分層教學(xué)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和發(fā)展，社會(huì)日益進(jìn)步，信息技術(shù)課程作為實(shí)踐性很強(qiáng)的高中必修課程，它的地位在逐步提升，傳統(tǒng)的、單調(diào)的授課方式已不能滿足現(xiàn)在時(shí)代的需要。如何設(shè)計(jì)教學(xué)才能適應(yīng)現(xiàn)代高中學(xué)生的特點(diǎn)，承認(rèn)他們客觀存在的差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步與提高，個(gè)性得到適度發(fā)展，課堂教學(xué)效益得到提高，是當(dāng)前教學(xué)開展中普遍面臨的一個(gè)重要課題。分層教學(xué)在這種情況下嘗試應(yīng)用，成為優(yōu)化單一班級(jí)授課制教學(xué)的有效途徑之

2、一。
　　 本文結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)分層教學(xué)的理論闡述和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，在確定學(xué)生間存在著個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中引入了分層教學(xué)理念，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。
　　 在實(shí)驗(yàn)中，采用問卷調(diào)查、測(cè)試、訪談等方法，了解實(shí)驗(yàn)前高一年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度及個(gè)人能力等。據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。在教學(xué)過程中采用備課分層、目標(biāo)分層、過程分層、練習(xí)分層、輔導(dǎo)分層、評(píng)價(jià)分層等措施，并根據(jù)實(shí)施方案及