《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計之六_二年級語文

1、《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計之六《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計之六_二年級語文二年級語文[教學(xué)目標]1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認識兩個傍旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、理解能力。4、感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)學(xué)生對丹頂鶴的喜愛之情，滲透保護野生動物的教育。[設(shè)計理念]《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，而學(xué)習(xí)閱讀的

2、能力只有在自主閱讀的過程中才能得到鍛煉與提出高。”結(jié)合蘇教版教材“重感悟.重積累.重運用”這一特點在本課教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ)注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀在讀中體驗、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。倡導(dǎo)個性閱讀，珍視獨特體驗。[設(shè)計特色]根據(jù)新課程標準所倡導(dǎo)的新理念和本冊教材特點，我們以“激發(fā)情感、自讀自悟、扎實訓(xùn)練”為定位設(shè)計本課教學(xué)。教學(xué)時立足一個“讀”字，突出一個“情”字，表現(xiàn)一個“美”字。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，

3、以“情境”激趣為前提，以“心境”愉悅為條件，以“語境”傳情為目的，追求學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中“心”的參與和“情”的共鳴。北方飛來。3、觀察畫面，指導(dǎo)朗讀。4、引背第一自然段。四、識記生字，指導(dǎo)寫字第二課時一、情境導(dǎo)入，激趣引情1、同學(xué)們，冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來……2、復(fù)習(xí)生字詞語。二、自讀自悟，欣賞體會（一）感受丹頂鶴的顏色美1、讀文觀察：一邊讀句子，一邊看圖，想一想丹頂鶴美在哪里？2、自由發(fā)言，