改善高中生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的教學(xué)策略研究.pdf

1、數(shù)學(xué)認(rèn)識信念是指學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識認(rèn)識過程的樸素看法或觀點。學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念是西方國家關(guān)注了近三十年的研究課題，而我國在該領(lǐng)域的研究則剛剛起步。國外大量研究表明，學(xué)生信念深藏在他們的行為表現(xiàn)、認(rèn)知過程、情感體驗的背后，象一只無形的手，指引著學(xué)習(xí)過程，深刻影響這學(xué)習(xí)結(jié)果。社會文化傳統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念形成外部因素。國外相關(guān)研究表明：教師可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略改善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念，使學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念，促使學(xué)生

2、投入內(nèi)在動機，產(chǎn)生積極情感，主動的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，指引學(xué)生有效的數(shù)學(xué)認(rèn)知，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。然在國內(nèi)，是否如此，沒有相關(guān)研究，因此，本研究試圖探討改善高中學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的教學(xué)策略。 本研究主要做了如下幾個工作：首先從理論上，探討了改善高中學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識的教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)建立數(shù)學(xué)的整體觀念的教學(xué)策略；以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)課堂環(huán)境的教學(xué)策略；引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)反思意識的教學(xué)策略。其次，以教學(xué)研究為主，問卷調(diào)

3、查和個案研究為輔，探討提出的教學(xué)策略對改善高中學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的情況。 研究表明：1、本文所提出的三個教學(xué)策略有效改善了高中生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念。創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)建立數(shù)學(xué)的整體觀念的教學(xué)策略對改善高中生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的效果顯著；以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)課堂環(huán)境的教學(xué)策略對改善高中生數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的效果非常顯著；引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)反思意識的教學(xué)策略對改善高中生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的效果顯著。2、以上的三個教學(xué)策略對學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識

4、信念的改善，主要是在知識結(jié)構(gòu)維度和學(xué)習(xí)能力維度兩個維度上的有明顯的改善。3、采用創(chuàng)新的教學(xué)策略對學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識信念的改善是有效的。創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，營造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)不再產(chǎn)生距離，喜歡學(xué)習(xí)；通過改善課堂環(huán)境使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)；了解自己真實的想法，促使自己消除無效信念，促進(jìn)學(xué)習(xí)。在促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識認(rèn)識水平的提高的同時，使學(xué)生的情感動機投入更為積極，主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。4