深層文化在外語(yǔ)教學(xué)中的作用.pdf

1、眾所周知,影響外語(yǔ)教學(xué)的因素很多.近年來(lái)隨著政治、經(jīng)濟(jì)改革的深化以及中國(guó)即將進(jìn)入WTO,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育,外交等方面與世界各國(guó)的交往日益增加,每年來(lái)華的人數(shù)以萬(wàn)計(jì),而中國(guó)人去國(guó)外工作、學(xué)習(xí)、出席國(guó)際會(huì)議、談判貿(mào)易、旅游、訪問的人數(shù)也與日俱增.我們與不同文化背景的人的接觸不僅涉及語(yǔ)言,同時(shí)也與文化密切相關(guān).不同文化背景的人不得不彼此交流,從中也產(chǎn)生了理解上的許多問題.事實(shí)上,交流并不是在真空中發(fā)生.當(dāng)人們相互交往時(shí),他們都代表著自

2、己獨(dú)特的文化社會(huì)模式,"而這些模式或許是來(lái)自其他文化背景的人所不能理解的.這就使影響外語(yǔ)教學(xué)的文化因素變得比以往任何時(shí)候都更加突出.因此,越來(lái)越多的人們逐步意識(shí)到學(xué)好一門外語(yǔ)不僅僅是掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和習(xí)語(yǔ)等,而已也要學(xué)會(huì)了解說(shuō)本族語(yǔ)的人看待世界的方法,學(xué)會(huì)了解他們的語(yǔ)言所反映出的思想、習(xí)俗以及社會(huì)行為,學(xué)會(huì)明白他們的"心靈的語(yǔ)言".實(shí)際上,學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)與學(xué)習(xí)它所體現(xiàn)的文化密不可分.何為"文化"?文化的劃分有多種不同的方法.根據(jù)胡文仲

3、教授的觀點(diǎn),文化可分為三類研究,一種是通常所說(shuō)的正式文化,即狹義文化.它是指一個(gè)社會(huì)的政治、法律、宗教、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、音樂和建筑等;第二種是通俗文化,這是一種廣義的文化,它泛指各種習(xí)俗、禮儀、生活方式(包括衣、食、住、行等)和各種交際行為;第三是深層文化,它考察一個(gè)社會(huì)的審美觀念、謙虛觀念、時(shí)間順序、解決問題的方式方法、人性取向、認(rèn)知、活動(dòng)取向、家庭和親屬關(guān)系,以及社會(huì)歷史等,深層文化與一個(gè)民族的國(guó)民氣質(zhì)密切相關(guān).通俗文化和深層文化

4、可以被理解為廣義文化,是一個(gè)人必須了解的.學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言實(shí)際上就是學(xué)習(xí)一種文化,有的教育學(xué)家把這個(gè)過(guò)程稱之為"文化灌輸". 一般來(lái)說(shuō),人們認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)也應(yīng)了解這一國(guó)家的政治、法律、文學(xué)、宗教、哲學(xué)和藝術(shù)等.在中國(guó)許多高等院校外語(yǔ)系和外語(yǔ)學(xué)院已開設(shè)有諸如世界史、英美歷史、西方文化概況、英美文學(xué)史以及西方哲學(xué)史等有關(guān)課程,這無(wú)疑對(duì)學(xué)生是有益和必要的,但這樣做只解決了問題的一部分.盡管通俗文化無(wú)時(shí)不有.無(wú)處不在,而它們和狹義的正式文化一起又經(jīng)常

5、受著深層文化的制約和影響.在實(shí)際教學(xué)中,人們往往忽視廣義的文化尤其是深層文化,很少有專門的課程講授這方面的知識(shí),其結(jié)果是學(xué)生知其然,而不知其所以然. 因此,該文要闡述的是深層文化對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響,以及文化教學(xué)怎樣才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo).全文除緒論和結(jié)論外共分五章,貫穿主線是文化——深層文化——外語(yǔ)教學(xué). 第一章:追溯了國(guó)內(nèi)外文化教學(xué)的歷史以及各個(gè)階段文化在語(yǔ)言教學(xué)中的地位;簡(jiǎn)介六十年代以來(lái)興起的跨文化交際學(xué),及其對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響. 第二章:首

6、先強(qiáng)調(diào)了跨文化交際的必要性;然后從國(guó)內(nèi)意識(shí)、個(gè)人意識(shí)等方面闡述外語(yǔ)教學(xué)中涉及文化因素的重要性. 第三章:闡述文化與語(yǔ)言的傳授系統(tǒng)——學(xué)校教育的關(guān)系.首先介紹了學(xué)校教育的四個(gè)一般功能;其次說(shuō)明了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格;最后對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制及其對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展的關(guān)系作了簡(jiǎn)要闡述,并探討了這種關(guān)系的文化原因. 第四章:該文的主體部分,著重討論了影響和制約正式文化與通俗文化的深層文化因素,諸如世界觀、人性取向、認(rèn)知、歷史、行為取向、家庭、時(shí)空觀

7、念等差異問題.并且提到了固有模式和偏見對(duì)人們產(chǎn)生的消極影響. 第五章:介紹了對(duì)山東財(cái)政學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的文化現(xiàn)狀的調(diào)查,分析了學(xué)生所犯文化錯(cuò)誤的主要原因;在借鑒國(guó)外文化教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了一些適合中國(guó)國(guó)情的、可在外語(yǔ)教學(xué)中輔助實(shí)施的文化教學(xué)方案,最后強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生具有文化創(chuàng)造力的重要性. 總之,文化因素對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響無(wú)處不在,在外語(yǔ)教學(xué)中忽視文化因素就不可能使學(xué)生真正掌握一門外語(yǔ).目前中國(guó)對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施文化教學(xué)的研究仍處于