高中地理“過程與方法”目標(biāo)的理論探索與實(shí)踐研究.pdf

1、教育部2003年《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確規(guī)定了“過程與方法”的課程目標(biāo)。一段時(shí)間一線教師對(duì)“過程與方法”目標(biāo)給予了前所未有的關(guān)注，普通高中地理學(xué)科的“過程與方法”目標(biāo)也得到很大的關(guān)注和提高，教育研究者對(duì)此目標(biāo)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)實(shí)施策略也成為課堂改革和重點(diǎn)。本文以此為理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)需要，依據(jù)地理課程與教學(xué)論、心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)理論，采用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法和案例分析法等研究方法。闡述了“過程與方法”目標(biāo)的概念與意義，

2、在對(duì)教師調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，客觀分析了教師對(duì)此目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上分析了目前高中地理教學(xué)中“過程與方法”目標(biāo)在實(shí)踐中存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策。這不僅有助于完善“過程與方法”的理論，而且有助于“過程與方法”目標(biāo)的切實(shí)落實(shí)。
　　本文包括七大部分:
　　第一部分:引言。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和總結(jié)歸納法論述了本文的選題背景、選題意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究方案和本論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
　　第二部分:“過程與方法”

3、目標(biāo)提出的理論依據(jù)，主要分為哲學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)理論、布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說、地理科學(xué)理論。在這些理論基礎(chǔ)上，“過程與方法”目標(biāo)根植于教育學(xué)理論、課程與教學(xué)理論和地理科學(xué)理論基礎(chǔ)之上。
　　第三部分:對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的理論探索。主要包括“過程與方法”的內(nèi)涵、類型、特征和功能。
　　第四部分:“過程與方法”目標(biāo)設(shè)計(jì)的案例研究和“過程與方法”目標(biāo)調(diào)查問卷的現(xiàn)狀分析?？偨Y(jié)了案例分析中存在的問題和問卷調(diào)查中得出的結(jié)論。
　　第五部分: