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文檔簡介
1、 本文擬從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)的閱讀理論，嘗試探討了歷史閱讀的特殊性、歷史閱讀能力的合理建構(gòu)和高中生歷史閱讀類型及特點(diǎn)，并以此為依據(jù)，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對臺州不同類型的五所學(xué)校高中生的歷史閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方面還存在著許多問題；目前高中生歷史閱讀能力仍普遍較弱。針對所暴露的問題，筆者提出了以下四方面培養(yǎng)策略：(1)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，這是歷史閱讀能力培養(yǎng)的前提。(2)全面發(fā)展學(xué)生的歷
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