中韓學(xué)校足球發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素比較研究.pdf

1、通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、比較分析法，邏輯分析法，對(duì)中韓學(xué)校足球的發(fā)展體制、行政政策及目標(biāo)、學(xué)校足球文化發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校足球高水平后備人才培養(yǎng)體系、大學(xué)足球?qū)W(xué)校足球發(fā)展的影響力、學(xué)校足球發(fā)展的影響因素等進(jìn)行比較研究，探究中韓之間的異同，分析我國(guó)在開(kāi)展校園足球過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，為進(jìn)一步改善我國(guó)學(xué)校足球的現(xiàn)狀、發(fā)展學(xué)校足球而提出切實(shí)可行的對(duì)策和理論建議。通過(guò)對(duì)中韓校園足球的比較研究，可以得出以下結(jié)論和建議。
　　本研究主要內(nèi)容包

2、括：⑴中韓學(xué)校足球在本國(guó)足球發(fā)展中的地位及政策支持方面，存在較大差異。其中，韓國(guó)學(xué)校足球小、中、大“一條龍”的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)政策，對(duì)改善我國(guó)學(xué)校足球行政政策、制度的合理性方面具有一定的借鑒意義。⑵中韓兩國(guó)在學(xué)校足球文化的發(fā)展建立方面，存在一定的差異。其中，我國(guó)在學(xué)校足球發(fā)展過(guò)程中存在，“重成績(jī)，輕文化”的普遍現(xiàn)象，這也是影響我國(guó)學(xué)校足球發(fā)展的重要因素。韓國(guó)足球?qū)⒚褡逄匦浴⒚褡寰袢谌肫渲械奈幕瘍?nèi)涵值得我們學(xué)習(xí)和借

3、鑒。⑶中韓學(xué)校足球在后備人才的培養(yǎng)體系方面，我國(guó)學(xué)校足球雖然近年來(lái)有所發(fā)展，但傳統(tǒng)意義上從中小學(xué)到運(yùn)動(dòng)學(xué)校再到專(zhuān)業(yè)隊(duì)的“舉國(guó)”型運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系根深蒂固，大大抑制了學(xué)校足球在后備人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用。韓國(guó)一直以來(lái)把學(xué)校足球作為后備人才培養(yǎng)根基的方式值得我們參考。⑷中韓大學(xué)足球的運(yùn)行現(xiàn)狀對(duì)于學(xué)校足球的發(fā)展方面，我國(guó)高校足球隨著大學(xué)生足球聯(lián)賽的開(kāi)展，取得了一定發(fā)展，但因受制于小學(xué)、初高中階段學(xué)校足球發(fā)展薄弱的原因，大學(xué)足球在整個(gè)學(xué)校足球發(fā)

4、展前進(jìn)的步伐中形單影只，未能形成一套完整的發(fā)展體系。韓國(guó)學(xué)校足球采用“齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)管理模式”，使得大學(xué)足球在其中的龍頭作用尤為凸顯。⑸中韓學(xué)校足球發(fā)展的影響因素方面，我國(guó)學(xué)校足球受傳統(tǒng)教育觀念的影響，“體教結(jié)合”的教育方式在實(shí)踐中步履維艱。⑹構(gòu)建合理、有效的學(xué)校足球管理模式和管理體系，設(shè)制相關(guān)制度和政策，進(jìn)而形成嚴(yán)格的實(shí)施監(jiān)督制度以保障政策的有效實(shí)施與執(zhí)行。⑺借鑒韓國(guó)學(xué)校足球一條龍的發(fā)展模式，逐步建立一套適合我國(guó)學(xué)校足球發(fā)展的由“小到大”穩(wěn)