小學(xué)信息技術(shù)課程的小班化教學(xué)研究.pdf

1、目前，小班化教學(xué)作為一種新的教學(xué)組織形式，已成為我國小學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。小班化教學(xué)以“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展”為宗旨，以其特有的教學(xué)空間結(jié)構(gòu)，為基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)條件。對(duì)于信息技術(shù)課這樣一門充滿時(shí)代特色的課程，小班化教學(xué)為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)，需要教師去體認(rèn)、去再造、去落實(shí)。但是在對(duì)南京市部分實(shí)施小班化教學(xué)的學(xué)校調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)小班班額的配置比較容易一步到位，但是這些學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量并沒有隨著

2、班額的減少而提升，其小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)并未凸現(xiàn)。那么如何采取有效的措施，探索培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、引發(fā)學(xué)生高級(jí)思維的新型教學(xué)方法與模式，促使小班化教育的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，是目前小學(xué)信息技術(shù)課程實(shí)施小班化教學(xué)所急需解決的問題。 本研究旨在通過小學(xué)信息技術(shù)課程的小班化教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)觀念的更新、教學(xué)模式的變化及對(duì)教師素養(yǎng)的要求等微觀操作層面進(jìn)行研究和示范性介紹，研究怎樣確立切實(shí)可行的、正確對(duì)待學(xué)生差異的、能促使每個(gè)學(xué)生都得到適合自己發(fā)展