高中“數(shù)學(xué)文化”內(nèi)容的教學(xué)策略研究.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)展開(kāi)，“數(shù)學(xué)文化”一詞出現(xiàn)的頻率大為增加。新課改對(duì)“數(shù)學(xué)文化”的明確和重視，體現(xiàn)了人們對(duì)于數(shù)學(xué)人文價(jià)值的新認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了人們數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)課程觀的新變化，使“數(shù)學(xué)文化”進(jìn)入了廣大研究者及其他教育工作者的視野。“數(shù)學(xué)文化”在逐漸更新著人們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，它為我們打開(kāi)了一個(gè)特殊的理解數(shù)學(xué)的視窗。
　　 本文主要是圍繞高中階段開(kāi)展“數(shù)學(xué)文化”教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題做些探討。從為什么出發(fā)，探討“數(shù)學(xué)文化”的教育價(jià)值和教

2、育目的，并闡明“數(shù)學(xué)文化”教育的必要性與現(xiàn)實(shí)性；從“數(shù)學(xué)文化”是什么出發(fā)，對(duì)“數(shù)學(xué)文化”進(jìn)行界定，明確“數(shù)學(xué)文化”的內(nèi)涵及其外延，描述“數(shù)學(xué)文化”在高中數(shù)學(xué)教材中的呈現(xiàn)；通過(guò)調(diào)查研究，去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)“數(shù)學(xué)文化”教學(xué)中存在的困難及問(wèn)題，從而尋求“數(shù)學(xué)文化”教學(xué)有效可行的方法、途徑和策略。具體闡述如下：
　　 第一部分從文化的概念入手，分析數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，進(jìn)而探討數(shù)學(xué)文化的功能，理清數(shù)學(xué)文化的教育價(jià)值、理念和目標(biāo)。
　　 第二部

3、分借助對(duì)數(shù)學(xué)文化的課程分析，描述其在數(shù)學(xué)教材中的呈現(xiàn)狀態(tài)，總結(jié)該課程內(nèi)容的設(shè)置特點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，明確數(shù)學(xué)文化教學(xué)的現(xiàn)狀，并將存在的問(wèn)題歸納為以下幾個(gè)方面：對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位；對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解較片面；教學(xué)中“數(shù)學(xué)文化”的缺席；數(shù)學(xué)文化的評(píng)價(jià)不合理。
　　 第三部分根據(jù)數(shù)學(xué)文化教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了六個(gè)教學(xué)策略，分別是：(1)文化取向的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化教學(xué)目標(biāo)的前提(2)合理的數(shù)學(xué)觀念是有效實(shí)施“數(shù)學(xué)文化”教