我國體育院校術(shù)科教師群體素質(zhì)若干問題的研究.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)研究、專家訪談、問卷調(diào)查、理論分析與實證分析相結(jié)合的研究方法，以教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵作為立題的基礎(chǔ)，以素質(zhì)概念作為研究的切入點，圍繞我國體育院校技術(shù)學(xué)科教師的群體素質(zhì)，分析討論了技術(shù)學(xué)科教師素質(zhì)的現(xiàn)狀、問題及形成的主客觀原因。比較、分析發(fā)達(dá)國家教師教育的現(xiàn)狀，提出影響我國體育院校技術(shù)學(xué)科教師在管理、評價、制度及觀念等方面的原因。通過理論與實證分析，本文認(rèn)為，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，不僅有賴于教師個人的素質(zhì)，而且也取決

2、于教師的群體素質(zhì)。分析認(rèn)為，體育院校學(xué)科單一，專業(yè)性強(qiáng)，長期以來過分強(qiáng)調(diào)術(shù)科教師的技術(shù)性及傳統(tǒng)的留校用人觀念，造成了體育院校教師用人的封閉性，形成了學(xué)緣結(jié)構(gòu)的平臺效應(yīng)。多數(shù)教師已基本具備了高等教育發(fā)展所需要的教育思想素質(zhì)，但在教育觀念轉(zhuǎn)變的深刻性、明晰性上仍有較大的思想障礙。調(diào)查分析表明，術(shù)科教師群體的科研意識、能力水平和精力投入，存在著較大的個體差異，中年教師的科研水平、成果質(zhì)量接近于老年教師水平，而青年教師差距較大。地方院校的整