高中地理微課程的設計與實踐研究.pdf

1、21世紀是知識大爆炸的時代，也是社會高度信息化的時代，人們的交往方式、知識的傳播方式和人們的學習方式也發(fā)生天翻地覆的變化，以微媒介為載體的微學習引發(fā)了教學模式的改變，在新一輪課改的背景下，微課程以其短小精悍、靈活性強等特點，備受教育界關注，它從最初的非正式學習已經滲透到學生的正式學習當中，是課堂教學的有益補充。本論文主要內容分為五個章節(jié)：
　　第一章主要針對微學習的學習方式的出現(xiàn)，高中地理教學存在的問題以及新一輪課改的要求，提出微

2、課程作為一種新的課程資源研究的重要性和必要性。
　　第二章主要通過文獻研究找到微課程的理論基礎，對微課程的概念進行界定，特點進行性梳理，對國內外研究狀況，尤其是國內高中地理微課程研究情況進行調查分析。
　　第三章結合高中地理學科特點，通過案例比較分析高中地理微課程與傳統(tǒng)課程的教學模式及二者的區(qū)別，在此基礎上提出了高中地理微課程的設計原則，劃分課型，提出三種課型的高中地理微課程設計模式。
　　第四章采用案例分析法對不同課