自強的心理學研究理論與實證

1、西南師范大學博士學位論文自強的心理學研究:理論與實證姓名：鄭劍虹申請學位級別：博士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學指導(dǎo)教師：黃希庭20040601博士學位論文 自強的心理學研究t 理論與實證特征對某一行業(yè)領(lǐng)域的自強式人物特別重要，可以看出，這些人格特征是與其行業(yè)特點相吻合的。( 4 ) 自強是一個多層次多維度的系統(tǒng)。包括總體自強意識和一般自強意識兩個層次。前者包含總體肯定和總體否定兩個維度，后者分社會取向和個人取向兩種，均由動機強度、自立、自信、自尊四

2、個維度構(gòu)成。( 5 ) 本研究編制的自強意識問卷具有可接受的信度和效度。包含三個分問卷：總體自強意識問卷、社會取向自強意識闖卷和個人取向自強意識闖卷。( 6 ) 從總體上看，當代大學生的社會取向自強意識顯著地高于個人取向自強意識。不同學校類型、不同性別的大學生在自強意識水平上差異顯著?？傮w而言，重點大學的學生優(yōu)于一般大學的學生，男生高于女生。( 7 ) 父母撫養(yǎng)方式、家庭環(huán)境、成就動機與自強意識四者之間存在不同程度的正相關(guān)。溫暖型的父母

3、撫養(yǎng)方式與自強意識之間存在極顯著的正相關(guān)，而懲罰嚴厲型、拒絕否認型和干涉保護型的父母撫養(yǎng)方式與自強意識之間則呈負相關(guān)。大學生的自強意識與親密型、成功型、知識型和娛樂型的家庭環(huán)境之間存在顯著或十分顯著的正相關(guān)，而與矛盾型的家庭環(huán)境之間則存在負相關(guān)。( 8 ) 成就動機、家庭環(huán)境和性別變量對大學生的自強意識具有顯著的預(yù)測作用，其中，成就動機的預(yù)測力最好，其次為家庭環(huán)境，再次為性別。成就動機、家庭環(huán)境和父母撫養(yǎng)方式是影響大學生自強意識的三個因

4、素，其中成就動機可對自強意識產(chǎn)生直接影響。父母撫養(yǎng)方式則產(chǎn)生間接影響，而家庭環(huán)境對自強意識既有直接影響也有間接影響。( 9 ) 實驗者在場的情況下，高低自強被試在完成困難性任務(wù)的堅持性上不存在顯著差異；但在獨立性上差異顯著。高自強被試的獨立性顯著高于低自強被試。實驗者不在場的情況下，高低自強被試在成功和失敗反饋后從事困難性任務(wù)的持久性上存在顯著的差異，高自強被試的堅持性顯著地長于低自強被試。( 1 0 ) 實驗者在場的情況下，從完成難度