數(shù)學(xué)文化-高中數(shù)學(xué)教學(xué)-滲透

1、數(shù)學(xué)文化高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透摘要：隨著新課標(biāo)的改革，很多教學(xué)模式都發(fā)生了改變。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，為了鍛煉學(xué)生的思維能力，提高創(chuàng)新思維，很多學(xué)校開始加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的教育，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合數(shù)學(xué)文化進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)作為高中生主要的學(xué)習(xí)課程之一，是必須學(xué)習(xí)的。而高中課業(yè)緊張，課程進(jìn)度較快，數(shù)學(xué)又比較抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，顯得比較吃力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)不適合，要改變教學(xué)方式。在新課標(biāo)的背景下，以學(xué)生為課堂的主體，讓學(xué)生掌握學(xué)

2、習(xí)的方式，提高教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透引言隨著新課標(biāo)改革在每個(gè)學(xué)校不斷的深入，學(xué)校越來(lái)越重視素質(zhì)教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的思維能力，還要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。很多老師，都改進(jìn)了自己的教學(xué)方式，結(jié)合數(shù)學(xué)文化，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身心共同發(fā)展。要利用數(shù)學(xué)文化讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，全身心的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的一些問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能提高教學(xué)的效率，進(jìn)行可

3、持續(xù)的教育。一、高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)習(xí)積極性不夠高。由于高中學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，很多老師為了教授完課程，跟上教學(xué)的進(jìn)度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生往往還沒有理解上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要開始學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)提不起學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的自主思維能力就得不到鍛煉。課堂氛圍不夠活躍，反而有一種壓抑的氣氛，這樣就不能有一個(gè)好的教學(xué)效果。學(xué)生也不能理解老師所講授的知識(shí)點(diǎn)，遇到問題也不會(huì)提問，與老師缺少互動(dòng)性，老

4、師不知道學(xué)生哪方面理解不夠透徹，往往不能準(zhǔn)確講解到學(xué)生所要求的知識(shí)點(diǎn)。2.教學(xué)效率不高在數(shù)學(xué)課堂上，很多老師只重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視的對(duì)學(xué)生自主思維能力的鍛煉，以及對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。因?yàn)閿?shù)學(xué)理解起來(lái)較為抽象，讓學(xué)生自己解題驗(yàn)證出公式。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，學(xué)生有不懂的地方，老師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分析解決。對(duì)于理解能力較好的學(xué)生，老師加引導(dǎo)，再讓學(xué)生獨(dú)立思考。對(duì)于一些學(xué)生理解能力較差，覺得問題較為

5、困難，老師可以給出解題思路，或讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每一個(gè)學(xué)生在交流中鍛煉自己的思維，提高解決實(shí)際問題的能力。[2]3.應(yīng)用多媒體的手段隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多高中都已經(jīng)應(yīng)用上了多媒體。但有部分老師依然采用最傳統(tǒng)的黑板粉筆進(jìn)行教學(xué)，這樣講接起來(lái)比較枯燥，對(duì)于一些較為立體，抽象的東西不能直觀地表達(dá)出來(lái)。可以采用多媒體教學(xué)，改變這種單調(diào)枯燥的講解方式，把一些立體的東西抽象的東西，通過(guò)多媒體中圖像視頻資料表現(xiàn)出來(lái)。還可以收集一些數(shù)學(xué)文化的影視資

6、料，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)這些資料進(jìn)行討論，分析其中的合理性，有什么可以運(yùn)用到實(shí)際解題中來(lái)。還可以進(jìn)行提問，老師對(duì)于一些學(xué)生不懂的問題加以引導(dǎo)，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。結(jié)語(yǔ)上文已經(jīng)提過(guò)，數(shù)學(xué)文化的滲透，符合新課標(biāo)的改革要求。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課程里，有數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，這是當(dāng)今時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需要，符合時(shí)代的要求，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)文化相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況因材施教，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為一個(gè)符合新世紀(jì)發(fā)展要求