中學(xué)思想政治課民主教學(xué)探析.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求也越來越高。經(jīng)典教育理論如“教師中心論”和“學(xué)生中心論”都顯現(xiàn)出了其所固有的弊端：“教師中心論”倡導(dǎo)師尊生卑，教師應(yīng)該在教育活動(dòng)中處于中心地位，因此導(dǎo)致學(xué)生在此過程中和教師產(chǎn)生情感上的阻隔，以至于知情分離，同時(shí)也抹殺了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。“學(xué)生中心論”倡導(dǎo)生主師輔，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，把學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來，建立良好的師生關(guān)系，雖然這相對(duì)于“教師中心論”有了革命性的變革，但是也出

2、現(xiàn)了很大的問題，主要表現(xiàn)在過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位進(jìn)而導(dǎo)致教師在教育活動(dòng)中主導(dǎo)作用被削弱，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)掌握不夠好，知識(shí)質(zhì)量不高，教育收效不大等等。我們認(rèn)為，在教學(xué)過程中，只有實(shí)施民主教學(xué)，建立民主的師生關(guān)系，才能真正解決上述兩種教學(xué)理念的弊端。
　　 在民主教學(xué)中，師生關(guān)系既不是師尊生卑，也不是生主師輔，而是地位平等的兩個(gè)主體，教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位。師生之間地位平等，既不抹殺教師的重要作用，也注意發(fā)

3、揮學(xué)生的主體地位。課堂上形成友好互動(dòng)的氛圍，教師和學(xué)生之間消除了隔閡。這種課堂有利于學(xué)生積極主動(dòng)地思考，知情合一，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)，這種課堂也有利于打破教師傳統(tǒng)的慣性思維，有利于教師的發(fā)展。在民主教學(xué)過程中，由于實(shí)施靈活多變的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得每個(gè)學(xué)生都能找到挖掘自己潛能的可能性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
　　 本文論述了民主教學(xué)的內(nèi)涵、特征以及實(shí)施的必要性，分析了我國(guó)當(dāng)前中學(xué)思想政治課民主教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

4、和以及存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了在中學(xué)思想政治課實(shí)施民主教學(xué)的要求，最后對(duì)民主教學(xué)在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思。
　　 思想政治課民主教學(xué)就是指在中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，著眼革除傳統(tǒng)教學(xué)觀念弊端，消除師生心理上的距離，以構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系為核心，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)途徑的多樣化的教學(xué)理念及過程。
　　 本論文研究的重點(diǎn)是實(shí)施中學(xué)思想政治課民主教學(xué)的要求。文中提出，通過創(chuàng)設(shè)民