淺析漢語作為第二語言教學(xué)中的漢字教學(xué)

1、淺析漢語作為第二語言教學(xué)中的漢字教學(xué)淺析漢語作為第二語言教學(xué)中的漢字教學(xué)作者：范文來源：北方文學(xué)論文欄目:文學(xué)論文更新時(shí)間：20181228瀏覽次范文摘要：漢語作為第二語言教學(xué)已經(jīng)成為一門相對(duì)完整的學(xué)科迅速發(fā)展，隨著對(duì)外漢語教學(xué)研究的不斷深入，國內(nèi)外的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍的不斷壯大，課程設(shè)置和教材編寫也日趨完善?？墒恰皾h字難認(rèn)，漢語難學(xué)”依然成為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的最大困擾。文章從漢字的特點(diǎn)、以及對(duì)外漢字教學(xué)的研究現(xiàn)狀等方面出發(fā)，分析了現(xiàn)階段

2、研究的成就及不足，并提出了相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：第二語言教學(xué)；漢字教學(xué)；漢字教學(xué)現(xiàn)狀漢字是記錄漢民族語言的符號(hào)系統(tǒng)。漢字歷史悠久，是世界上現(xiàn)存的最古老的文字之一。漢字教學(xué)是第二語言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，漢字的掌握程度直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者漢語水平的高低。對(duì)于對(duì)外漢語教師來說，教漢語不能不教漢字，如何讓外國學(xué)生消除為難情緒，使他們更快、更好、更多的學(xué)會(huì)漢字，是一件非常不容易的事。因此，漢字教學(xué)成為了第二語言教學(xué)中重要而困難的部分，在漢字教學(xué)中

3、，遵循漢字內(nèi)在的結(jié)構(gòu)規(guī)律，利用漢字具有的理性符號(hào)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)程序中滲入一定的有效技版物和媒體上、有生命力的漢字還是非常有限的。高頻字非常集中，通用字和常用字的數(shù)量也僅僅只有數(shù)千。（三）結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息量大漢字的構(gòu)字零件，可分為筆畫、部件、整字三級(jí)。一個(gè)漢字，不論有多少筆畫，多少部件，都要均衡的分布在方方正正的框架內(nèi)，形成整整齊齊、有棱有角的方塊字。方塊形漢字是二維的平面文字，筆畫綜合形式非常豐富。（四）構(gòu)型構(gòu)意有理有據(jù)成千上萬個(gè)漢字構(gòu)成了

4、一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，仔細(xì)分析這個(gè)系統(tǒng)，就可以發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)型構(gòu)意方法充滿了理性精神。古人早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，并把它用于識(shí)字教學(xué)，稱之為“六書”。二、第二語言教學(xué)中漢字教學(xué)的難點(diǎn)留學(xué)生普遍認(rèn)為漢字難學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：（一）就漢字本身來說1.漢字?jǐn)?shù)量巨大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫繁多。絕大部分漢字要一個(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)和記憶，識(shí)字任務(wù)極為繁重。區(qū)別漢字只能靠部件、筆畫、橫豎、長(zhǎng)短、位置來加以區(qū)別，必然造成紛繁復(fù)雜的局面。對(duì)留學(xué)生來說，漢字難首