小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持問卷的編制及應(yīng)用.pdf

1、本研究旨在探討小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的結(jié)構(gòu)，編制一份具有良好信效度指標(biāo)的問卷，并將編制的問卷作初步應(yīng)用。首先，在廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合個別訪談結(jié)果和小學(xué)生特點，提出個人對小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持概念的界定及其結(jié)構(gòu)維度的劃分，并以此編制小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持問卷初始問卷。隨后，通過探索性和驗證性因素分析對問卷各因子結(jié)構(gòu)進(jìn)行考察，并探討問卷的信效度，形成正式問卷。最后，探討小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的現(xiàn)狀以及與自尊和學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系。主要研究結(jié)論

2、如下:
　　 (1)小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持由五個因素構(gòu)成，分別是:學(xué)習(xí)方法和策略輔導(dǎo)、獨(dú)立和困難應(yīng)對支持、家庭寬松氣氛營造、學(xué)習(xí)條件提供和健康生活風(fēng)格培養(yǎng)。
　　 (2)本研究所編制的小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持量表具有良好的信效度和模型擬合度，各項指標(biāo)表明該問卷可以作為小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持的測量工具。
　　 (3)對小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn):小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)支持總體水平較高;除家庭寬松氣氛營造和健康生活風(fēng)格培養(yǎng)兩個維度外，