在校本教研中開展數(shù)學(xué)試課活動的研究.pdf

1、推進(jìn)新課程，需要教師更新教學(xué)觀念，并把新課程的理念有效運(yùn)用于教學(xué)活動之中。校本校研對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
　　 本文首先對校本教研的概念、基本要素、一般程序進(jìn)行了概述，并聚焦于幾種常態(tài)的教研活動形式：備課，說課，試講，微格教學(xué)。在分析比較的基礎(chǔ)上提出了校本校研的一種新活動形式：試課。然后，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)試課活動的基本環(huán)節(jié)：模擬授課、簡述設(shè)計(jì)

2、思路、答辯和研討四個環(huán)節(jié)。并成立了專題研究小組，設(shè)計(jì)了理論學(xué)習(xí)、具體執(zhí)行和總結(jié)反思的三階段研究方案。最后，通過專題試課研究，展示了數(shù)學(xué)試課活動的基本過程：備課、模擬授課、反思改進(jìn)、第二次模擬授課、上課、反思總結(jié)等六個階段，并展示了試課活動中的一些典型案例。
　　 實(shí)踐表明：試課活動簡便易行，節(jié)約時間，也受到教師的歡迎，并且試課活動對于改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果發(fā)揮了積極的作用。在此基礎(chǔ)上，最后對數(shù)學(xué)試課的理論問題提出了一些初