中美中學歷史課程目標比較分析.pdf

1、改革開放30年來，我國綜合國力有了很大的提高，隨著時代的發(fā)展，國際競爭也日趨激烈，社會的進步使得對人才提出了更高的要求，在新形勢下，教育如何適應新世紀發(fā)展的需要，是各國教育工作者面臨的共同話題。中學歷史教育承擔著培養(yǎng)人才的重要任務。本文通過對中美中學歷史課程目標進行全方位的比較分析，以期有效地吸取美國中學歷史課程目標的合理之處，為我所用，加快我國中學歷史教學的國際化進程，為社會轉(zhuǎn)型提供更全面的人才。
　　本文由引言、正文和結(jié)語三部

2、分組成。引言部分主要內(nèi)容集中在論文選題的研究意義、研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、論文研究目標、擬解決的問題及研究方法等。正文由三部分組成:第一部分回顧中美兩國歷史課程的發(fā)展概況，對二戰(zhàn)結(jié)束后中美兩國歷史課程的發(fā)展變化做了詳細闡述;第二部分對中美兩國中學歷史課程目標進行細致的對比分析，從基礎知識目標、能力培養(yǎng)目標、情感態(tài)度及價值觀目標三個層面展開了比較，并對兩國歷史課程目標有所差異的原因進行了探究;第三部分在第二部分比較的基礎上進行進一步的分析，并