高中生情緒智力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例.pdf

1、關(guān)于“素質(zhì)”與教育的問題，以及教育自身的“素質(zhì)”問題，教育界乃至全社會(huì)一直在堅(jiān)持不懈地研討。隨著教育改革的推進(jìn)，特別是“構(gòu)建和諧社會(huì)”理念的深入人心，我們對(duì)教育的根本任務(wù)的認(rèn)識(shí)終于有了“以人為本”的回歸。教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展。教育家蔡元培先生說過:“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！苯逃吭辈块L(zhǎng)韋鈺也曾說過，教育應(yīng)讓少年兒童有健全的人格和良好的情緒能力。因此，我們的教育不能夠僅僅強(qiáng)調(diào)思維邏輯能力

2、的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重受教育者的整體素質(zhì)的提高以及積極向上的人生態(tài)度、良好的溝通技巧的培養(yǎng)。
　　對(duì)于高中生而言，由于其特殊的身心特點(diǎn)、自我意識(shí)的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力，使得高中生的情緒出現(xiàn)了很多的問題。出現(xiàn)這些問題的原因，除了一些生理和心理特點(diǎn)外，情緒智力的作用也不容忽視。實(shí)證研究結(jié)果表明，情緒智力會(huì)影響到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成績(jī)和人際關(guān)系等。所以，培養(yǎng)高中生的情緒智力對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、　　本文就高中生情緒智力培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行深入研究，以淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)為個(gè)案，采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談的方法，從情緒智力培養(yǎng)這一論題提出的背景入手，具體分析了情緒智力的含義和當(dāng)前高中生情緒智力培養(yǎng)中存在的問題，并做了較為具體深入的原因分析，從而提出了高中生情緒智力培養(yǎng)的對(duì)策，以期給予同類的學(xué)校以借鑒。
　　本論文分為四部分:第一部分是導(dǎo)論，分析情緒智力培養(yǎng)提出的背景，就情緒智力的含義進(jìn)行界定和做相關(guān)的理論闡釋。第二部分通過高中生情