新課程理念下中學(xué)地理探究式教學(xué)模式的應(yīng)用研究.pdf

1、在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中,由于地理知識(shí)的確定性,加之以固定章節(jié)為主的教學(xué)內(nèi)容,以考查知識(shí)點(diǎn)為重的評(píng)價(jià)方式,導(dǎo)致一直存在著以教師教為中心,學(xué)生被動(dòng)接受的弊端,忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用,忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),因而使地理教學(xué)顯得機(jī)械、生硬,缺乏活力.當(dāng)然不可否認(rèn)傳統(tǒng)地理教學(xué)曾在知識(shí)傳授等方面起劍過(guò)積極作用,但是隨著其弊端的不斷顯現(xiàn),在基礎(chǔ)教育改革深入推行的現(xiàn)狀下,中學(xué)地理教學(xué)改革也勢(shì)在必行。 探究式教學(xué)是近年來(lái)深受各國(guó)重視和推崇的

2、科學(xué)教學(xué)方法,具有顯著的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的大量不足,符合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的要求,因此將其作為一種普適性的教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合,靈活應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)中,是非常值得研究的問(wèn)題。 為了在中學(xué)地理教學(xué)中更好的實(shí)施探究式教學(xué),本文在探討探究式教學(xué)及其理論依據(jù)的基礎(chǔ)上,對(duì)高中地理探究式教學(xué)進(jìn)行了初步研究,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)探究教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了思考,擬從以下四個(gè)方面闡述觀點(diǎn)： 一、探究式教學(xué)及其

3、理論依據(jù)：包括探究式教學(xué)的內(nèi)涵、基本特征、發(fā)展沿革、理論依據(jù)等,為進(jìn)一步研究探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。 二、高中地理探究式教學(xué)的可行性分析：筆者結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式,通過(guò)分析高中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因,以及聯(lián)系當(dāng)前正在開(kāi)展的新課程改革,論述了在高中地理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的可行性和必要性。 三、高中地理探究式教學(xué)的原則和基本策略：筆者在分析高中地理探究式教學(xué)應(yīng)遵循的原則基礎(chǔ)上初步探討了高中地理教學(xué)中實(shí)施探究式教