高中生道德人格培養(yǎng)的研究——以永?？h高級中學為例.pdf

1、全面建設小康社會，加快社會主義和諧社會的構建是我國現階段的主要任務。實現這一偉大的任務，需要一代又一代人的努力，更需要培養(yǎng)合格的未來社會主義建設者和接班人。作為未來有中國特色社會主義建設者和接班人的其中一員的高中生，加強自身道德人格修養(yǎng)顯得越來越重要，這不僅因為道德人格是學生素質全面發(fā)展的基礎，而且也是全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會的需要。由于目前我國處于全面建設小康社會提速時期，人們的價值觀念、思維方式和行為方式發(fā)生著劇烈的變

2、化，傳統(tǒng)的道德規(guī)范被打破，新的道德規(guī)范尚未建立和完善，社會道德某些領域出現混亂和無序現象，這使得部分高中生的道德行為處于“亞失范”或“失范”狀態(tài)，這與我們所要構建社會主義和諧社會是相違背的。面對新時期、新形勢的挑戰(zhàn)，如何吸收中國傳統(tǒng)道德文化之精華，古為今用，與現時期以榮辱觀為核心的社會主義價值體系相結合，培養(yǎng)和塑造高中生高尚的道德人格將成為本文研究的出發(fā)點和歸宿，也是以榮辱觀為核心的社會主義價值體系的需要。本文首先從理論角度對高中生道德

3、人格這一內涵進行界定，然后理論聯系實際，探討培養(yǎng)高中生道德人格的重要性，并從實踐操作層面上結合教育實際，對培養(yǎng)高中生道德人格的現狀進行分析，進而在充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)道德文化的基礎上，與以榮辱觀為核心的社會主義價值體系相結合，培養(yǎng)與塑造高中生高尚道德人格。全文共分四個部分： 第一部分高中生道德人格內涵的界定，文章在對人格、道德人格理論分析的基礎上，界定了高中生道德人格的內涵。 第二部分理論聯系實際，探討培養(yǎng)高中生道德人格的重

4、要性。 第三部分通過對高中生的問卷調查，結合教育實際，從道德價值、道德觀念、道德情感、道德行為等方面分析了當代高中生道德人格的具體表現，并從高中生自身、家庭教育、學校德育，社會等各方面探討了引起高中生道德人格問題的原因。 第四部分針對當前高中生道德人格存在的問題及原因，結合古今中外一些先進的教育理念和教育實踐，提出了培養(yǎng)高尚道德人格的基本途徑。首先要強調內因的作用——發(fā)揮高中生自身的道德自律。其次要營造和諧的家庭教育環(huán)境