A Study of Text Memorization and Language Input in Senior High School English Writing.pdf

1、聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)所必須掌握的四項(xiàng)基本技能。聽讀的過程是外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換的過程，即人們領(lǐng)會(huì)和理解他人意思的過程，而說寫過程則是內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換為外部言語的過程，即人們復(fù)用和表達(dá)自己思想的過程。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打好基礎(chǔ)。因此，語言的輸入在促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高方面起著重要的作用。Van Patten(2003)指出要實(shí)

2、現(xiàn)語言“習(xí)得”的發(fā)生，“語言吸收”中的成分必須具備一定的“重復(fù)性”和“突顯性”，背誦就是不斷“重復(fù)”和“突顯”語言信息，從而達(dá)到“知識(shí)內(nèi)化”的有效途徑。
　　 本文以輸入理論及記憶理論為基礎(chǔ)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探討文本背誦輸入對(duì)高中學(xué)生英語寫作是否有幫助及是否能提高學(xué)生英語寫作水平的問題。本文作者選取了所在學(xué)校任教的兩個(gè)平行班級(jí)共100名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象，每個(gè)班級(jí)50名學(xué)生，分別作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。本文采用了問卷調(diào)查法、訪談法