初中生學(xué)習(xí)主體性發(fā)展與評價.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已在全面轟轟烈烈地拉了序幕了?！耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展”的理念貫穿此次改革的始終。學(xué)生主體性的張揚是主體教育的根本要求。在新舊課程共存的條件下考察初中生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展有著重要的理論意義和實踐意義。此研究在前人研究的基礎(chǔ)上,運用調(diào)查、訪談和參閱文獻(xiàn),以《中小學(xué)主體性調(diào)查問卷》和《教師和家長主體觀念問卷》為測量工具探究初中生學(xué)習(xí)主體性發(fā)展水平,進(jìn)行實驗學(xué)校與非實驗學(xué)校得學(xué)習(xí)主體性總體和各子因素及其與常模的差異比較,結(jié)合訪談

2、探討學(xué)生學(xué)習(xí)主體性發(fā)展的影響因素。通過調(diào)查得出以下結(jié)論:
　　(一)實驗學(xué)校和非實驗學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的整體發(fā)展都存在年級差異,初一年級學(xué)生顯著高于初二學(xué)生,初二學(xué)生顯著高于初三學(xué)生。實驗學(xué)校和非實驗學(xué)校之間學(xué)生學(xué)習(xí)主體性整體發(fā)展也存在顯著差異,實驗學(xué)校的初一、二、三年級學(xué)生學(xué)習(xí)主體性整體發(fā)展水平顯著高于非實驗學(xué)校相同年級的學(xué)生。實驗學(xué)校學(xué)生在自覺性、堅持性、自信心、責(zé)任感、主動性上顯著高于非實驗學(xué)校的學(xué)生,而在獨立性上差異不顯

3、著。
　　(二)實驗學(xué)校學(xué)生男生學(xué)習(xí)主體性整體發(fā)展水平顯著高于非實驗學(xué)校的男生,女生的學(xué)習(xí)主體性整體發(fā)展水平也顯著高于非實驗學(xué)校的女生。實驗學(xué)校的女生在責(zé)任感、自覺性上高于男生,男生在自信心上高于女生,在堅持性、主動性無顯著差異。非實驗學(xué)校的學(xué)生女生在責(zé)任感、主動性上高于男生,而在自覺性、堅持性、自信心、獨立性上無顯著差異。實驗學(xué)校男女學(xué)生在自覺性、堅持性、自信心、責(zé)任感、獨立性上高于非實驗學(xué)學(xué)校的學(xué)生,而在獨立性上差異不顯著。<

4、br>　　(三)實驗學(xué)校和非實驗學(xué)校的學(xué)習(xí)主體性整體發(fā)展水平和各具體因素都高于常模。
　　(四)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性同教師的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、方法觀和家長的教育期望、教育方式、品德教育都存在顯著相關(guān),還與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績顯著相關(guān)。
　　針對調(diào)查結(jié)果提出以下建議:
　　(一)由于實驗學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)主體性顯著高于非實驗學(xué)校的學(xué)生,所以所有的非實驗學(xué)校尤其是農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族等落后的地區(qū),應(yīng)該迅速積極的行動起來早日爭取實施新課程