李鎮(zhèn)西語文民主教育思想初探.pdf

1、本文通過著名語文特級教師李鎮(zhèn)西的心路歷程，探索他語文民主教育思想的逐漸發(fā)展和基本內(nèi)涵。以此凸顯他作為一位語文教育家的特殊教育品質(zhì)。李鎮(zhèn)西語文民主教育思想產(chǎn)生于特定的時代背景下，同時，也與他個人的生長環(huán)境、閱讀積淀和岳父萬魯君的言傳身教有關(guān)。蘇霍姆林斯基“人學”思想、陶行知民主教育思想和葉圣陶語文教學觀是李鎮(zhèn)西民主教育理論的主要思想來源。李鎮(zhèn)西的語文民主教育思想經(jīng)歷了萌芽、形成、發(fā)展、成熟的演變過程。從提出“民主、科學、個性”的語文素質(zhì)教

2、育觀，到突破情感教育的局限，推行語文民主教育，李鎮(zhèn)西的語文民主教育思想完成了質(zhì)的飛躍。 李鎮(zhèn)西語文民主教育思想的基本特征是：還給學生尊重與自由的權(quán)利、實現(xiàn)學生獨立的人格價值和個性發(fā)展。他的理論植根于語文教育的實踐，在實踐中逐漸完整、成熟，是“反思實踐的理論”。因此，文中從閱讀教學、寫作教學和考試評價這三個方面的實踐來展現(xiàn)李鎮(zhèn)西語文民主教育思想的完整內(nèi)容。 在實施新課程標準、深入進行課程改革的今天，李鎮(zhèn)西語文民主教育思想以