A Study on English Grammar Teaching Through CA in Senior High School.pdf

1、《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2003)要求教師明確中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的目的，并且改變語(yǔ)法教學(xué)的方式。教師教授語(yǔ)法的最終目的不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記住一些語(yǔ)言規(guī)則，而是通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用將語(yǔ)言的形式與其意義和交際功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效交際的目的。
　　 但是許多教師忽視語(yǔ)法的表意功能和交際功能，把語(yǔ)法教學(xué)和交際法對(duì)立起來(lái)。并且由于教師難于把握語(yǔ)法教學(xué)的“度”，再加上傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，往往采取講授為主的語(yǔ)法翻譯法，

2、缺乏情景和交際的教學(xué)，不利于形成民主、和諧的教學(xué)氛圍，也嚴(yán)重影響了語(yǔ)法教學(xué)的效果。如何運(yùn)用有效的、先進(jìn)的教學(xué)方法實(shí)施英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，是英語(yǔ)教師在現(xiàn)今的教學(xué)中應(yīng)該予以重視的課題。
　　 本文將探討在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，如何既注重語(yǔ)言的形式和功能，又能把語(yǔ)言形式的教學(xué)和語(yǔ)言功能的教學(xué)靈活地、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參與有意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)，在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生流利地運(yùn)用英語(yǔ)、得體地進(jìn)行交際的教學(xué)目的。這有助

3、于改變傳統(tǒng)、低效的以語(yǔ)言知識(shí)為目的的英語(yǔ)教學(xué)狀況。本研究探索與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，交際法對(duì)于超過(guò)50人的大班教學(xué)的有效性.交際法提高高中學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平的程度以及交際法對(duì)及格和不及格學(xué)生的影響程度。
　　 為檢驗(yàn)交際法在實(shí)際中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效性，本研究采用以實(shí)驗(yàn)為主結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的方法在石家莊市第六中學(xué)十年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)在兩組被試學(xué)生中進(jìn)行，一組學(xué)生接受交際法教學(xué)，另一組學(xué)生接受傳統(tǒng)語(yǔ)法翻譯法教學(xué)。本