基于問題的教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，然而實(shí)際教學(xué)中仍采用“老師演示-學(xué)生模仿”的教學(xué)模式，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，扼制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，阻礙了學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展。如何改變高中信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法就變得尤為重要。為此，本文開展了基于問題的教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究，以更為有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的能力。
　　本研究

2、在深入研究基于問題的教學(xué)模式的內(nèi)涵、特點(diǎn)及理論基礎(chǔ)上，圍繞高中信息技術(shù)課程的目標(biāo)任務(wù)，以及高中信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題，分析了基于問題的教學(xué)模式運(yùn)用于高中信息技術(shù)教學(xué)的可行性，提出高中信息技術(shù)基于問題的教學(xué)模式及其實(shí)施策略，并以所任教的高一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，采用實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式開展其教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果表明：基于問題的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決