士研究生復試方案一、復試錄取工作領導小組名單一、復試錄取工作領導小組名單組長鄭林副組長賴格英蔣梅鑫成員舒曉波趙頂興劉影方朝陽馬定國賈玉連曹昀吳琴紀檢委員葉民盛二、各專業(yè)招生計劃、復試分數(shù)線二、各專業(yè)招生計劃、復試分數(shù)線三、復試日程安排三、復試日程安排4月8日4月9日上午報到（研究生院、學院）、體檢（校醫(yī)院7001200）專業(yè)課筆試（9001100）下午外語口語和聽力水平測試心理健康測試專業(yè)面試（200600）四、學院四、學院復試工作安排復試工作安排（一）考生學院報到（一）考生學院報到1、報到時間4月8日830～12002、報到地點方蔭樓二區(qū)三樓綜合辦公室（地理學院三樓）3、報到負責人吳琴（二）專業(yè)筆試（二）專業(yè)筆試1、筆試科目、筆試科目（1）自然地理普通生態(tài)學（簡答題和論述題），滿分100分，時間2小時；樓4504教室（5）環(huán)境地理、生態(tài)學4月9日1400～1800，惟義樓4區(qū)5樓45052、面試內(nèi)容與本專業(yè)學科相關的內(nèi)容。（抽取面試題簽）3、面試方式考生先進行12分鐘的自我介紹，然后從題簽中任意抽取12個題目進行回答。4、候考地點惟義樓4區(qū)5樓4507教室5、面試程序（1）研究生秘書把參加復試的考生名單分發(fā)給每位面試教師；（2）考生抽簽確定面試順序；（3）面試小組組長向考生宣布面試政策；（4）考生進行面試；（5）面試教師填寫評分表并簽名；（6）各組記錄員統(tǒng)計各考生的面試成績。（四）總成績統(tǒng)計（四）總成績統(tǒng)計總成績初試成績面試成績，面試成績復試英語成績復試專業(yè)筆試成績復試面試成績。（五）確定擬錄取名單（五）確定擬錄取名單1、參加人員復試工作領導小組全體成員；2、確定依據(jù)各考生的總成績；3、擬錄取名單報送由研究生秘書4月10日上午10點前把學院蓋章后的擬錄取名單報送到校研究生院。五、申訴渠道五、申訴渠道地理學院079188132900校研招辦079188120608校紀委079188120026六、本實施細則由地理學院復試與錄取工作領導小組負責解釋，未盡事宜由領六、本實施細則由地理學院復試與錄取工作領導小組負責解釋，未盡事宜由領導小組研究決定。導小組研究決定。地理與環(huán)境學院2017年3月28日

簡介：第1頁共110頁初中地理老師年度考核個人總結初中地理老師年度考核個人總結。篇一初中地理老師年度考核個人總結本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作進步了自己的才能，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必需要全身心地投入到教學工作中去。在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，遵守良好的師風師德。學高為師,身正為范，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心請教,努力進步自己的教學程度。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作才能，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時參加生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)理解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上參加一些新第3頁共110頁最后，為了進步整體教學質(zhì)量，要對學生分層次進展適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學才能，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進展思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進展分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。當然，在工作上我還是存在許多缺乏。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷進步自己的教育教學程度。篇二初中地理老師年度考核個人總結本學期我任教八年級二個班的地理教育教學工作。在學校的教學常規(guī)指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，獲得了較好的實效?，F(xiàn)歸納兩個方面一、學生根本情況一、學生根本情況經(jīng)過前期的學習，學生已經(jīng)理解一局部地理知識，但馬上要完好、系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理興趣性的功能，從學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教

簡介：一、緯線和緯度讀圖方法觀察圖完成1找出緯線的特征所有緯線自成一個圓圈，被稱為緯線圈，緯線圈的長度不等，最長的是赤道，由赤道向兩極逐漸縮短，到兩極縮成一個點。緯線指示東西方向，所有的緯線都平行，赤道把地球平分為南北兩個半球。2看清緯度的標注方法和緯度的分布排列的規(guī)律緯度從赤道算起，把赤道定為0度，由赤道到北極和南極各分作90度，赤道以北是北緯，代號是Ｎ；以南是南緯，代號是Ｓ，北緯90度是北極，南緯90度是南極。南緯和北緯的分界線是赤道。3特殊的緯線0度緯線即赤道，是最長的緯線，南北半球的分界線。30度緯線低、中緯度的分界線。60度緯線中、高緯度的分界線。90度緯線即南北極點，北緯90度是北極點，南緯90度是南極點。235度緯線回歸線，是熱帶和溫帶的分界線，有無太陽直射現(xiàn)象的分界線。北緯235度是北回歸線，南緯235度是南回歸線。665度緯線極圈，是溫帶和寒帶的分界線，有無極晝和極夜現(xiàn)象的分界線。北緯665度是北極圈，南緯665度是南極圈。4看清地球自轉的方向地球是自西向東轉的，箭頭的方向是東，相反的方向是西。面對地圖，上北下南，左西右東。二、經(jīng)線和經(jīng)度讀圖方法，觀察圖完成1寫出A、B、C、D的地理坐標A_____、_____B_____、_____C_____、_____D_____、_____2A點位于C點的_____方向；B點位于C點的_____方向。3A、B、C、D四點中，位于北半球的是_____，位于南半球的是_____，位于東半球的是_____，位于西半球的是_____。（填代號）4A、B、C、D四點中，有陽光直射現(xiàn)象的是_____，四季分明的是_____，有極晝極夜現(xiàn)象的是_____。答題說明這是一個最簡單的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，概括了所有和經(jīng)緯度有關的題目。（1）第一步（題）判斷東西經(jīng)與南北緯代號（也是最關鍵的一步）。判斷依據(jù)看數(shù)字，往東越來越大的是東經(jīng)（E），往西越來越大的是西經(jīng)（W），往北越來越大的是北緯（N），往南越來越大的是南緯（S）。如圖做法箭頭指示法

簡介：初二地理老師的工作總結模板初二地理老師的工作總結模板（通用15篇）初二地理老師的工作總結模板篇1在上學期帶過一段時間地理的基礎上，我擔當八班級整個班級的教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作作如下幾個方面的總結一、仔細分析、制定合理的學期訓練教學方案本學期八班級所使用的教材是義務訓練課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口、“自然環(huán)境、“自然資源、“經(jīng)濟與文化等。我盼望同學通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問，熟悉我國的基本國情，并進一步把握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)進展觀念。當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)覺同學的地理基礎學問非常薄弱。于是，我通過與各班主任老師老師、部分同學代表進行溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法通過上期的期末檢測成果，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。在此基礎上，依據(jù)我校明年地理學科要參與統(tǒng)考的如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細認真，要讓他們真實的感受到老師的關愛。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像5班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得仔細了，成果也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)溝通是分不開的。在同學的作業(yè)本上我基本上不劃“，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“，有時也給一些提示性的評語，告知同學應當怎樣避開錯誤。4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解同學的學習效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄盼望。由于很多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習愛好等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍舊以樂觀的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且希望期末有一個好結果。三、樂觀參與校本討論1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新訓練思想的學習、運用與實踐。樂觀參與學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、訓練技術力量大賽等校本討論活動。雖然自己的水平和力量比不上很多優(yōu)秀老師，間或也遇到了一些困

簡介：1原理緯度1°的經(jīng)線長度＝111KM；赤道上經(jīng)度1°的緯線長度＝111KM任何緯線上，經(jīng)度１°的間隔＝111COSΦKM2運用首先確定兩點間距離與經(jīng)度還是緯度大致相當，而后確定大約相當于多少經(jīng)度或緯度，結合上述原理進行計算。地方時計算1計算公式某地地方時＝已知地方時±經(jīng)度差／15°L時某地地方時＝已知地方時±4分鐘／1°經(jīng)度差式中加減號的選用條件如果所求地方時的某地在已知地的東邊，用加號；在已知地的西邊用減號。經(jīng)度差的計算兩地在O°經(jīng)線的同側，則兩地的經(jīng)度數(shù)相減；兩地在O°經(jīng)線的兩側，則將兩地的經(jīng)度數(shù)相加。2計算地方時的步驟確定兩地的經(jīng)度差；確定兩地的地方時差；確定兩地的東西方向；代入公式計算。2注意的問題①日界線兩側的東十二區(qū)和西十二區(qū)鐘點相同，但日期不同，東十二區(qū)比西十二區(qū)快24個小時，即快1天。②為了避免在一個國家或地區(qū)內(nèi)使用兩個日期，日界線并不完全與180°經(jīng)線重合，而是繞過了一些島嶼和海峽。③子夜線兩側的鐘點相同，但日期不同，東側的日期比西側的日期早（快）1天。④子夜線是自然存在的，地方時為24點或O點，說24點時為昨天，O點時則為今天。3兩個日期所占比例的計算①在地球上，分隔日期的分界線共有兩條，一條是人為規(guī)定的國際日期變更線180°經(jīng)線，簡稱日界線；另一條則是地方時為0時或24時的經(jīng)線。②當?shù)厍蛏现淮嬖谝粋€日期時，兩條分界線合為一條，便是180°經(jīng)線。因為日界線是新的一天的起點，所以180°經(jīng)線的地方時就等于新一天已經(jīng)轉過的時角，也就是說，從180°經(jīng)線向西到地方時為O時的經(jīng)線之間的范圍為新的一天，其余的就是舊的一天。因此，已知地球上某點的地方時，可以求算此刻今日與昨日在地球上所占的比例。如果180°經(jīng)線的地方時為12時，則此時在地球上今日與昨日的地區(qū)范圍各占一半。假若直射經(jīng)線不是180°而

簡介：經(jīng)緯度知識點一、緯線和緯度讀圖方法觀察圖完成1找出緯線的特征所有緯線自成一個圓圈，被稱為緯線圈，緯線圈的長度不等，最長的是赤道，由赤道向兩極逐漸縮短，到兩極縮成一個點。緯線指示東西方向，所有的緯線都平行，赤道把地球平分為南北兩個半球。2看清緯度的標注方法和緯度的分布排列的規(guī)律緯度從赤道算起，把赤道定為0度，由赤道到北極和南極各分作90度，赤道以北是北緯，代號是Ｎ；讀圖方法，觀察圖完成1找出經(jīng)線的特征所有經(jīng)線都是半圓形，經(jīng)線長度都相等，經(jīng)線指示南北方向，所有的經(jīng)線都在南北兩極點處相交，兩條正對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈，它們的度數(shù)和是180度，任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個半球。2看清經(jīng)度的標注方法和經(jīng)度分布排列的規(guī)律國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線定為0度經(jīng)線，也叫本初子午線。從本初子午線向東、向西，各分作180度，以東的180度屬于東經(jīng)，以西的180度屬于西經(jīng)，經(jīng)度最大是180度，180度經(jīng)線只有一條。東西經(jīng)的分界線是0度經(jīng)線和180度經(jīng)線。

簡介：關于地理工作計劃關于地理工作計劃關于地理工作計劃1一、指導思想立足于現(xiàn)代教育理念，以校長室和教務處的教學安排為依據(jù)，以創(chuàng)設自主學習教學特色為目標、切實提高課堂教學效率為中心，樹立全新的教學觀念，努力探索符合學生個性特點的教學方法。以人為本，加強學法指導，增強學生自主學習的能力，讓學生學習對生活有用的地理和對終身有用的地理；培養(yǎng)學生的實踐能力和探究意識。二、工作目標1、學習學習高一課程改革的課程標準和相關的理論心得文章。以學生發(fā)展為本，堅持全體學生的全面發(fā)展，關注學生個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。實現(xiàn)“為孩子的一生負責”的辦學目標。2、備課認真?zhèn)湔n明確教學目的教學任務，課前還要充分了解學生。啟發(fā)和增強學生學習地理的興趣、方法、能力，讓課堂煥發(fā)生命活力。全面提高課堂的效率。3、進修積極參加各種業(yè)務進修，尤其是結合本學科的教改進修活動。4、交流加強同年級、不同年級、不同科目之間的教學經(jīng)驗交流與探究；加強與區(qū)內(nèi)他校之間的溝通與聯(lián)系，汲取他校（尤其是對課程改革和會考、高考考得好的學難點，商討突破教學重點和難點的手段、方法，然后根據(jù)各班學情備好每一堂課。同年級教師明確分工，輪流備課、制作課件，力求教案與課件的統(tǒng)一，資源共享。3、配合教導處搞好教學常規(guī)檢查。根據(jù)學校對教研組工作的安排和要求，加強對本組教師的教學常規(guī)檢查，力爭上好每一堂課，課堂上注重科學的教學方法、教學手段，探索適合小班的教學方法。課后認真地批改作業(yè)，精心輔導學生。4、以課堂為中心，加強組內(nèi)教師相互聽課，聽后及時總結，多提改進意見，大家取長補短，共同進步。具體工作及時間安排1、每兩周一次校內(nèi)教研會；根據(jù)區(qū)上安排，按學年組教師參加區(qū)上和市上的地理教研會。2、在高一和高二、高三年級開學進入穩(wěn)定教學工作后，在三月下旬逐步展開各年級的同課研究工作；嘗試在高二年級邀請有經(jīng)驗的高三老師示范和同課研究。3、在半期考試結束后，針對半期考試，開展一次各年級的試卷分析工作。4、積極參加校內(nèi)的新課程建模工作，根據(jù)學校安排的具體時間，作一次組內(nèi)建模研討會，與同課研究結合起來，嘗試推出本學科的新課程參賽教師。5、本學期每位老師組內(nèi)聽課的節(jié)次應大于15節(jié)。

簡介：八班級歷史與第一單元教案八班級歷史與第一單元教案綜合探究一愛護我們身邊的古老文明教學目標通過對某處文物古跡現(xiàn)狀的了解，切身感悟古老文明的博大精深。產(chǎn)生關注中華民族乃至全人類進展的歷史使命感。能夠運用歷史的、辯證的眼光去看待、分析愛護文物古跡與進展之間的關系，樹立自覺愛護文物古跡的意識。把握基本的調(diào)查方法，增加實踐力量，解決現(xiàn)實問題。教學重點和難點重點分析愛護文物古跡與進展之間的關系；樹立自覺愛護文物古跡的意識。難點愛護文物古跡與進展之間的關系，如何正確處理這樣的問題。教學方法調(diào)查爭論法。教學手段多媒體幫助教學。教學時數(shù)1課時。教學預備老師預備頤和園圖片；中國的世界遺產(chǎn)圖片。同學預備查找有關文物愛護的資料。導入圓明園文物回歸提出問題呈現(xiàn)現(xiàn)在圓明園愛護的現(xiàn)狀要價值，因而理解文物愛護的重要作用。展現(xiàn)圖片，（有關我國頤和園的圖片）將文物古跡破損修復前后的不同圖片進行對比；將文物古跡修復前后的不同圖片進行對比。通過對比所形成的劇烈反差，能夠?qū)ν瑢W的心靈產(chǎn)生巨大的震撼。在比較的過程中，同學會自然而然的產(chǎn)生愛護文物古跡的責任感、使命感。怎樣評價他們的做法同學分組爭論教材第20頁供應的資料，回答下面的問題。資料一埃及金字塔體現(xiàn)了文物愛護與旅游開發(fā)之間的沖突；資料二平遙古城體現(xiàn)了文物愛護與城市進展之間的沖突；資料三尼羅河沿岸古跡體現(xiàn)了文物愛護過程中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的沖突?；顒映鞘薪ㄔO、旅游開發(fā)、資金短缺、技術落后、能源開發(fā)等。課后作業(yè)你所生活地方的文物古跡由哪些，現(xiàn)狀如何結合本課所學習的內(nèi)容，寫一篇有關文物愛護的感想。第一課人猿相揖別一、教學設計思想